Manajemen strategik dalam mengembangkan kecakapan hidup (life skill) Peserta didik di SMA Islam Integratif Sumberpucung Malang

ABSTRAK

Berdasarkan fakta yang ada saat ini, salah satu sebab banyakanya pengangguran muda diakibatkan siswa kurang memiliki keterampilan yang diperlukan untuk bekerja secara mandiri. Siapapun yang tidak memiliki kekuatan dan kemampuan untuk bertahan dalam menghadapi persaingan yang ketat, tentu saja akan tertindas oleh zaman. Selain itu, siswa dari SMU sederajat akan bersaing dengan mahasiswa yang memiliki ijazah dimana banyak perusahaan tentu melihatnya sebagai standarisasi latar belakang pendidikan. Maka dari itu lembaga pendidikan perlu membekali peserta didik dengan keahlian dan keterampilan khusus, baik sekolah maupun madrasah harus mampu menyajikan strategi manajemen untuk mengembangkan kecakapan hidup yang dibutuhkan oleh para peserta didik.

Tujuan penelitian ini yaitu 1) Mendeskripsikan bentuk/karakteristik life skill peserta didik di SMA Islam Integratif Sumberpucung, 2) Menganalisis strategi sekolah dalam pengembangan life skill peserta didik di SMA Islam Integratif Sumberpucung, 3) Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pengembangan life skill peserta didik di SMA Islam Integratif Sumberpucung

Peneliti menggunakan metode kualitatif-deskriptif dengan jenis penelitian field research yaitu peneliti langsung datang ke lapangan melakukan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan metode triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Jenis kecakapan hidup yang dikembangkan di SMAI Integratif Sumberpucung Malang adalah personal, sosial, akademik, dan vokasional. 2) Strategi yang dilakukan SMAI Integratif Sumberpucung dalam mengembangkan life skill peserta didik; menerapkan kurikulum integrative berbasis life skill, mengadakan kunjungan bisnis, menyediakan tenaga pendidik yang kompeten, kerjasama dengan UMKM setempat, menyediakan sarana dan prasarana . 3) Faktor yang mempengaruhi keberhasilan pengembangan life skill di SMAI Integratif Sumberpucung Malang; tenaga pendidik yang kompeten, lingkungan yang mendukung, peserta didik yang antusias, sarana dan pra sarana yang memadai.

ABSTRACT

Based on current facts, one of the reasons for the large number of young unemployed is that students lack the skills needed to work independently. Anyone who does not have the strength and ability to survive in the face of intense competition, of course, will be oppressed by the times. In addition, students from high school and the equivalent will compete with students who have diplomas where many companies certainly see it as a standardization of educational background. Therefore educational institutions need to equip students with special expertise and skills, both schools and madrasas must be able to present strategies in management to develop the life skills needed by students.

The aims of this study were 1) to describe the life skills of students at SMAI Integratif Sumberpucung, 2) to analyze the school's strategy for developing the life skills of students at SMAI Integratif Sumberpucung, 3) to identify the factors that influence the success of developing participant life skills studied at SMAI Integratif Sumberpucung

The researcher uses a qualitative-descriptive method with the type of field research, namely the researcher directly comes to the field to conduct interviews, observations, and documentation. Data analysis uses the Miles and Huberman model which includes data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. Checking the validity of the data using the triangulation method.

The results of the study show that: 1) The types of life skills developed at the SMAI Integratif Sumberpucung are personal, social, academic, and vocational. 2) The strategy carried out by the SMAI Integratif Sumberpucung in developing the life skills of students applies an integrative curriculum based on life skills, conducts business visits, provides competent teaching staff, collaborates with local UMKM’s, provides facilities and infrastructure. 3) Factors influencing the success of developing life skills at SMAI Integratif Sumberpucung; competent teaching staff, a supportive environment, enthusiastic students, adequate facilities and infrastructure.

مستخلص البحث

استنادا إلى الحقائق الموجودة اليوم ، فإن أحد أسباب الكثير من بطالة الشباب يرجع إلى افتقار الطلاب إلى المهارات اللازمة للعمل بشكل مستقل. أي شخص ليس لديه القوة والقدرة على البقاء في مواجهة المنافسة الشرسة ، من الطبيعي أن يضطهده الزمن. بالإضافة إلى ذلك ، سيتنافس الطلاب من المدارس الثانوية مع الطلاب الحاصلين على شهادات ترى العديد من الشركات بالتأكيد أنها توحيد الخلفية التعليمية. لذلك ، تحتاج المؤسسات التعليمية إلى تزويد الطلاب بمهارات ومهارات خاصة ، يجب أن تكون كل من المدارس والمدارس قادرة على تقديم استراتيجيات الإدارة لتطوير المهارات الحياتية التي يحتاجها الطلاب.

أهداف هذه الدراسة هي 1) وصف أشكال / خصائص المهارات الحياتية للطلاب في مدرسة سورسبوكونغ الثانوية الإسلامية التكاملية ،2) تحليل استراتيجيات المدرسة في تطوير المهارات الحياتية للطلاب في الثانوية الإسلامية التكاملية سورسبوكونغ ، 3) تحديد العوامل التي تؤثر على نجاح تنمية المهارات الحياتية للطلاب في الثانوية الإسلامية التكاملية سورسبوكونغ

يستخدم الباحثون الأساليب الوصفية النوعية مع نوع البحث الميداني الذي يأتي إليه الباحثون مباشرة إلى الميدان لإجراء المقابلات والملاحظات والتوثيق. يتضمن تحليل البيانات باستخدام نموذج الأميال و هوبرمان جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات والاستنتاجات. التحقق من صحة البيانات باستخدام طريقة التثليث.

أظهرت النتائج ما يلي: 1) أنواع المهارات الحياتية التي تم تطويرها في المدرسة الثانوية التكامليه سورسبوكونغ التعساء هي شخصية واجتماعية وأكاديمية ومهنية. 2) الاستراتيجيات التي تقوم بها المدرسة الثانوية الإسلام التكاملي سورسبوكونغ في تطوير المهارات الحياتية للطلاب ؛ تنفيذ منهج تكاملي قائم على المهارات الحياتية ، وإجراء زيارات العمل ، وتوفير المعلمين الأكفاء ، والتعاون مع الشركات المحلية المتناهية الصغر والصغيرة والمتوسطة ، وتوفير المرافق والبنية التحتية. 3) العوامل التي تؤثر على نجاح تنمية المهارات الحياتية في المدرسة الثانوية الإسلامية سومبيربوكونج سورسبوكونغ التعساء ؛ معلمون أكفاء ، بيئة داعمة ، طلاب متحمسون ، مرافق وبنية تحتية كافية.