استراتيجية تعليم التعبيرات الاصطلاحية لترقية مهارة الكتابة الإبداعية لطلاب المستوى المتوسط بمعهد النقاية لاتي سومنب جاوى الشرقية إندونيسيا

مستخلص البحث

مهارة الكتابة هي إحدى من المهارات الأساسية في اللغة. ولكن هناك أشياء مهمة لابد أن يريد إلى إتقان مهارة الكتابة باللغة العربية، أي معرفة معنى كل الكلمة المنطوقة في هذه الحالة يرتبط ارتباطا وثيقا بالتعبيرات الاصطلاحية. أحيانا، لا يزال كثير ممن لم يفهم عن التعبيرات الاصطلاحية وصعوبة في معاني أو اتخاذ المعلومات من الكتابة فلذلك، بوجود تعليم التعبيرات الاصطلاحية متوقع لترقية جودة مهارة الكتابة ومن ثم يطرح الباحث ثلاثة أسئلة كما يلي: كيف استراتيجية تعليم الاصطلاحية بدار اللغة العربية والفقه السلفي بمعهد النقاية لاتي سومنب؟ كيف ترقية مهارة الكتابة الإبداعية باستراتيجية تعليم التعبيرات الاصطلاحية لدى الطلبة في دار اللغة العربية والفقه السلفي؟ كيف نموذج تعليم مهارة الكتابة الإبداعية باستراتيجية تعليم التعبيرات الإصطلاحية؟.

في هذه الدراسة، استخدم الباحث نهجًا نوعيًا مع نهج وصفي، مع معلومات رسومية ومفصلة حول محتويات النهج. طرق جمع البيانات في هذه الدراسة هي الوثائق والملاحظة والاستبيانات والمقابلات والإختبارات.

وجاءت نتائج الدراسة على النحو التالي (١) وصف استراتيجية التدريس الاصطلاحية للعبارات في دار اللغة العربية والفقه السلفي. والتي في هذه الدراسة استخدمت دار اللغة العربية والفقه السلفي كتاب حسن الإصغاء وطبقته في كل درس من دروس مهارات الكتابة. (٢)، وصف تحسين مهارات الكتابة الإبداعية باستراتيجية تدريس التعبيرات الاصطلاحية بين طلاب دار اللغة العربية والفقه السلفي. تتمثل مساهمة تدريس التعبيرات الاصطلاحية في تعلم مهارات الكتابة في تحسين جودة مهارات الكتابة لدى الطلاب في فهم المعنى وإصدار جمل تحتوي على تعبيرات اصطلاحية بحيث تكون مهاراتهم الكتابية أفضل. (٣) وصف نموذج إستراتيجية التدريس الاصطلاحي للإبرات حسب الباحثة على النحو التالي: أ). تعرف على الجمل حسب عناصر الأسلوب اللغوي في كتاب حسن الاصغاء، ب). معرفة معاني الجمل حسب عناصر الأسلوب اللغوي في كتاب حسن الاصغاء، ج). يتعرف على الجمل حسب عناصر المصطلحات في كتاب حسن الاصغاء لنطق مادة بسيطة ذات صلة، د). الحفاظ على معنى الجملة وفقًا لعناصر قواعد الأخبار المتعلقة بالموضوع، و). استخدام الجمل في الكتابة حسب عناصر الموضوع، ز). قم بتقييم استخدام أسلوب اللغة وفقًا للعناصر الخاصة بالموضوع.

ABSTRACT

Writing skill is one of the basic skills in language. But there are important things that he must want to master the skill of writing in Arabic, that is, knowing the meaning of each spoken word in this case is closely related to idiomatic expressions. Sometimes, there are still many who do not understand about idiomatic expressions and the difficulty in meanings or taking information from writing. Therefore, with the presence of teaching idiomatic expressions, it is expected to improve the quality of writing skill. Then the researcher raises two questions as follows: somp? How to improve the skill of creative writing with the strategy of teaching idiomatic expressions among students in the House of Arabic Language and Salafi Jurisprudence? How is the learning model for creative writing skills using idiomatic learning strategies?.

