Penanaman nilai moral keagamaan dalam pembelajaran Akidah Akhlak melalui metode cerita islami di Madin Nurul Iman Blitar

INDONESIA:

Moral peserta didik saat ini perlu diperhatikan dan harus ditanamkan sejak dini, dengan adanya madrasah diniyah masyarakat dapat mengirimkan anaknya agar mendapatkan pembelajaran aqidah akhlak yang sesuai dengan apa yang diajarkan oleh nabi dan para ulama’, banyak sekali metode yang digunakan oleh pendidik dalam menyampaikan pesan pembelajarannya, salah satunya adalah metode cerita, dengan metode cerita khususnya cerita yang bernuansa Islami anak dapat tertanam pada dirinya nilai moral keagamaan yang sesuai dengan ajaran Islam.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui proses pelaksanaan Penanaman Nilai Moral Keagamaan Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Melalui Metode Cerita Islami di Madin Nurul Iman Blitar. (2) mengetahui faktor pendukung dan penghambat dari Penanaman Nilai Moral Keagamaan Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Melalui Metode Cerita Islami di Madin Nurul Iman Blitar.

Untuk mencapai tujuan penelitian tersebut maka diperlukan metode penelitian berupa metode penelitian kualitatif, yang pengumpulan datanya menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan teknik pengelolaan datanya dimulai dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan mendapatkan kesimpulan.

Hasil dari penelitian ini menenujukkan bahwa, (1) proses pelaksanaan penanaman nilai moral kegamaan dalam pembelajaran aqidah akhlak di Madin Nurul Iman Blitar dimulai dari pembiasaan yang dilakukan oleh guru dan siswa berupa pembacaan doa-doa dan asmaul husna, dan penanaman nilai moral kegamaan dilakukan oleh guru saat menerangkan materi pembelajaran dengan menggunakan metode cerita yang diselipkan dengan cerita Islami berupa keteladanan, motivasi, atau ketauhidan. Sehingga tanpa disadari peserta didik sudah tertanam sejak dini nilai-nilai moral kegamaan sebab pembiasaan yang biasa dilakukan oleh guru di Madin Nurul Iman Blitar. (2) faktor pendukung dari penanaman nilai moral kegamaan dalam pembelajaran aqidah akhlak di Madin Nurul Iman Blitar adalah animo masyarakat serta semangat belajar yang tinggi dari peserta didik, sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya fasilitas yang memadahi, jalanan yang terjal, dan gaji yang tidak menentu.

ENGLISH:

The morale of today's students needs to be considered and must be instilled early on, with the madrasah diniyah the community can send their children to get aqeedah moral learning in accordance with what was taught by the prophet and the scholars', there are many methods used by educators in conveying their learning messages , one of which is the story method, with the story method, especially stories with Islamic nuances, children can instill religious moral values in accordance with Islamic teachings.

The purpose of this research is to: (1) find out the implementation process of inculcating religious moral values in learning aqidah morals through the Islamic nuanced story method at Madin Nurul Iman Blitar. (2) knowing the supporting and inhibiting factors of the inculcation of religious moral values in learning aqidah morals through the Islamic nuanced story method at Madin Nurul Iman Blitar.

To achieve the research objectives, a research method is needed in the form of a qualitative research method, which collects data using interviews, observation, and documentation. While the data management technique starts from data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of this study indicate that, (1) the process of implementing religious moral values in teaching aqeedah morals at Madin Nurul Iman Blitar starts with habituation carried out by teachers and students in the form of reading prayers and asmaul husna, and instilling religious moral values is carried out by the teacher when explaining the learning material using the story method inserted with Islamic stories in the form of example, motivation, or monotheism. So without realizing it, students have been instilled from an early age religious moral values because of the habituation that is usually done by teachers at Madin Nurul Iman Blitar. (2) the supporting factors of the inculcation of religious moral values in learning aqeedah morals at Madin Nurul Iman Blitar are the public interest and the high enthusiasm for learning from students, while the inhibiting factors are the lack of adequate facilities, steep roads, and uncertain salaries.

ARABIC:

يجب مراعاة الروح المعنوية لطلاب اليوم ويجب غرسها مبكرًا ، مع المدرسة الدينية يمكن للمجتمع إرسال أطفالهم لتعلم العقيدة الأخلاقية وفقًا لما علمه الرسول والعلماء ، وهناك العديد من الأساليب المستخدمة من خلال المربين في نقل رسائل التعلم الخاصة بهم ، ومن بينها طريقة القصة ، مع طريقة القصة ، وخاصة القصص ذات الفروق الإسلامية الدقيقة ، يمكن للأطفال غرس القيم الأخلاقية الدينية وفقًا للتعاليم الإسلامية.

الغرض من هذا البحث هو: (1) اكتشاف عملية تطبيق غرس القيم الأخلاقية الدينية في تعلم أخلاق العقيدة من خلال أسلوب القصة الإسلامية الدقيقة في مدرسة نور الإيمان بليتار. (2) معرفة العوامل الداعمة والمثبطة لغرس القيم الأخلاقية الدينية في تعلم أخلاق العقيدة من خلال طريقة القصة الإسلامية الدقيقة في المدرسة الدينية نور الإيمان بليتار.

لتحقيق أهداف البحث ، هناك حاجة إلى طريقة البحث في شكل طريقة بحث نوعي ، والتي تجمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والتوثيق. بينما تبدأ تقنية إدارة البيانات من جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى (1) أن عملية تطبيق القيم الأخلاقية الدينية في تدريس أخلاق العقيدة بمدينة نور الإيمان بليتار تبدأ بالتعود الذي يقوم به المعلمون والطلاب على شكل قراءة أدعية وأصول حسنة وغرسها. يتم تنفيذ القيم الأخلاقية الدينية من قبل المعلم عند شرح المواد التعليمية باستخدام طريقة القصة المدرجة مع القصص الإسلامية في شكل المثال أو الدافع أو التوحيد. لذلك ، دون أن يدركوا ذلك ، تم غرس القيم الأخلاقية الدينية للطلاب منذ سن مبكرة بسبب التعود الذي يمارسه عادة المعلمون في مدرسة الدين نور الإيمان بليتار. (2) العوامل الداعمة لغرس القيم الأخلاقية الدينية في تعلم أخلاق العقيدة في المدرسة الدينية نور الإيمان بليتار هي المصلحة العامة والحماس الكبير للتعلم من الطلاب ، في حين أن العوامل المثبطة هي الافتقار إلى المرافق الملائمة والحادة. الطرق ، ورواتب غير مؤكدة.