Implementasi supervisi klinis untuk meningkatkan profesionalisme guru era digital di SMP Plus Al Kautsar Malang

INDONESIA:

Untuk memaksimalkan performa para guru, maka perlu dilakukan pembinaan dan pelatihan secara profesional. Salah satu pembinaan yang dapat dilakukan ialah dengan melaksanakan supervisi klinis. Supervisi klinis di definisikan sebagai bantuan profesional yang sangat berguna bagi para guru untuk membantu kesulitan yang di hadapi dalam tugas mengajarnya.

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk memahami perencanaan, pelaksanaan, tindak lanjut dan evaluasi supervisi klinis yang diterapkan Kepala Sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru era digital. Pada penelitian ini, peneliti menerapkan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yang menghasilkan temuan yang dapat di deskripsikan dengan data deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMP Plus Al Kautsar Malang. Peneliti menggunakan informasi dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Setelah data terkumpul akan dilakukan proses reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Kredibilitas data akan diverifikasi melalui proses triangulasi sumber, metode, data, dan teori.

Hasil penelitian menunjukkan supervisi klinis dilakukan dengan 3 tahapan esensial yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut. Pada tahap perencanaan supervisi dilakukan setelah adanya peer teaching oleh BSPP (Badan Standarisasi Pengelolaan Pendidikan). Tahap yang kedua yaitu pelaksanaan supervisi klinis, tahap ini dilakukan dengan 3 langkah utama yaitu: pra- observasi, observasi dan pertemuan akhir. Pelaksanaan supervisi klinis dilakukan dengan teknik pendekatan individu berupa sharing atau konsultasi. Pelaksanaan supervisi klinis ini dilakukan sesuai jadwal yang sudah dibuat oleh Kepala Bagian Pengajaran, namun untuk observasi saat mengajar bisa dilakukan kapan saja untuk mengetahui hasil yang faktual tanpa dibuat-buat. Tahap ketiga yaitu tindak lanjut atau evaluasi supervisi klinis dilakukan dengan memberikan refleksi dan pembinaan oleh supervisor baik secara mandiri atau saat pembinaan di hari sabtu ketika jam pulang sekolah. Jika dirasa tidak ada perubahan yang signifikan, maka akan dilakukan evaluasi atau assesment untuk konsultasi RPP kepada Kabid Akademik atau Kepala Sekolah.

Jadi dapat diambil kesimpulan bahwa supervisi klinis di SMP Plus Al Kautsar dalam meningkatkan profesionalisme guru era digital dilakukan dengan 3 tahap esensial yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap tindak lanjut dan evaluasi.

ENGLISH:

To maximize the performance of teachers, it is necessary to carry out professional coaching and training. One of the coaching that can be done is to carry out clinical supervision. Clinical supervision is defined as professional assistance that is very useful for teachers to help with difficulties encountered in their teaching assignments.

The purpose of this study is to understand the planning, implementation, follow-up and evaluation of clinical supervision applied by school principals in increasing digital era teacher professionalism. In this study, researchers applied a qualitative approach to this type of research that produced findings that could be described with descriptive data. This research was conducted at SMP Plus Al Kautsar Malang. Researchers use information from interviews, observation and documentation. After the data is collected, the process of data reduction, data presentation, and drawing conclusions will be carried out. The credibility of the data will be verified through a triangulation process of sources, methods, data and theory.

The results showed that clinical supervision was carried out in 3 essential stages, namely planning, implementation, evaluation and follow-up. At the planning stage, supervision is carried out after peer teaching by the BSPP (Education Management Standardization Agency). The second stage is the implementation of clinical supervision, this stage is carried out with 3 main steps, namely: pre-observation, observation and final meeting. Implementation of clinical supervision is carried out with individual approach techniques in the form of sharing or consultation. The implementation of clinical supervision is carried out according to the schedule that has been made by the Head of the Teaching Department, however, observations during teaching can be carried out at any time to find out factual results without making things up. The third stage, namely follow- up or evaluation of clinical supervision is carried out by providing reflection and coaching by supervisors either independently or during coaching on Saturdays when school hours return. If it is felt that there have been no significant changes, an evaluation or assessment will be carried out for RPP consultation with the Head of Academic Affairs or the Principal.

So it can be concluded that clinical supervision at SMP Plus Al Kautsar in improving digital era teacher professionalism is carried out in 3 essential stages, namely: planning stage, implementation stage, follow-up and evaluation stage.

ARABIC:

لتحقيق أقصى قدر من أداء المعلمين ، من الضروري إجراء تدريب وتدريب احترافي. أحد التدريبات التي يمكن القيام بها هو الإشراف السريري. يُعرَّف الإشراف السريري بأنه مساعدة مهنية مفيدة جدًا للمعلمين للمساعدة في مواجهة الصعوبات التي يواجهونها في مهام التدريس الخاصة بهم.

الغرض من هذه الدراسة هو فهم التخطيط والتنفيذ والمتابعة والتقييم للإشراف السريري الذي يطبقه مديرو المدارس في زيادة احترافية معلم العصر الرقمي. في هذه الدراسة ، طبق الباحثون نهجًا نوعيًا على هذا النوع من الأبحاث أسفر عن نتائج يمكن وصفها ببيانات وصفية. تم إجراء هذا البحث في SMP Plus Al Kautsar Malang. يستخدم الباحثون المعلومات من المقابلات والملاحظة والتوثيق. بعد جمع البيانات ، سيتم تنفيذ عملية تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. سيتم التحقق من مصداقية البيانات من خلال عملية تثليث للمصادر والأساليب والبيانات والنظرية.

وأظهرت النتائج أن الإشراف السريري تم في 3 مراحل أساسية وهي التخطيط والتنفيذ والتقييم والمتابعة. في مرحلة التخطيط ، يتم الإشراف بعد تدريس الأقران من قبل BSPP (وكالة توحيد إدارة التعليم). المرحلة الثانية هي تنفيذ الإشراف السريري ، وتتم هذه المرحلة بثلاث خطوات رئيسية ، وهي: الملاحظة المسبقة ، والملاحظة ، والاجتماع النهائي. يتم تنفيذ الإشراف السريري باستخدام تقنيات النهج الفردية في شكل مشاركة أو استشارة. يتم تنفيذ الإشراف السريري وفقًا للجدول الزمني الذي تم وضعه بواسطة رئيس قسم التدريس ، ومع ذلك ، يمكن إجراء الملاحظات أثناء التدريس في أي وقت لمعرفة النتائج الواقعية دون اختلاق الأمور. يتم تنفيذ المرحلة الثالثة ، وهي متابعة أو تقييم الإشراف السريري من خلال توفير التفكير والتدريب من قبل المشرفين إما بشكل مستقل أو أثناء التدريب في أيام السبت عندما تعود ساعات الدراسة. إذا كان هناك شعور بعدم وجود تغييرات كبيرة ، فسيتم إجراء تقييم أو تقييم للتشاور مع RPP مع رئيس الشؤون الأكاديمية أو المدير.

لذلك يمكن الاستنتاج أن الإشراف السريري في SMP Plus Al Kautsar في تحسين احتراف معلم العصر الرقمي يتم في 3 مراحل أساسية ، وهي: مرحلة التخطيط ، ومرحلة التنفيذ ، ومرحلة المتابعة والتقييم.