Modernisasi pendidikan pesantren: Studi multi situs YPI Ar-Rohmah Putri dan Pondok Pesantren Modern Surya Buana

INDONESIA:

Pesantren sebagai salah satu model pendidikan informal tradisional di Indonesia tidak dapat mengelakkan diri dari pengaruh modernisasi yang ada. Banyaknya persepsi masyarakat yang menganggap alumni pesantren tidak berkualitas, susah mencari pekerjaan dan tidak memiliki skill serta tidak dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman yang ada membuat pesantren merasa perlu untuk melakukan penyesuaian dengan modernisasi yang ada baik untuk masa sekarang maupun yang akan datang.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui modernisasi pendidikan pesantren di YPI Ar-Rohmah Putri dan Pondok Pesantren Modern Surya Buana dengan fokus mencakup: (1) Modernisasi kurikulum Pesantren, (2) Modernisasi tenaga pendidik dan (3) Modernisasi sarana prasarana prasarana.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi multi situs. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara Interview bebas terpimpin dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan Menganalisis data pada saat pengumpulan data dan setelah pengumpulan data. Setelah data terkumpul, maka langkah selanjutnya adalah menganalisis data tersebut. Analisis data dilakukan pada saat pengumpulan data dan setelah pengumpulan data. Dalam hal ini peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif. Keabsahan data dilakukan dengan perpanjangan kehadiran peneliti, ketekunan peneliti (Presistent Observation), Triangulasi, Pemeriksaan sejawat melalui diskusi (Peerderieting). Informan penelitian adalah Kepala, pengasuh pesantren, pengajar, pengurus, dan waka kurikulum pesantren serta para santri.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1). Modernisasi kurikulum di YPI Ar-Rohmah Putri dilakukan dengan mengkombinasikan 3 kurikulum. yaitu Kurikulum Nasional (Depdikbud), kurikulum diniyah khas Hidayatullah dan kurikulum kepengasuhan khas Hidayatullah. Sedangkan modernisasi kurikulum PPM Surya Buana juga dilakukan dengan mengkombinasikan kurikulum Nasional untuk sekolah formalnya dan kurikulum pesantren itu sendiri. 2). Modernisasi tenaga pendidik dilakukan dengan melakukan uji kompetensi untuk perekrutan tenaga pendidik dan beasiswa untuk meningkatkan mutu tenaga pendidik. 3). Modernisasi sarana prasarana dilakukan dengan pengadaan fasilitas pendukung pembelajaran sesuai tuntutan masa kini dan fasilitas fisik lainnya.

ENGLISH:

Islamic boarding schools as a model of traditional informal education in Indonesia cannot avoid themselves because of the existing modernization. Many public perceptions that consider pesantren alumni are not qualified, have difficulty finding work and do not have skills and are unable to adjust to the current development make pesantren necessary need to be done with the existing modernization for the future to come.

The modernization boarding school in YPI Ar-Rohmah Putri and the Modern Surya Buana Islamic Boarding School with a focus on: (1) Modernization curriculum of Islamic Boarding School, (2) Modernization of educator and (3) Modernization of utility.

This study uses qualitative design of multi-site studies. Data collection is done by observation techniques, interviews, guided free interviews and arrangements. Data analysis techniques by analyzing data when collecting data and after data collection. After the data is collected, the next step is to analyze the data. Data analysis is carried out when collecting data and after collecting data. In this case the researcher uses descriptive research methods. The validity of the data is done by meeting the findings of researchers, perseverance of researchers, Triangulation, Examination of peers through discussion (Peerderieting). The research informants were the Head, boarding school caregivers, instructors, administrators, and boarding schools and students.

The research of the study show that: 1). The modernization curriculum at YPI Ar-Rohmah Putri was conducted by combining 3 curricula. namely the National Curriculum (Ministry of Education and Culture), Hidayatullah's typical diniyah curriculum and Hidayatullah's typical nurturing curriculum. While the modernization of the Surya Buana PPM curriculum was also carried out by combining the National curriculum for formal schools and the pesantren curriculum itself. 2). The modernization of educator is carried out by conducting competency tests for the recruitment of educators and scholarships to improve the quality of educator. 3). Modernization of utility is carried out by providing learning support facilities in accordance with the future and other utility.

ARABIC:

المعهد الذي كان أحد الأمثال التعليمية التقليدية غير رسمية في إندونيسيا لايستطيع التحاشي من تأثير التحديث الموجود. كثير الاستجابات من المجتمع التي تفترض على عدم التأهيلات للمتخرجين من المعهد، وصعوبة في طلب العمل وليس لهم القدرة ولا يستطيع أن يدور مع تقدم الزمن. وبهذا، يحتاج المعهد إلى الدور مع التحديث إما للعصر الحاضر أم المستقبل.

هذا البحث يهدف إلى معرفة تحديث التعليم المعهدي في المؤسسة التعليمية الإسلامية "الرحمة" للبنات والمهعد الحديث سوريا بووانا بالتراكيز التي تشمل ب: 1) تحديث المنهج المعهدي، 2) تحديث الطاقة المربية، و3) تحديث البواسطة.

تستخدم الباحثة المنهج النوعي بخطة الدراسة متعدد المواقع ويقيم جمع البيانات بالملاحظة، والمقابلة نصف المقننة، والتأريخ والوثائق. وتحليل البيانات حين جمع البيانات وبعده. وبعد جمع البيانات، الخطة التالية هي تحليل البيانات. وفي هذا الحال، تستخدم الباحثة المنهج الوصفي. ويقيم صدق البيانات بإطالة حضور الباحثة، واجتهادها، والتثليث والتفتيش النظيري بالمناقشة. والمخبر من هذا البحث هم رئيس المعهد، ومربيه، والمعلمين فيه، والمدبرين فيه، ونائب رئيس المنهج المعهدي والطالبات.

ونتيجة البحث تدل على أن: 1) تحديث المنهج في المؤسسة التعليمية الإسلامية "الرحمة" للبنات يقام بتجميع ثلاثة مناهج هي المنهج الوطني والمنهج الديني الخاص لهداية الله والمنهج المربي الخاص لهداية الله. ويقام أيضا تحديث المنهج في المعهد الحديث سوريا بووانا بتجميع المنهج الوطني لمدرسته الرسمية ونفس المنهج المعهدي. و 2) يقام تحديث الطاقة المربية باختبار الكفاءات بتوظيف الطاقة المربية والمنحة الدراسية لترقية طاقتها. و 3) يقام تحديث البواسطة بإيجاد التباسيط المدافعة للتعليم حسب متطلبات الزمن وتباسيط المادية الأخرى.