Pengaruh School Wellbeing terhadap prestasi akademik Dimoderasi Self Efficacy

ABSTRAK

Prestasi akademik sebagai capaian siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar di sekolah masih dianggap sebagai ukuran yang sangat penting dari keberhasilan kegiatan di sekolah, baik oleh lembaga sekolah maupun oleh siswa yang bersangkutan serta walimurid. Prestasi siswa Indonesia baik di tingkat Asia Timur maupun Internasional berada pada kategori rendah, sedangkan prestasi akademik siswa SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo sendiri baik secara kelulusan maupun nilai raport masih jauh dari kata memuaskan. Penelitian terdahulu menyebutkan school well-being mempengaruhi prestasi akademik secara signifikan. Prestasi akademik siswa juga bisa dipengaruhi self efficacy yang turut serta memoderasi interaksi beberapa variabel tertentu terhadap prestasi akademik. Tujuan penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui (1) tingkat prestasi akademik, school well being, dan self efficacy, (2) pengaruh school well being terhadap prestasi akademik, (3) pengaruh self efficacy terhadap prestasi akademik, (4) moderasi self efficacy pada pengaruh shcool well-being terhadap prestasi akademik siswa SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo Kabupaten Malang.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan populasi siswa SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo Kabupaten Malang tahun ajaran 2022 – 2023, dengan sampel sebanyak 100 siswa. Metode pengambilan sampel menggunakan non-probability sampling, dengan instrument data yang dimodifikasi oleh peneliti dan telah melalui uji coba serta dinyatakan valid dengan nilai CVR dan CVI sebesar 0.778 dan r hitung sebesar 0.261 serta dinyatakan reliabel dengan nilai alpha chronbach school well-being sebesar 0.928 dan self efficacy sebesar 0.834. Analisis data digunakan uji regresi linier berganda dengan variabel moderator (MRA) dengan bantuan IBM SPSS.
Penelitian ini menghasilkan: (1) Mayoritas siswa memiliki prestasi akademik yang cukup sebanyak 78%, school well-being yang sedang sebanyak 71% dan self efficacy yang sedang sebanyak 80%. (2) Adanya pengaruh school well-being terhadap prestasi akademik yang signifikan dan positif denganniliai signifikansi sebesar 0.000 dan mempunyai besaran pengaruh sebesar 45,6%. (3) Self efficacy mampu menjadi variabel moderator pada pengaruh school well-being terhadap prestasi akademik siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0.009 dan mempunyai besaran pengaruh sebesar 53.3 %.

ABSTRACT

Academic achievements as the achievement of students after following the learning process of teaching in school are still considered as a very important measure of the success of activities in school, both by the school institutions and by the students concerned as well as walimurid. Indonesian students' achievements in both East Asia and international levels are in the low category, while the academic achievement of SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo students themselves are both graduate and report values are still far from satisfactory. Previous research has noted that school well-being significantly affects academic performance. Students’ academic achievements can also be influenced by self-effectiveness, which also moders the interaction of certain variabels with academic achievement. The purpose of this research is to know (1) the level of academic performance, school well being, and self efficacy, (2) the influence of school well being on academic achievement, (3) the influence of self efficacy on academic achievement, (4) the moderation of self effecacy on the impact of shcool well-being on the academic achievement of students of SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo Kabupaten Malang.
This research uses a quantitative method with the student population of SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo Kabupaten Malang teaching year 2022 – 2023, with a sample of 100 students. The sample sampling method used non-probability samplings, with data instruments modified by the researcher and tested and validated with CVR and CVI values of 0.778 and r count of 0.261 and declared reliable with alpha chronbach school well-being value of 0.928 and self efficacy of 0.834. Data analysis uses a double linear regression test with a moderator variable (MRA) with the help of IBM SPSS.
The study resulted: (1) The majority of students had an adequate academic achievement of 78%, school well-being of 71%, and self-efficacy of 80%. (2) There is a significant and positive influence of school well-being on academic achievement with a significance of 0,000 and an impact of 45.6%. (3) (3) There is a significant and positive influence of self efficacy on academic achievement with a significance of 0,000 and an impact of 87.7%. 4) Self efficacy can be a moderator variabel on the influence of school well-being on the academic achievements of students, with a significance value of 0.009 and has an influence size of 53.3%.

مستخلص البحث

الإنجازات الأكاديمية كإنجازات الطلاب بعد اتباع عملية التعلم في المدرسة لا تزال تعتبر قياسًا مهمًا للغاية من النجاح في النشاطات في المدارس، سواء من قبل مؤسسات المدرسة أو من قبل الطلاب المعنيين والمدربين. إنجازات الطلاب الإندونيسيين على مستوى آسيا الشرقية والغربية هي في الفئة المنخفضة، في حين أن النجاح الأكاديمي للطلاب SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo نفسيا، سواء في التخرج أو قيمة التقارير لا تزال بعيدة عن كلمات راضية. أظهرت الدراسات السابقة أن صحة المدرسة تؤثر بشكل كبير على النتائج الأكاديمية. يمكن أن تؤثر النتائج الأكاديمية للطلاب أيضًا على فعالية الذات، والتي تساعد على تقليل التفاعل بين عدد من المتغيرات مع الأداء الدراسي. وتهدف هذه الدراسة إلى معرفة (1) مستويات الأداء الأكاديمي، التفوق المدرسي، والفعالية الذاتية، (2) التأثير المدرسي على الأداء الدراسي، (3) الحد من التأثير الذاتي على التأثيرات الدراسية للطلاب في SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo Kabupaten Malang.
وتستخدم هذه الدراسة طريقة كمية مع عدد الطلاب من SD Negeri 3 Purwodadi Kecamatan Tirtoyudo Kabupaten Malang السنة التعليمية 2022 - 2023, مع نموذج من 100 طلاب. تستخدم طريقة اختبار العينات اختبار غير متوقع ، مع أدوات البيانات المتعددة التي تم تعديلها من قبل الباحثين ، وقد تم اختبارها وتقول أنه صحيح مع معدل CVR و CVI من 0.778 و r عدد من 0.261 وتقول أنها موثوقة مع معيار alpha chronbach مدرسة جيدة من 0.928 و فعالية الذات من 0.834. تحليل البيانات يستخدم اختبار التردد الداخلي المتعدد مع المتغيرات المتعددة (MRA) باستخدام IBM SPSS.
وقد جاءت هذه الدراسة: (1) معظم الطلاب لديهم النتائج الأكاديمية المطلوبة 78٪، الصحة في المدرسة المعتمدة 71٪، والفعالية الذاتية المعتادة 80٪. (2) تأثير التعليم الصحي على النتائج الأكاديمية المهمة والإيجابية مع نموذج معين من 0،000 ومعدل التأثير 45.6٪. (3) القدرة الذاتية قادرة على أن تكون المتغيرات المتحركة في تأثير الرفاهية المدرسة على الأداء الأكاديمي للطلاب ، مع معدل الخصائص 0.009 و معدل التأثير 53.3%.