Manajemen kurikulum untuk akselerasi program tahfidz Al-Qur'an anak Sekolah Dasar (SD) di Yayasan Pendidikan El-Rahmah Surabaya

INDONESIA:

Arus globalisasi menuntut manusia agar memiliki kompetensi keilmuan dan keterampilan yang sesuai dengan era industri 5.0. Terwujudnya pribadi yang beriman, bertaqwa, cerdas, terampil, dan berinovasi sesuai dengan fitrah kemanusiaannya akan menjadi harapan di tengah kemajuan tersebut. Pendidikan yang berlandaskan Al-Qur’an membentuk arah dan acuan agar peserta didik cerdas secara kognitif maupun afektif.

Penelitian ini mengkaji manajemen kurikulum yang diterapkan dalam program Tahfidz Al-Qur'an di Yayasan Pendidikan El-Rahmah Pagesangan, Kota Surabaya. Penelitian ini akan mengkaji bagaimana kurikulum di Yayasan Pendidikan El-Rahmah mampu mengakselerasi proses menghafal Al-Qur'an pada anak-anak usia SD. Fokus penelitian akan meliputi proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam program Tahfidz Al-Qur'an.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Metode kualitatif merupakan sebuah metode penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan keadaan ataupun sebuah fenomena yang sebenarnya. Dalam proses penelitian ini melibatkan pertanyaan serta prosedur yang telah dirancang, mengumpulkan data terkait sesuai dengan fakta lapangan, menganalisis data, serta mengelola data menjadi sebuah tema yang umum.

Adapun hasil penelitian ini yaitu perencanaan manajemen kurikulum untuk akselerasi program Tahfidz Al-Qur’an anak usia Sekolah Dasar (SD) meliputi: merumuskan tujuan program, mempersiapkan Sumber Daya Manusia melalui rekruitmen guru dan pendidikan atau diklat Qiroati yang diikuti para guru Tahfidz, musyawarah kerja, mengikuti perkembangan penyusunan metode Qiroati, memastikan sarana dan prasarana baik untuk digunakan, mempersiapkan kelas Pra Tahfidz, membuat data peserta didik yang akan mengikuti evaluasi. Adapun pelaksanaan manajemen kurikulum untuk akselerasi program Tahfidz Al-Qur’an anak usia Sekolah Dasar (SD) meliputi: merumuskan tujuan yang fokus pada program Tahfidz Al-Qur’an, mempersiapkan Sumber Daya Manusia, pemberian target minimal setoran hafalan, menggunakan metode Qiroati, pengenalan pendidikan Al-Qur’an sejak usia dini, menggunakan Mushaf Al-Qur’an Al-Qodir dengan ayat pojok, terdapat kelas tambahan khusus untuk peserta didik yang akan mengikuti evaluasi, dan terdapat solusi untuk penanganan kendala yang dihadapi. Adapun evaluasi manajemen kurikulum untuk akselerasi program Tahfidz Al-Qur’an anak usia Sekolah Dasar (SD) meliputi: terdapat rapat evaluasi rutin, melaksanakan evaluasi berkala, melakukan penilaian peserta didik dilaksanakan setiap hari, terdapat ujian kenaikan juz, ceremonial (yaitu penilaian yang diadakan saat peserta didik naik kelas), dan khotaman 30 juz (membaca 30 juz setelah selesai menghafal 30 juz), terdapat standar penilaian khusus dengan aspek penilaian sebagai berikut: murottal (membaca Al-Qur’an yang memfokuskan pada dua hal yaitu kebenaran bacaan dan lagu Al-Qur’an), mujawwad (membaca Al-Qur’an dengan lagunya secara sempurna baik dalam tingkatan nadanya maupun jenis dan variasi lagu), kefasihan, ghorib (hukum bacaan yang tidak biasa di dalam Al-Qur’an karena samar, baik dari segi huruf, lafadz, maupun maknanya), mampu menerapkan M3 (Mangap (menganga), Mecucu (mengerucutkan arah bibir ke depan), Meringis (menyeringai)), dan kelancaran pada bacaan hafalan.

ENGLISH:

The wave of globalization demands individuals to possess scientific competence and skills that are in line with the era of Industry 5.0. The realization of a person who is faithful, pious, intelligent, skilled, and innovative in accordance with their human nature becomes the hope amidst such progress. Education based on the Qur'an shapes the direction and reference to ensure that learners are intelligent both cognitively and affectively.

This research examines the curriculum management applied in the Tahfidz Al-Qur'an program at El-Rahmah Education Foundation Pagesangan, Surabaya. The study will investigate how the curriculum at El-Rahmah Education Foundation can accelerate the process of memorizing the Qur'an for elementary school children. The research will focus on the planning, implementation, and evaluation processes in the Tahfidz Al-Qur'an program.

This research uses a qualitative research method. Qualitative method is a research method that aims to describe the actual conditions or phenomena. In this research process, it involves designed questions and procedures, collecting relevant data according to the field facts, analyzing the data, and organizing the data into common themes.

