دور البيئة اللغوية في تنمية مهارة الكلام لطلاب المعهد القرآني نور الهدى سنجاساري

مستخلص البحث

البيئة اللغوية هي كل ما يسمعه ويراه ويشعره كل متعلم الذي يمكن أن يشجع دافعه لإتقان جميع المهارات اللغة العربية. في هذا البحث ببحث بيئة اللغوية لمعرفة دورها في تنمية مهارة الكلام.
المنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث النوعي بجنس دراسة الحالة. حصول بيانات البحث من خلال مقابلة مع مدير المعهد، ومدبر برنامج اللغة، وطلاب المعهد القرآني نور الهدى سنحاساري. سوى ذالك هناك مصادر البيانات الداعمة من الملاحظة والتوثيق. فائدة من هذا البحث هي لوصف تنفيذ بيئة اللغوية ولمعرفة عوامل الدائمة والمثبطة لبيئة اللغوة ولمعرفة دور البيئة اللغوية في تنمية مهارة الكلام لطلاب المعهد القرآني نور الهدى سنجاساري.
دل نتائج البحث على أن : (1) تعمل بيئة اللغة في معهد القرآني نور الهدى سنجاساري بشكل جيد. في البيئة اللغوية هناك سلسلة من الأنشطة التي تدعم عملية التعليم اللغة العربية، منها درس اللغة، والاجتماع، والأنشطة إضافية أخرى. (2) العوامل الداعمة لبيئة اللغوية في تنمية مهارة الكلام لطلاب المعهد القرآني نور الهدى سنجاساري هي التزام الطلاب باستخدام اللغة العربية كلغة يومية، وجود دافع لتكلم باللغة العربية من الطلاب، و الأنشطة الخارجية التي تدرب مهارة الكلام لطلاب. العوامل المثبطة هي وجود طلاب أو مدبرين الذين يتكلمون باللغة سوى اللغة العربية، وصعوبة إزالة اللهجة الجاوية عند التحدث بالعربية، وليس الطلاب في بيئة المعهد طول الوقت. (3) بيئة اللغوية في هذا المعهد لها دور مهم في تنمية مهارة الكلام للطلاب من خلال وجود قانون الذي يوجب الطلاب لتحدث باللغة العربية يوميا ولها استراتيجيات لتنمية وتدريب مهارة الكلام لطلاب من خلال برنامج حفظ المفردات، وعرض مفردات في بيئة المعهد، وعروض المسرحية، ومسابقات أغنية الصراخ، وتدريب تقديم القصة والخطابة.

ABSTRACT

The language environment encompasses everything that is heard, seen, and experienced by each student, which can motivate them to master all Arabic language skills. In this research, the language environment is examined to understand its role in speaking skills.
The research methodology used in this study is qualitative research with a case study approach. Data for the research were obtained through interviews with the boarding school management, language program coordinators, and students of PPQ Nurul Huda. Additionally, supporting data sources include observations and documentation. The objectives of this study are to explain the implementation of the language environment program, identify the supporting and inhibiting factors within the language environment, and determine the role of the language environment in improving the speaking skills of students at PPQ Nurul Huda Singosari.
The results of this research indicate that: (1) The language environment at PPQ Nurul Huda Singosari is functioning quite well. It consists of a series of activities that support the learning process of the Arabic language, such as darsul lughoh (language lessons), Ijtima' (gatherings), and other extracurricular activities. (2) The supporting factors within the language environment that contribute to improving the speaking skills of students include the daily requirement to use Arabic, the students' intrinsic motivation to learn to speak, and extracurricular activities that train their speaking abilities. The inhibiting factors include some students and language program coordinators conversing in languages other than Arabic, difficulties in eliminating Javanese language accents, and students not being in the boarding school environment at all times. (3) The language environment at this boarding school plays a significant role in enhancing the speaking skills of students through regulations that oblige students to speak Arabic daily, as well as strategies that train and develop their speaking skills, such as memorization of Arabic vocabulary, displaying Arabic vocabulary in public facilities, performing Arabic language dramas, room cheerleading competitions, and training in telling stories and speeches.

ABSTRAK

Lingkungan bahasa adalah segala sesuatu yang didengar, dilihat, dan dirasakan oleh setiap peserta didik yang dapat mendorong motivasinya untuk menguasai semua keterampilan bahasa Arab. Dalam penelitian ini, lingkungan bahasa diteliti untuk mengetahui perannya dalam keterampilan berbicara.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data penelitian didapat melalui wawancara dengan pengurus pondok, pengurus program bahasa, dan santri PPQ Nurul Huda. Selain itu terdapat sumber data pendukung dari observasi dan dokumentasi. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menjelaskan pelaksanaan program lingkungan bahasa, mengetahui faktor pendukung dan penghambat lingkungan bahasa dan mengetahui peran lingkungan bahasa dalam meningkatkan keterampilan berbicara santri PPQ Nurul Huda Singosari.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Lingkungan bahasa di PPQ Nurul Huda Singosari berjalan cukup baik. Di lingkungan bahasa tersebut terdapat serangkaian kegiatan yang mendukung proses belajar bahasa Arab yaitu darsul lughoh, Ijtima’ dan kegiatan ekstra lainnya. (2) Faktor pendukung lingkungan bahasa dalam meningkatkan keterampilan berbicara santri yaitu kewajiban menggunakan bahasa Arab setiap hari, adanya motivasi belajar berbicara dari santri, serta kegiatan ekstrakulikuler yang melatih kemampuan berbicara santri. Faktor penghambatnya yaitu masih ada santri dan pengurus program bahasa yang berbicara selain bahasa Arab, sulitnya menghilangkan logat bahasa jawa, dan santri tidak berada di lingkungan pesantren setiap waktu. (3) Lingkungan bahasa di pesantren ini berperan penting dalam meningkatkan keterampilan berbicara santri melalui adanya peraturan yang mewajibkan santri berbicara bahasa Arab sehari-hari serta strategi yang melatih dan mengembangkan keterampilan berbicara santri melalui program hafalan mufrodat bahasa Arab, Pemajangan kosa kata berbahasa Arab di fasilitas umum, penampilan drama berbahasa Arab, perlombaan yel-yel kamar, serta pelatihan taqdimul qisshoh dan khitobah.