Hubungan motivasi belajar siswa berprestasi dengan pemahaman Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Blitar

INDONESIA:

Motivasi Belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa-siswa yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku, pada umumnya dengan beberapa indikator atau unsur yang mendukung. Sesuatu yang menimbulkan dorongan atau semangat belajar atau dengan kata lain sebagai pendorong semangat belajar. Siswa akan mendapatkan hasil yang maksimal jika siswa meningkatkan motivasi belajarnya. Pemahaman merupakan hasil dari kegiatan belajar siswa yang lebih berorientasi pada kemampuan berfikir siswa terhadap suatu objek dalam hal ini SKI. Dalam mencapai sebuah prestasi seseorang siswa harus didukung oleh kesadaran dan kemauan yang kuat agar dapat mendorong dirinya sendiri untuk mencapai prestasi yang diinginkan. Dalam ulasan kali ini adalah pemahaman SKI siswa berprestasi selama menimpa ilmu di MTsN 2 Blitar 2022-2023

Tujuan Penelitian ini adalah (1) Mengetahui hubungan antara motivasi siswa berprestasi dan pemahaman sejarah kebudayaan islam di MTsN 2 Blitar. (2) Mengetahui tingkat motivasi belajar siswa berprestasi dalam proses pembelajaran pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di di MTsN 2 Blitar. (3) Mengetahui tingkat pemahaman siswa berprestasi dalam proses pembelajaran pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di di MTsN 2 Blitar.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan Penelitian korelasi, teknik analisis menggunakan uji regresi linier sederhana. Subjek penelitian ini berjumlah 33 siswa. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data untuk variabel Motivasi belajar dan pemahaman ski menggunakan angket. sedangkan populasi mengunakan populasi terbatas yaitu siswa yang memiliki prestasi.

Berdasarkan hasil analisis diperoleh (1) Indeks korelasi (r hit) 0,525 antara motivasi belajar dengan kepercayaan diri, dengan taraf signifikansi 0,001. Sehingga dapat disimpulkan bahwa antara dua varibel penelitian (motivasi belajar dan pemahaman Sejarah kebudayaan islam) terdapat hubungan yang arahnya positif, (2) Tingkat dalam kelompok sedang (75,76%) sedangkan tingkat tinggi dan rendah sama (12,12%) (3) Tingkat dalam kelompok sedang (69,70%) sedangkan tingkat tinggi dan rendah sama (15,15%)

ENGLISH:

Motivation is an internal and external drive in students who are learning to make behavior changes, generally with some supporting indicators or elements. Something that causes encouragement or enthusiasm for learning or in other words as an encouragement of learning enthusiasm. Students will get maximum results if students increase their learning motivation. Understanding is the result of student learning activities that are more oriented to students' thinking ability towards an object, in this case is understanding history of Islamic culture. In achieving an achievement, a student must be supported by awareness and strong will in order to encourage himself to achieve the desired achievement. In this research, it is the understanding history of Islamic culture of outstanding students during gathering knowledge in MTsN 2 Blitar 2022-2023

The objectives of this study are (1) Knowing thecorrelation between the motivation of outstanding students and the understanding history of Islamic culture in MTsN 2 Blitar. (2) Knowing the level of learning motivation of outstanding students in the learning process of history of Islamic culture subjects in MTsN 2 Blitar. (3) Knowing the level of understanding of outstanding students in the learning process of history of Islamic culture.

This research is a quantitative research using correlation research, an analytical technique using a simple linear regression test. The subjects of this study were 33 students. Techniques used in data collection for variables of learning motivation and understanding history of Islamic culture using questionnaires. While the population uses a limited population, namely outstanding students.

Based on the results of the analysis, (1) correlation index was obtained (r count) = 0.525 between learning motivation and self-confidence, with a significance level of 0.001. So it can be concluded that between the two research variations (learning motivation and understanding history of Islamic culture) there is a positive correlation. (2) The level in the medium group (75.76%) while the high and low levels are equal (12.12%) (3) The level in the medium group (69.70%) while the high and low levels are equal (15.15%).

ARABIC:

دافع التعليم هو تشجيع داخلي وخارجي للتلاميذ الذين يدرسون لإجراء تغييرات السلوك، بشكل عام مع عدة مؤشرات أو عناصر الداعمة. شيء الذي يجعل التشجيع أو الحماس للتعلم. سيحصل التلاميذ على أقصى قدر من النتائج إذا قام التلاميذ بزيادة دافع تعليمهم. الفهم هو نتيجة من أنشطة تعلّم التلاميذ التي تكون أكثر اتجاها إلى قدرات التفكير للتلاميذ فيما يتعلق بموضوع ما، في هذا الحال مادة تاريخ الثقافة الإسلامية. وفي تحقيق الإنجاز يجب دعم التلاميذ بالوعي والإرادة القوية حتى يتمكن من تشجيع نفسه على تحقيق الإنجاز المقصودة. وفي هذه المراجعة فهم تاريخ الثقافة الإسلامية لإنجاز التلاميذ أثناء دراسة العلوم بالمدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية 2 بليتار 2022-2023.

أهداف هذا البحث هي (1) لتحديد العلاقة بين دافع إنجاز التلاميذ وفهم تاريخ الثقافة الإسلامية بالمدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية 2 بليتار. (2) لمعرفة عن مستوى دافع التعليم لإنجاز التلاميذ في عملية تعلم درس تاريخ الثقافة الإسلامية بالمدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية 2 بليتار. (3) لمعرفة عن مستوى فهم إنجاز التلاميذ في عملية تعلم درس تاريخ الثقافة الإسلامية بالمدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية 2 بليتار.

هذا البحث هو البحث الكمي باستخدام بحث الارتباط، ولطريقة التحليل باستخدام اختبارات الانحدار الخطي البسيطة. وكانت موضوعات لهذا البحث هي 33 تلميذا. واستخدم طريقة الاستبيانات لجمع البيانات الخاصة بمتغيرات الدافعية لتعليم وفهم تاريخ الثقافة الإسلامية. أما يستخدم السكان عددًا محدودًا من السكان، وهم التلاميذ الذين لديهم إنجازات.

وبناء على نتائج التحليل (1) تم الحصول على مؤشر ارتباط (r hit) = 0.525 بين دافع التعليم وثقة النفس، بمستوى دلالة 0.001. وبذلك يستطيع على الاستنتاج أنّ بين متغيري البحث (دافع التعليم وفهم تاريخ الثقافة الإسلامية) توجد العلاقة الإيجابية (2) المستوى في المجموعة المتوسطة (٪٧٥,٧٦) فيما تتساوى المستويات العليا والمنخفضة )٪١٢.١٢) (3) المستوى في المجموعة المتوسطة (٪٦٩,٧٠) فيما يتساوى الارتفاعان والمنخفضان )٪١٥.١٥(