The results of this research are as follows: the curriculum management planning for the acceleration of Quran Memorization program for elementary school children includes formulating program objectives, preparing human resources through teacher recruitment and Qiroati education or training attended by Quran Memorization teachers, conducting work meetings, following the development of Qiroati method compilation, ensuring adequate facilities and infrastructure for use, preparing Pre-Quran Memorization classes, creating data of students who will participate in evaluations. The implementation of curriculum management for the acceleration of Quran Memorization program for elementary school children includes formulating objectives that focus on the Quran Memorization program, preparing human resources, setting minimum memorization targets, using Qiroati method, introducing Quran education from an early age, using Mushaf Al-Qur'an Al-Qodir with corner verses, providing special additional classes for students who will participate in evaluations, and providing solutions to the encountered obstacles. The evaluation of curriculum management for the acceleration of Quran Memorization program for elementary school children includes regular evaluation meetings, conducting periodic evaluations, daily student assessments, juz advancement exams, Ceremonial (which is an assessment conducted when students move up a grade), and khotaman 30 juz (reading 30 juz after completing the memorization of 30 juz), there are specific assessment standards with the following assessment aspects: murottal (reading the Quran that focuses on two aspects, namely the correctness of recitation and the melody of the Quran), mujawwad (reading the Quran with its melody perfectly in terms of intonation levels and types and variations of melodies), fluency, ghorib (uncommon rules of recitation in the Quran due to ambiguity, both in terms of letters, pronunciation, and meaning), being able to apply M3 (Mangap (open mouth), Mecucu (pucker lips forward), Meringis (smile)), and fluency in recitation.

ARABIC:

يتطلب تدفق العولمة أن يتمتع البشر بكفاءات ومهارات علمية تتوافق مع العصر الصناعي 5.0. إن إدراك الشخص الذي يؤمن ، وهو متدين ، ذكي ، ماهر ، ويبتكر وفقا لطبيعته البشرية سيكون أملا في خضم هذا التقدم. يشكل التعليم القائم على القرآن توجيهات ومراجع بحيث يكون الطلاب أذكياء معرفيا وعاطفيا.

تبحث هذه الدراسة في إدارة المناهج المطبقة في برنامج حفظ القرآن في مؤسسة التعليمية الرحمة باجيثاجان بمدينة سورابايا. سيدرس هذا البحث كيف يمكن للمنهج الدراسي في مؤسسة الرحمة التعليمية تسريع عملية حفظ القرآن لدى الأطفال في سن الابتدائية. سيشمل تركيز البحث عملية التخطيط والتنفيذ والتقييم في برنامج القرآن الحفيظ.

استخدمت هذه الدراسة مناهج البحث النوعي. الطريقة النوعية هي طريقة بحث تهدف إلى وصف الوضع أو الظاهرة الفعلية. تتضمن عملية البحث هذه أسئلة وإجراءات تم تصميمها ، وجمع البيانات ذات الصلة وفقا للحقائق الميدانية ، وتحليل البيانات ، وإدارة البيانات في موضوع مشترك.

تمثلت نتائج هذه الدراسة في تخطيط إدارة المناهج لتسريع برنامج حفظ القرآن للأطفال في سن المرحلة الابتدائية بما في ذلك: صياغة أهداف البرنامج, إعداد الموارد البشرية من خلال توظيف المعلمين وتعليم أو تدريب قرائتي التي اتبعها معلمو الحفظ, مداولات العمل, اتبع تطوير طريقة قرائتي، ضمان أن المرافق والبنية التحتية جيدة للاستخدام، التحضير الفصل ما قبل الحفظ, إنشاء بيانات عن الطلاب الذين سيشاركون في التقييم. يشمل تنفيذ إدارة المناهج لتسريع برنامج تحفيز القرآن للأطفال في سن المدرسة الابتدائية ما يلي: إعداد الموارد البشرية, توفير الحد الأدنى المستهدف من إيداع التحفيظ ، باستخدام طريقة قرائتي ، مقدمة في التربية القرآنية منذ سن مبكرة ، باستخدام مصحف القرآن الكريم مع آيات الزاوية ، هناك فصول إضافية مخصصة للطلاب الذين سيشاركون في التقييم ، وهناك حلول للتغلب على العقبات التي تواجهها. يشمل تقييم إدارة المناهج لتسريع برنامج تحفيز القرآن للأطفال في سن المدرسة الابتدائية ما يلي: هناك اجتماعات تقييم منتظمة ، وإجراء تقييمات دورية ، وإجراء تقييمات للطلاب يتم إجراؤها كل يوم ، هناك اختبار صعود جزء ، احتفالي (أي التقييم الذي يتم إجراؤه عندما يرتقي الطلاب في الصف) ، وخاتم 30 جزءا (قراءة 30 جزءا بعد حفظ 30 جزءا) ، هناك معايير تقييم خاصة مع جوانب التقييم التالية: مرتّل (قراءة القرآن التي تركز على شيئين ، وهما حقيقة تلاوة القرآن ونشوته) ، مجود (قراءة القرآن مع الأغنية بشكل مثالي سواء في مستوى النغمة أو نوع الأغاني وتنوعها) ، فصيح, غريب (قراءة شريعة غير عادية في القرآن لأنها غامضة ، سواء من حيث الحروف أو اللفادز أو المعنى), قادرة على تطبيق M3 Mangap (الفجوة) ، Mecucu (متابعة الشفاه للأمام) ، ) Meringisالتجهم (الابتسامة)) ، والطلاقة في القراءة عن ظهر قلب.