Implementasi program tahfidz Quran tematik dalam membentuk karakter religius siswa di SD Aisyiyah Kamila Kota Malang

INDONESIA:

Program menghafal Quran di indonesia atau tahfidz sudah banyak dikembangkan. Mulai dari yang konvensional hinggal modern abad 21. Namun dalam praktiknya, di beberapa sekolah terdapat beberapa persoalan. Seperti yang terjadi di MIN 07 Tabalong, siswa masih kesulitan dalam membaca al-quran dan merasa malas untuk mengulang hafalan. Sedangkan yang terjadi di SDIT Nurul Fikri Bengkulu, siswa hanya menghafal ayat dan tidak memahami makna ayatnya, serta niat siswa dalam menghafal masih belum sungguh-sungguh. Hal ini kemudian berpengaruh pada pengertian siswa dalam menghafal Al-Quran. karena niat yang tidak sungguh-sungguh, dan rasa malas maka yang terjadi adalah hanya sekadar hafal, dan tidak mengamalkannya dalam sikap dan kehidupan sehari-hari. Sebagai usaha untuk memperbaiki kualitas siswa sebagai seorang penghafal Al-Quran, maka dibentuklah Program Tahfizh Qur’an Tematik. Program Tahfizh ini mengedepankan hafal dan pemahaman ayat dengan menghafal perkata beserta maknanya.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui secara khusus tentang Implementasi Program Tahfizh Qur’an Tematik dalam Menghafal Al-Qur’an di SD Aisyiyah Kamila dengan fokus pembahasan 1) Bagaimana Implementasi Program Tahfidz Quran Tematik dalam membentuk Karakter religius di SD Aisyiyah Kamila kota Malang 2) Bagaimana faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi program tahfidz quran tematik di SD Aisyiyah Kamila kota Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yaitu penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Beberapa deskripsi tersebut digunakan untuk menemukan prinsip-prinsip dan penjelasan yang menuju pada kesimpulan. Kehadiran peneliti bertindak sebagai observer. Sumber data berasal dari data primer dan sekunder. Pengumpulan data melalui observasi, interview dan dokumentasi. Teknik analisis datanya dengan cara mereduksi data, display data dan mengambil kesimpulan. Kemudian pengecekan keabsahan data menggunakan Trianggulasi.

Hasil dari penelitian ini adalah, Program Tahfidz Quran Tematik ini merupakan program wajib di semua jenjang kelas, proses pembelajarannya terbagi menjadi tiga 1) kegiatan awal 2)kegiatan inti 3) Kegiatan Penutup. Karakter religius yang terbentuk melalui program ini dikarenakan pembiasaan. Yaitu pembiasaan mengaji dan menghafal Al-Quran yang dilakukan oleh siswa. Karakter religius yang terbentuk dalam program ini diantaranya 1) Cinta Ilmu 2) Gemar melaksanakan ibadah 3) Memahami kisah nabi sebagai contoh dalam kehidupan.

ENGLISH:

The Quran memorization program in Indonesia or tahfidz has been widely developed. Starting from conventional to modern 21st century. However, in practice, in several schools there are several problems. As happened at MIN 07 Tabalong, students still have difficulty reading the Qur’an and feel lazy to repeat memorization. Whereas what happened at SDIT Nurul Fikri Bengkulu, students only memorize verses and ddn’tt understand the meaning of the verses, and students' intentions in memorizing are still not serious. This then influences students' understanding of memorizing the Al-Quran. because of intentions that are not serious, and a feeling of laziness, what happens is just memorizing it, and not practicing it in attitude and daily life. In an effort to improve the quality of students as Al-Quran memorizers, Tahfizh Qur'an Thematic Program was formed. This Tahfizh program emphasizes memorizing and understanding verses by memorizing words and their meanings.

The purpose of this study was to find out specifically about the Implementation of Tahfizh Qur'an Thematic Program in Memorizing Al-Qur'an at Aisyiyah Kamila Elementary School with a focus on discussion 1) How to Implement the Tahfidz Quran Thematic Program in Forming Religious Character at Aisyiyah Kamila Elementary School, Malang City 2) What are the supporting and inhibiting factors in implementing the tahfidz quran thematic program at Aisyiyah Kamila Elementary School, Malang.