Hat In this research, the researcher uses the qualitative approach with the descriptive approach and detailed information about the content of the approach. The methods of data collection in this research are documents, observation, questionnaire, interview, and testing.

The results of the research are as follows (1) Describe the teaching strategy of idiomatic ibaraat in darul lughah al-arabiyah wa al-fiqh as-shalafi. Which in this study DALFIS used the husnul isga' book and applied it in every writing skill lesson. (2), describes the improvement of creative writing skills with the strategy of teaching idiomatic expressions among students at the Arabic Language House and Salafi Jurisprudence. The contribution of teaching idiomatic expressions to learning writing skills is to improve the quality of students' writing skills in understanding meaning and issuing sentences containing idiomatic expressions so that their writing skills are better. (3) Describe the idiomatic ibaraat teaching strategy model according to the researcher as follows: a). know about sentences according to the elements of language style in the book husnul isgha', b). Knowing the meaning of sentences according to the elements of language style in the husnul isgha book, c). Recognize sentences according to the elements of terms in the book husnul isgha' for the pronunciation of a simple related subject, d). Maintain the meaning of the sentence in accordance with the elements of news rules relating to the subject matter, f). The use of sentences in writing according to the topic elements, g). Evaluate the use of language style according to the elements on the topic.

ABSTRAK

Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan dasar dalam berbahasa. Namun ada hal penting yang ia harus mau menguasai keterampilan menulis dalam bahasa Arab, yaitu mengetahui arti dari setiap kata yang diucapkan dalam hal ini terkait erat dengan ungkapan idiomatik. Terkadang masih banyak yang belum paham tentang ungkapan idiomatis dan kesulitan dalam mengartikan atau mengambil informasi dari tulisan. Oleh karena itu, dengan adanya pengajaran ibaraat idiomatik diharapkan dapat meningkatkan kualitas keterampilan menulis. Kemudian peneliti mengajukan tiga pertanyaan sebagaimana berikut: Bagaimana strategi pembelajaran ibaraat idiomatik di darul lughah wal fiqh as-salafi, bagaimana peningkatan keterampilan menulis kreatif dengan strategi pengajaran eibaraat idiomatik pada siswa darul lughah wal fiqh as-salafi? Bagaimana model pembelajaran keterampilan kreatifitas menulis dengan menggunakan strategi pembelajaran idiomatic ?.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dengan informasi grafis dan rinci tentang isi pendekatan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumen, observasi, angket, wawancara dan pengujian.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut (1) Mendeskripsikan strategi pengajaran ibaraat idiomatic di darul lughah al-arabiyah wa al-fiqh as-shalafi. Yang mana pada penelitian ini DALFIS menggunakan Buku husnul isga’ dan menerapkannya dalam setiap pembelajaran keterampilan menulis. (2), mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis kreatif dengan strategi pengajaran ekspresi idiomatik di kalangan siswa di Rumah Bahasa Arab dan Fikih Salafi.

Adapun kontribusi pengajaran ekspresi idiomatik terhadap pembelajaran keterampilan menulis adalah untuk meningkatkan kualitas keterampilan menulis siswa dalam memahami makna dan mengeluarkan kalimat yang mengandung ekspresi idiomatik sehingga keterampilan menulis mereka lebih baik. (3) Mendeskripsikan Model strategi pengajaran ibaraat idiomatic menurut peneliti adalah sebagaimana berikut: a). mengetahui tentang kalimat menurut unsur gaya bahasa dalam buku husnul isgha’, b). Mengetahui makna kalimat menurut unsur gaya bahasa dalam buku husnul isgha’, c). Mengenali kalimat-kalimat menurut unsur-unsur istilah dalam buku husnul isgha’ untuk pengucapan suatu pokok bahasan sederhana yang berkaitan, d). Menjaga makna kalimat sesuai dengan unsur kaidah berita yang berkaitan dengan pokok bahasan, f). Penggunaan kalimat dalam tulisan sesuai dengan unsur topik, g). Evaluasi penggunaan gaya bahasa menurut unsur-unsur pada topic.