Pengaruh pola asuh otoriter, demokratis, permisif orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui pengaruh pola asuh otoriter orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang. (2) Mengetahui pengaruh pola asuh demokratis orantua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang. (3) Mengethaui pengaruh pola asuh permisif orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang. (4) Mengetahui pengaruh pola asuh otoriter, demokratis, permisif orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 119 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian yaitu sebanyak 119 siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah kuesioner atau angket.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pola asuh otoriter orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang, dengan nilai Sig. berada pada 0,001 < probabilitas 0,05. Hal ini menunjukkan jika pola asuh otoriter memberikan dampak positif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa secara keseluruhan guna memperoleh tujuan dari proses belejar itu sendiri. (2) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara pola asuh demokratis orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang, dengan nilai Sig. berada pada 0,000 < probabilitas 0,05. Hal ini menunjukkan jika pola asuh demokratis memberikan dampak positif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa secara keseluruhan guna memperoleh tujuan dari proses belejar itu sendiri. (3) tidak terdapat pengaruh antara pola asuh permisif orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang, hal ini dibuktikan dengan hasil nilai Sig. berada pada 0,563 > probabilitas 0,05. (4) terdapat pengaruh secara bersama-sama antara pola asuh otoriter, demkratis, permisif orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas X SMK Widyagama Malang dengan nilai R Square yang diperoleh ialah sebesar 0,377. Angka tersebut mengandung arti bahwa variabel pola asuh otoriter (X1), pola asuh demokratis (X2) dan pola asuh permisif (X3) secara simultan atau bersama-sama berpengaruh terhadap variabel motivasi belajar (Y) sebesar 37,7%. Sedangkan sisanya 62,3% dari 100% dipengaruhi oleh variabel lain.

ENGLISH:

This study aims to (1) determine the effect of parental authoritarian parenting on the learning motivation of class X students of SMK Widyagama Malang. (2) Knowing the effect of parents' democratic parenting on the learning motivation of class X students of SMK Widyagama Malang. (3) Knowing the effect of permissive parenting parents on the learning motivation of class X students of SMK Widyagama Malang. (4) Knowing the influence of authoritarian, democratic, permissive parenting styles on the learning motivation of class X students at SMK Widyagama Malang.
The approach used in this study uses quantitative methods. The population in this study were 119 students. The sample used in the study was 119 students using the techniquepurposive sampling. The data collection method used in this research is a questionnaire or questionnaire.
The results of this study indicate that (1) there is a positive and significant influence between parental authoritarian parenting on the learning motivation of class X students at SMK Widyagama Malang, with a Sig. is at 0.001 < probability 0.05. This shows that authoritarian parenting has a positive impact on increasing student learning motivation as a whole in order to obtain the goals of the learning process itself. (2) there is a positive and significant influence between parents' democratic parenting style on the learning motivation of class X students of SMK Widyagama Malang, with a Sig. is at 0.000 < probability 0.05. This shows that democratic parenting has a positive impact on increasing student learning motivation as a whole in order to obtain the goals of the learning process itself. (3) there is no influence between parents' permissive parenting style on the learning motivation of class X students at Widyagama Malang Vocational School, this is evidenced by the results of the Sig. is at 0.563 > probability 0.05. (4) there is a mutual influence between authoritarian, democratic, permissive parenting styles on the learning motivation of class X students at Widyagama Malang Vocational School with gradesR Square obtained is equal to 0.377. This figure means that the variables of authoritarian parenting (X1), democratic parenting (X2) and permissive parenting (X3) simultaneously or together influence the learning motivation variable (Y) of 37.7%. While the remaining 62.3% of 100% is influenced by other variables.

ARABIC:

لكلمات المفتاحية: نمط التربية السلطوية، نمط التربية الديمقراطية، نمط التربية المتساهلة، دافعية التعلم، مدرسة ويدياجاما المهنية، مالانج.

يهدف هذا البحث إلى (1) تحديد تأثير أسلوب الوالدين الاستبدادي في التربية على دافعية التعلم لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة ويدياجاما المهنية، مالانج. (2) معرفة تأثير أسلوب الوالدين الديمقراطي في التربية على دافعية التعلم لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة ويدياجاما المهنية، مالانج. (3) معرفة تأثير أسلوب الوالدين المتساهل في التربية على دافعية التعلم لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة ويدياجاما المهنية، مالانج. (4) معرفة تأثير أساليب التربية السلطوية والديمقراطية والمتساهلة على دافعية التعلم لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة ويدياجاما المهنية، مالانج.

يستخدم المنهج المستخدم في هذا البحث الأساليب الكمية. وكان عدد السكان في هذه الدراسة 119 طالبا. وبلغت العينة المستخدمة في البحث 119 طالبا باستخدام تقنية أخذ العينات الهادفة. طريقة جمع البيانات المستخدمة في البحث هي الاستبيان.

تظهر نتائج هذا البحث أن (1) هناك تأثير إيجابي وهام بين أسلوب الوالدين الاستبدادي في التربية على دافعية التعلم لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة ويدياجاما المهنية مالانج، بدرجة سيج. عند 0.001 < الاحتمال 0.05. وهذا يدل على أن التربية الوالدية الاستبدادية لها أثر إيجابي في زيادة دافعية التعلم الشاملة لدى الطلاب من أجل تحقيق أهداف عملية التعلم نفسها. (2) يوجد تأثير إيجابي وهام بين أسلوب الوالدين الديمقراطي في التربية على دافعية التعلم لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة ويدياجاما مالانج المهنية، مع Sig. عند 0.000 < الاحتمال 0.05. وهذا يدل على أن التربية الوالدية الديمقراطية لها أثر إيجابي في زيادة دافعية التعلم الشاملة لدى الطلاب بما يحقق أهداف عملية التعلم نفسها.(3) لا يوجد تأثير بين أسلوب الوالدين المتساهل في التربية على دافعية التعلم لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة ويدياجاما مالانج المهنية، وهذا ما أثبتته نتائج اختبار Sig. عند 0.563 > الاحتمال 0.05. (4) هناك تأثير مشترك بين أساليب التربية الاستبدادية والديمقراطية والمتسامحة على دافعية التعلم للطبقة ويعني هذا الرقم أن متغيرات التربية السلطوية (X1) والتربية الديمقراطية (X2) والتربية المتسامحة (X3) في وقت واحد أو معاً تؤثر في متغير دافعية التعلم (Y) بنسبة 37.7%. وفي الوقت نفسه، فإن نسبة 62.3% المتبقية من 100% تتأثر بمتغيرات أخرى