This study uses a descriptive qualitative approach, namely research aimed at describing and analyzing phenomena, events, social activities, attitudes, beliefs, perceptions, thoughts of people individually and in groups. Some of these descriptions are used to find principles and explanations that lead to conclusions. The presence of the researcher acts as an observer. Data sources come from primary and secondary data. Data collection through observation, interviews and documentation. The data analysis technique is by reducing data, displaying data and drawing conclusions. Then checking the validity of the data using triangulation.

The results of this study are, Tahfidz Quran Thematic Program is a mandatory program at all grade levels, the learning process is divided into three 1) initial activities 2) core activities 3) Closing Activities. The religious character formed through this program is due to habituation. Namely the habit of reciting and memorizing the Koran by students. The religious characters formed in this program include 1) Love of Knowledge 2) Passion for worship 3) Understanding the story of the prophet as an example in life.

ARABIC:

تم تطوير برنامج تحفيظ القرآن في إندونيسيا على نطاق واسع. بدءًا من القرن التقليدي إلى القرن الحادي والعشرين ، ومع ذلك ، في الممارسة العملية ، هناك العديد من المشاكل في العديد من المدارس. كما حدث في المدرسة الابتدائية تبالونج 07، لا يزال الطلاب يجدون صعوبة في قراءة القرآن ويشعرون بالكسل لتكرار الحفظ. في حين أن ما حدث في المدرسة الابتدائية سلمانالفارس بنكول ، فإن الطلاب يحفظون الآيات فقط ولا يفهمون معنى الآيات ، ولا تزال نوايا الطلاب في الحفظ غير جادة. ومن ثم يؤثر ذلك على فهم الطلاب لتحفيظ القرآن. بسبب نوايا غير جادة ، وشعور بالكسل ، ما يحدث هو مجرد حفظه ، وعدم ممارسته في المواقف والحياة اليومية. في محاولة لتحسين جودة الطلاب كحفظة للقرآن ، تم تشكيل برنامج تحفيظ القرآن المواضيعي. يركز برنامج "تحفيظ" على حفظ الآيات واستيعابها من خلال حفظ الكلمات ومعانيها

كان الغرض من هذه الدراسة هو التعرف على وجه التحديد حول تنفيذ برنامج تحفيظ القرآن الموضوعي في حفظ القرآن في المدرسة الابتدائية آيشية كاميلا مالانج مع التركيز على المناقشة 1) كيفية تنفيذ برنامج تحفيظ القرآن الموضوعي في التكوين. الشخصية الدينية في مدرسة آيزية كاميلا الابتدائية بمدينة مالانج 2) ما هي العوامل الداعمة والمثبطة في تنفيذ برنامج تحفيظ القرآن الموضوعي في مدرسة أيسية كاميلا الابتدائية ، مالانج.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا وصفيًا ، أي البحث الذي يهدف إلى وصف وتحليل الظواهر والأحداث والأنشطة الاجتماعية والمواقف والمعتقدات والتصورات وأفكار الناس بشكل فردي وفي مجموعات. يتم استخدام بعض هذه الأوصاف لإيجاد مبادئ وتفسيرات تؤدي إلى استنتاجات. يعمل وجود الباحث كمراقب. تأتي مصادر البيانات من البيانات الأولية والثانوية. جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تتمثل تقنية تحليل البيانات في تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. ثم التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث

نتائج هذه الدراسة هي ، برنامج تحسين القرآن الموضوعي هو برنامج إلزامي على جميع المستويات الصفية ، وتنقسم عملية التعلم إلى ثلاثة 1) الأنشطة الأولية 2) الأنشطة الأساسية 3) الأنشطة الختامية. تعود الشخصية الدينية التي تشكلت من خلال هذا البرنامج إلى التعود. وهي عادة تلاوة القرآن وحفظه من قبل الطلاب. تشمل الشخصيات الدينية التي تم تشكيلها في هذا البرنامج 1) حب المعرفة 2) شغف العبادة 3) فهم قصة النبي كمثال في الحياة.