Strategi kepala Madrasah dalam mewujudkan Madrasah unggul di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 PP Bahrul Ulum Tambakberas

ABSTRAK

Fokus Penelitian, antara lain: 1) Bagaimana strategi kepala madrasah dalam mewujudkan madrasah unggul di MTs Negeri 3 Jombang PP bahrul Ulum tambakberas. 2) faktor-faktor penghambat strategi kepala madrasah dalam mewujudkan madrasah unggul di MTs Negeri 3 Jombang PP Bahrul Ulum Tambakberas. 3) Implikasi strategi kepala madrasah dalam mewujudkan madrasah unggul di MTs Negeri 3 Jombang PP Bahrul Ulum Tambakberas
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan: wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh diproses dengan dikelompokkan, ditafsirkan serta dianalisis dengan baik. pengecekan keabsahan data dilaksanakan dengan: ketekunan pengamatan serta triangulasi
Hasil penelitian diketahui: 1) strategi kepala madrasah dalam mewujudkan madrasah ungggulan dilaksanakan dengan: a) Formulasi strategi, dengan perumusan visi dan misi, pembagian wewenang dan tanggung jawab, Strategi Unggulan b) Pelaksanaan strategi, dengan pengembangan sumberdaya manusia, pengembangan kurikulum, dukungan sarana prasarana, komunikasi yang baik. c) Pengendalian strategi, dengan tindakan atau analisis kerja serta pelporan. 2) faktor hambatan dan bentuk pengendalian: a) hambatan dari tenaga pendidik: sulitnya merubah mindset tenaga pendidik dikarenakan usia, motivasi kerja dan belajar hal baru dirasa kurang. Bentuk pengendalian: adanya kegiatan workshop, diklat dan MGMP. b) Hambatan dari peserta didik: masih seringnya siswa dalam melanggar kegiatan sekolah. Bentuk Pengendalian: adanya kerja sama antara kepala madrasah, pengasuh pesantren dan Keamanan sekolah dalam mengurangi bentuk pelanggaran. c) beberapa kelas masih gemuk dikarenakan jumlah siswa yang banyak. bentuk pengendalian: adanya proses pengembangan sarana dan prasarana serta mengorganisir peran tenaga pendidik. 3) Implikasi strategi kepala madrasah dalam mewujudkan madrasah unggulan di MTs Negeri 3 Jombang PP Bahrul Ulum Tambakberas, yaitu: 1) kepercayaan masyarakat dan wali murid terhadap lembaga semakin meningkat. 2) Mendapat predikat madrasah unggulan bidang akademik dari pemerintah. 3) banyaknya prestasi yang dihasilkan peserta didik. 4) adanya program bantuan dari pemerintah dalam bentuk infrastruktur maupun kegiatan program.
 
ABSTRACT

The focus of the research includes: 1) What is the strategy for the head of the madrasa in creating a superior madrasa at MTs Negeri 3 Jombang PP bahrul Ulum tambakberas. 2) The inhibiting factors of the madrasa head's strategy in realizing superior madrasas at MTs Negeri 3 Jombang PP Bahrul Ulum Tambakberas. 3) Implications of the madrasa principal's strategy in realizing superior madrasas at MTs Negeri 3 Jombang PP Bahrul Ulum Tambakberas
This study uses a qualitative approach with a case study type of research. Data collection techniques used: in-depth interviews, observation and documentation. The data obtained is processed by grouping, interpreting and analyzing properly. Checking the validity of the data is carried out by: persistence of observation and triangulation
The results of the study revealed: 1) the strategy of the head of the madrasa in creating a superior madrasah was carried out by: a) strategy Formulation, with formulation of vision and mission, division of authority and responsibility, Superior Strategyb) Strategy implementation, with human resource development, curriculum development, infrastructure support, good communication.c) Strategy control, action or work analysis and reporting. 2) Inhibiting factors and forms of control: a) barriers from educators: the difficulty of changing the mindset of teaching staff due to age, motivation to work and learn new things is felt to be lacking. Form of control: there are workshops, training and MGMP activities. b) Obstacles from students: students still often violate school activities. Forms of Control: there is cooperation between the head of the madrasa, the caretaker of the pesantren and school security in reducing the form of violations. c) Some classes are still fat due to the large number of students. Form of control: the process of developing facilities and infrastructure as well as organizing the role of educators. 3) The implications of the madrasa head's strategy in creating a superior madrasa at MTs Negeri 3 Jombang PP Bahrul Ulum Tambakberas, namely: 1) the trust of the community and student guardians towards the institution is increasing. 2) Received the title of superior madrasah in the academic field from the government. 3) The number of achievements produced by students. 4) There is a program of assistance from the government in the form of infrastructure and program activities.
 
