Persepsi siswa tentang kompetensi personal guru Pendidikan Agama Islam dan implikasinya terhadap motivasi belajar siswa di MAN 4 Jombang

INDONESIA:

Kualitas guru sangat menentukan bagaimana kualitas pendidikan bangsa ini, guru tidak hanya dituntut menguasi materi yang akan diajarkannya, tetapi juga dituntut menampilkan kepribadian yang dapat menjadi teladan bagi siswanya. Dalam persepsi siswa guru memiliki otoritas, yang tidak hanya otoritas dalam bidang akademis, namun juga dalam bidang non-akademis. Maka dari itu, guru memiliki pengaruh yang sangat besar dan sangat menentukan keberhasilan belajar terhadap siswanya. Berdasarkan hal tersebut kemudian pembahasan mengenai persepsi siswa tentang kompetensi personal guru pendidikan agama Islam dan implikasinya terhadap motivasi belajar siswa menjadi pembahasan yang penting untuk dibahas.

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui persepsi siswa tentang kompetensi personal guru pendidikan agama Islam di MAN 4 Jombang (2) untuk mengetahui motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran pendidikan agama Islam di MAN 4 Jombang (3) untuk mengetahui implikasi persepsi siswa tentang kompetensi personal guru pendidikan agama Islam terhadap motivasi belajar siswa di MAN 4 Jombang.

Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang mana mendeskripsikan persepsi siswa tentang kompetensi personal guru pendidikan agama Islam dan implikasinya terhadap motivasi belajar siswa di MAN 4 Jombang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik observasi, wawancara dan juga dokumentasi.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut : (1) persepsi siswa tentang kompetensi personal guru pendidikan agama islam sangat variatif yaitu, tegas, disiplin, sabar, ikhlas, mengerti keadaan siswa, suka bercerita, friendly¸ asik dan pengertian. (2) motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran pendidikan agama Islam karena keinginan sendiri, cita-cita, masa depan dan cara guru dalam mengajar serta keteladan guru (3) implikasi persepsi siswa terhadap motivasinya yaitu berdampak bisa meningkatkan motivasi belajar siswa jika persepsinya positif dan sebaliknya jika persepsinya negatif dapat menurunkan motivasi belajar siswa.

ENGLISH:

The quality of teachers determine the quality of education in this nation, teachers are not only required to master the material they will teach, but also required to reflect a personality that can be role models for their students. In student perceptions, teachers have power or authority, which is not only authority in the academic field, but also in non-academic fields. Therefore, the teacher has a very large influence and determines the success of learning for his/her students. Based on this, the discussion on students’ perceptions of the islamic religious education teacher's personal competence and their implications for student learning motivation is an important to discuss.

The aims of this study were (1) to find out students' perceptions about the personal competence of Islamic religious education teachers at MAN 4 Jombang (2) to find out students' learning motivation towards Islamic religious education subjects at MAN 4 Jombang (3) to find out the implications of students' perceptions about personal competence of Islamic religious education teachers on student learning motivation at MAN 4 Jombang.

The method used in this study is descriptive qualitative which describes students' perceptions of the personal character of Islamic religious education teachers and their implications for student learning motivation at MAN 4 Jombang. Data collection techniques in this study are observation techniques, interviews and also documentation.

The results of this study are as follows: (1) students' perceptions of the personal competence of Islamic religious education teachers vary variative, namely, assertive, disciplined, patient, understanding students' circumstances, storytelling, friendly¸ cool and caring. (2) students’ learning motivation towards Islamic religious education subjects because of their own desires, ideals, future and the teacher's way of teaching and the teacher's example (3) the implications of student perceptions of their motivation, namely the impact can increase student learning motivation if the perception is positive and vice versa if the perception is negative it can reduce student learning motivation.

ARABIC:

تحدد جودة المعلمين إلى حد كبير بكيفية جودة التعليم في هذه الأمة، ولا يطلب من المعلمين إتقان المواد التي سيدرسونها فحسب، بل يطلب منهم أيضا عرض الشخصيات التي يمكن أن تكون قدوة لطلابهم. في تصور الطلاب، يتمتع المعلم بالقوة أو السلطة، وهي ليست سلطة في المجال الأكاديمي فقط، ولكن أيضا في المجال غير الأكاديمي. لذلك، يتمتع المعلم بتأثير كبير ويحدد بشكل كبير في نجاح التعلم لطلابهم. وبناء على ذلك، تصبح مناقشة تصورات الطلاب للطابع الشخصي لمعلم التربية الدينية الإسلامية وأثارها على دافعية تعلم الطلاب مناقشة مهمة.

أهداف من هذا البحث هي: (١) تحديد تصورات الطلبة للطابع الشخصي لمعلم التربية الدينية الإسلامية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ جومباج (٢) لتحديد دافعية الطلبة لمواد التربية الدينية الإسلامية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ جومباج (٣) لتحديد الآثار المترتبة على تصورات الطلاب للطابع الشخصي لمعلم التربية الدينية الإسلامية على دافعية تعلم الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ جومباج.

الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية بمدخل النوعي التي تصف تصورات الطلاب للطابع الشخصي لمعلم التربية الدينية الإسلامية وآثارها على دافعية تعلم الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٤ جومباج. وأما أسلوب جمع البيانات في هذا البحث هو الملاحظة، المقابلة، والتوثيق.

نتائج هذا البحث هي كما يلي: (١) تختلف تصورات الطلاب عن الشخصية لمعلم التربية الدينية الإسلامية بشكل كبير، وهي: حازم، منضبط، صبور، متفهم لمواقف الطلاب، مثل رواية القصص، ودود، رائع، ومهتم. (٢) تحفيز الطلاب تجاه مواد التربية الدينية الإسلامية بسبب رغباتهم ومثلهم ومستقبلهم وطريقة المعلم في التدريس ومثال المعلم. (٣) الآثار المترتبة على تصورات الطلاب لدوافعهم هي أنه يمكن أن يزيد دافع تعلم الطلاب إذا كان التصور إيجابيا والعكس صحيح إذا كان الإدراك سلبيا، فيمكن أن يقلل من دافع التعلم لدى الطلاب.