Pengaruh regulasi diri terhadap kesejahteraan siswa di Moderasi School Connectedness pada siswa SMPN 1 di Kabupaten Sumenep

ABSTRAK

Student well-being merupakan variabel penting yang berpengaruh terhadap performa pendidikan atau prestasi belajar siswa. Student well- being sebagai pendekatan penting yang memiliki kontribusi terhadap masa depan siswa untuk mencegah timbulnya stres, kecemasan dan depresi remaja. Proses pencapaian student well-being dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal siswa. Sebagaimana faktor internal, seperti keterampilan regulasi diri siswa dibutuhkan dalam menghadapi berbagai tekanan akademik maupun non akademik dan school connectedness sebagai faktor eksternal dapat memperkuat student well-being-nya untuk mencegah timbulnya depresi, kecemasan dan kesehatan mental yang lebih buruk.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui sejauhmana pengaruh regulasi diri terhadap student well-being, dan mengetahui sejauhmana pengaruh dari school connectedness terhadap student well-being, serta untuk mengetahui sejauhmana pengaruh dari regulasi diri terhadap student well-being dimoderasi oleh school connectedness.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan menggunakan teknik cluster sampling. Populasi penelitian adalah siswa SMPN dengan sampel penelitian 288 siswa dari 18 sekolah sebagai perwakilan dari 47 SMPN di Kabupaten Sumenep.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa regulasi diri berpengaruh positif terhadap student well-being dengan tingkat sumbangsih sebesar 29% dan school connectedness juga berpengaruh positif terhadap student well-being dengan tingkat sumbangsih sebesar 16%. Selain itu school connectedness terbukti mampu memoderasi pengaruh regulasi diri terhadap student well-being dengan tingkat sumbangsih sebesar 33%. Siswa laki-laki memiliki tingkat student well-being dan regulasi diri lebih tinggi dibanding perempuan, namun tingkat school connectedness perempuan lebih tinggi dibanding laki-laki. Student well-being laki-laki lebih baik dibanding perempuan, karena regulasi emosi dan peran kognitifnya lebih tinggi dengan gaya koping positif siswa dalam menghadapi stressors di sekolah.

ABSTRACT

Student well-being is an important variable influencing students' educational performance or learning achievement. It is an essential approach to students' future by preventing stress, anxiety, and depression. Students' well-being achievements are influenced by their internal and external factors. Students' self-regulation skill as an internal factor is needed to deal with various academic and non-academic pressures. Meanwhile, school connectedness, as an external factor, strengthens student well-being to prevent students' depression, anxiety, and worse mental health.
The research aims to reveal the influence level of self-regulation on student well-being, the influence level of school connectedness on student well-being, and the influence level of self-regulation on student well-being moderated by school connectedness.
The researcher employed a quantitative method and cluster sampling technique. The research population consisted of junior high school students. The research samples were 288 students from 18 schools representing 47 junior high schools in Sumenep Regency.
The research results show that self-regulation positively influences student well-being for 29%, and school connectedness also positively influences student well-being for 16%. In addition, school connectedness can moderate the self-regulation influence on students' well-being by 33%. Male students have higher student well-being and self-regulation than female students. However, female students' school connectedness is higher than male students. Male students' well-being is better than female students since they have higher emotion regulation and cognitive roles with their positive style in coping with stressors at school.

مستخلص البحث

رفاهية الطلاب هي متغير مهم يؤثر على الأداء التعليمي أو تحصيل الطلاب. رفاهية الطلاب كمدخل مهم ساهم في مستقبل الطلاب لمنع ظهور التوتر والقلق والاكتئاب لدى المراهقين. تتأثر عملية تحقيق رفاهية الطلاب بالعوامل الداخلية والخارجية للطلاب. العوامل الداخلية مثل مهارة التنظيم الذاتي للطلاب مطلوبة في التعامل مع مختلف الضغوط الأكاديمية وغير الأكاديمية، فإن الانتماء المدرسي كعامل خارجي يمكن أن يعزز رفاهية الطلاب لمنع ظهور الاكتئاب والقلق وضعف الصحة العقلية. الهدف من هذا البحث هو معرفة مدى تأثير التنظيم الذاتي على رفاهية الطلاب، ومعرفة مدى تأثير الانتماء المدرسي على رفاهية الطلاب، وكذلك معرفة مدى تأثير التنظيم الذاتي على رفاهية الطلاب من خلال الانتماء المدرسي.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكمي باستخدام تقنية أخذ العينات العنقودية. كان مجتمع البحث من طلاب المدارس المتوسطة العامة الحكومية مع عينة بحثية من ٢٨٨ طالبا من ١٨ مدرسة كممثلين ل ٤٧ مدرسة متوسطة عامة حكومية في سومنب.

أظهرت النتائج أن التنظيم الذاتي كان له تأثير إيجابي على رفاهية الطلاب بمعدل مساهمة ٢٩% وكان للانتماء المدرسي أيضا تأثير إيجابي على رفاهية الطلاب بمعدل مساهمة ١٦%. بالإضافة إلى ذلك، تبين أن الانتماء المدرسي يخفف من تأثير التنظيم الذاتي على رفاهية الطلاب بمعدل مساهمة يبلغ ٣٣%. يتمتع الطلاب بمعدلات أعلى من رفاهية الطلاب والتنظيم الذاتي مقارنة بالطالبات، لكن معدلات الترابط المدرسي للطالبات أعلى من معدلات الطلاب. رفاهية الطلاب الذكور أفضل من الإناث، لأن تنظيم العاطفة والدور المعرفي أعلى مع أسلوب التأقلم الإيجابي للطلاب في التعامل مع الضغوطات في المدرسة.