مستخلص البحث

يشمل على تركيز البحث ما يلي: الاولى) ما هي استراتيجية رئيس المدرسة في إنشاء مدرسة متفوقة في مدرسة الثنوية الحكومية ثلاثة جومبانج معهد بحر العلوم تامباك براس. الثاني) العوامل المثبطة لاستراتيجية رئيس المدرسة في تحقيق المدارس الدينية المتفوقة في مدرسة الثنوية الحكومية ثلاثة جومبانج معهد بحر العلوم تامباك براس. الثالث) الآثار المترتبة على إستراتيجية مدير المدرسة في تحقيق المدارس الدينية المتفوقة في مدرسة الثنوية الحكومية ثلاثة جومبانج معهد بحر العلوم تامباك براس
تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع نوع دراسة حالة من البحث. تقنيات جمع البيانات المستخدمة: المقابلات المتعمقة والملاحظة والتوثيق. تتم معالجة البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق التجميع والتفسير والتحليل بشكل صحيح. التحقق من صحة البيانات يتم عن طريق: استمرار المراقبة والتثليث
أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: الاولى) تم تنفيذ استراتيجية رئيس المدرسة في إنشاء مدرسة متفوقة من خلال: أ) صياغة الإستراتيجية ، مع صياغة الرؤية والرسالة ، وتقسيم السلطات والمسؤوليات ، والاستراتيجية الفائقة ب) تنفيذ الإستراتيجية. ، مع تنمية الموارد البشرية ، وتطوير المناهج الدراسية ، ودعم البنية التحتية ، والتواصل الجيد. ج) التحكم في الاستراتيجية ، والعمل أو تحليل العمل وإعداد التقارير. الثاني) العوامل المثبطة وأشكال التحكم: أ) الحواجز التي يواجهها المعلمون: هناك نقص في صعوبة تغيير عقلية أعضاء هيئة التدريس بسبب العمر والحافز للعمل وتعلم أشياء جديدة. شكل السيطرة: هناك ورش عمل وتدريب وأنشطة مجليس مشاورة مدرّيس. ب) العقبات التي يواجهها الطلاب: لا يزال الطلاب ينتهكون الأنشطة المدرسية في كثير من الأحيان. أشكال الرقابة: هناك تعاون بين رئيس المدرسة ، القائم بأعمال الأمن والأمن المدرسي في الحد من شكل الانتهاكات. ج) لا تزال بعض الفصول سمينه بسبب كثرة الطلاب. شكل السيطرة: عملية تطوير المرافق والبنية التحتية وكذلك تنظيم دور التربويين. الثالث) الآثار المترتبة على استراتيجية رئيس المدرسة في إنشاء مدرسة متفوقة في مدرسة الثنوية الحكومية ثلاثة جومبانج معهد بحر العلوم تامباك براس، وهي: الاولى) تزداد ثقة المجتمع وأولياء الأمر تجاه المؤسسة. الثاني) حصل على لقب المدرسة العليا في المجال الأكاديمي من الحكومة. الثالث) عدد الإنجازات التي حققها الطلاب. الرابع) يوجد برنامج مساعدة من الحكومة على شكل بنية تحتية وأنشطة برنامجية. ج) لا تزال بعض الفصول سمينه بسبب كثرة الطلاب. شكل السيطرة: عملية تطوير المرافق والبنية التحتية وكذلك تنظيم دور التربويين. الثالث) الآثار المترتبة على استراتيجية رئيس المدرسة في إنشاء مدرسة متفوقة في مدرسة الثنوية الحكومية ثلاثة جومبانج معهد بحر العلوم تامباك براس ، وهي: الاولى) تزداد ثقة المجتمع وأولياء الأمر تجاه المؤسسة. الثاني) حصل على لقب المدرسة العليا في المجال الأكاديمي من الحكومة. الثالث) عدد الإنجازات التي حققها الطلاب. الرابع) يوجد برنامج مساعدة من الحكومة على شكل بنية تحتية وأنشطة برنامجية. ج) لا تزال بعض الفصول سمينه بسبب كثرة الطلاب. شكل السيطرة: عملية تطوير المرافق والبنية التحتية وكذلك تنظيم دور التربويين. الثالث) الآثار المترتبة على استراتيجية رئيس المدرسة في إنشاء مدرسة متفوقة في مدرسة الثنوية الحكومية ثلاثة جومبانج معهد بحر العلوم تامباك براس وهي: الاولى) تزداد ثقة المجتمع وأولياء الأمر تجاه المؤسسة. الثاني) حصل على لقب المدرسة العليا في المجال الأكاديمي من الحكومة. الثالث) عدد الإنجازات التي حققها الطلاب. الرابع) يوجد برنامج مساعدة من الحكومة على شكل بنية تحتية وأنشطة برنامجية. الثالث) الآثار المترتبة على استراتيجية رئيس المدرسة في إنشاء مدرسة متفوقة في مدرسة الثنوية الحكومية ثلاثة جومبانج معهد بحر العلوم تامباك براس ، وهي: الاولى) تزداد ثقة المجتمع وأولياء الأمر تجاه المؤسسة. الثاني) حصل على لقب المدرسة العليا في المجال الأكاديمي من الحكومة. الثالث) عدد الإنجازات التي حققها الطلاب. الرابع) يوجد برنامج مساعدة من الحكومة على شكل بنية تحتية وأنشطة برنامجية. الثالث) الآثار المترتبة على استراتيجية رئيس المدرسة في إنشاء مدرسة متفوقة في مدرسة الثنوية الحكومية ثلاثة جومبانج معهد بحر العلوم تامباك براس ، وهي: الاولى) تزداد ثقة المجتمع وأولياء الطلاب تجاه المؤسسة. الثاني) حصل على لقب المدرسة العليا في المجال الأكاديمي من الحكومة. الثالث) عدد الإنجازات التي حققها الطلاب. الرابع) يوجد برنامج مساعدة من الحكومة على شكل بنية تحتية وأنشطة برنامجية.