Peran guru taman pendidikan al-Quran dalam peningkatan tahsin tilawah al-Quran siswa di TPA Darul Athfal Jakarta

INDONESIA:

Dalam pendidikan Islam, guru memiliki berbagai peran dalam menjalankan tugasnya, di antaranya sebagai murabbi, muallim dan muaddib. Peran-peran tersebut mempunyai fungsi yang berbeda satu sama lain. Dengan memahami peran-peran yang dijalankan tersebut, tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran, khususnya dalam peningkatan tahsin tilawah al-Quran siswa di lembaga pendidikan al-Quran salah satunya di TPA Darul Athfal Jakarta pada tingkat anak usia dini akan mudah tercapai.

Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui bagaimana implementasi peran guru TPA dalam peningkatan tahsin tilawah al-Quran siswa di TPA Darul Athfal Jakarta yang ditinjau melalui 3 fokus penelitian, yaitu: (1) Implementasi peran guru TPA sebagai murabbi, muallim, dan muaddib dalam peningkatan tahsin tilawah al-Quran siswa; (2) Faktor pendukung dan penghambat implementasi peran guru TPA dalam peningkatan tahsin tilawah al-Quran siswa; (3) Dampak implementasi peran guru TPA dalam peningkatan tahsin tilawah al-Quran siswa.

Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Data-data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, pemilihan data, penyajian data, dan penyimpulan data. Untuk menguji keabsahan data, peneliti menggunakan perpanjangan pengamatan, triangulasi sumber, dan triangulasi teknik.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Guru di TPA Darul Athfal Jakarta telah mampu mengimplementasikan perannya sebagai murabbi, muallim, dan muaddib dengan baik melalui pemberian motivasi pada tiap pertemuan, penyiapan dan pematangan materi sebelum pembelajaran, serta menjadi teladan dalam pembiasaan adab-adab berinteraksi terhadap al-Quran; (2) Terdapat faktor pendukung yang mampu menunjang keberhasilan implementasi peran guru, yakni: antusiasme masyarakat, sarana dan prasarana yang mumpuni, serta semangat siswa. Adapun faktor penghambat implementasi peran guru dalam peningkatan tahsin tilawah al-Quran siswa di TPA Darul Athfal Jakarta, yakni: masyarakat yang heterogen dan kejenuhan siswa terkait waktu pelaksanaan dan metode pembelajaran yang harus diatasi secara berkelanjutan; (3) Dampak dari implementasi peran guru TPA dalam peningkatan tahsin tilawah al-Quran siswa di TPA Darul Athfal Jakarta, yakni: meningkatnya rasa cinta terhadap al-Quran, meningkatnya kualitas bacaan/tahsin tilawah al-Quran siswa, serta meningkatnya nilai pengabdian TPA terhadap masyarakat.

ENGLISH:

In Islamic education, teachers have various roles in carrying out their duties, including as murabbi, muallim and muaddib. These roles have different functions. By understanding these roles, the goals to be achieved in learning, especially in improving the recitation of students' recitations of the al-Quran in al-Quran educational institutions at the early childhood level, will be easily achieved.

The purpose of this study is to find out how the implementation of the TPA teacher's role in improving students' tahsin recitation of the al-Quran at TPA Darul Athfal Jakarta is reviewed through 3 indicators: (1) Implementation of the TPA teacher's role as murabbi, muallim, andmuaddib in improving tahsin student recitations of the al-Quran; (2) Factors supporting and inhibiting the implementation of the TPA teacher's role in increasing students' recitation of the Al-Quran; (3) The impact of implementing the TPA teacher's role in increasing students' recitations of the Al-Quran.

To achieve this goal, the researcher used a descriptive qualitative research method with a case study type. The data were collected through observation, interviews and documentation. Data analysis techniques were carried out by collecting data, selecting data, presenting data, and concluding data. To test the validity of the data, researchers used extended observations, source triangulation, and technique triangulation.

The results of this study indicate that, (1) Teachers at TPA Darul Athfal Jakarta have been able to properly implement their roles as murabbi, muallim, and muaddib through providing motivation at each meeting, preparing and maturing material before learning, and being an example in the habituation of manners of interacting with the al-Quran; (2) There are supporting factors that can support the successful implementation of the teacher's role: community enthusiasm, qualified facilities and infrastructure, and student enthusiasm. The inhibiting factors for the implementation of the teacher's role in improving students' recitation of the al-Quran at TPA Darul Athfal Jakarta: heterogeneous society and student saturation related to implementation time and learning methods that must be overcome on an ongoing basis; (3) The impact of implementing the TPA teacher's role in increasing student recitations of the al-Quran at TPA Darul Athfal Jakarta: increasing love for the al-Quran, increasing the quality of students' reading/tahsin recitations of the al-Quran, and increasing the value of TPA dedication to public.

ARABIC:

في التربية الإسلامية ، يلعب المعلمون أدوارًا مختلفة في أداء واجباتهم ، بما في ذلك دور المرابي والمدرس والمؤدب. هذه الأدوار لها وظائف مختلفة. من خلال فهم هذه الأدوار ، يمكن تحقيق الأهداف التي يجب تحقيقها في التعلم ، وخاصة في تحسين تلاوة الطلاب للقرآن في المؤسسات التعليمية للقرآن في مرحلة الطفولة .

الغرض من هذه الدراسة هو معرفة كيف تتم مراجعة تنفيذ دور المعلم في تحسين تلاوات الطلاب للقرآن في دار الأطفال جاكرتا من خلال 3 مؤشرات ، وهي: (1) تنفيذ دور معلمي كمرابي. والمدرس والمؤدب في زيادة تلاوات القرآن الكريم للطالب. (2) العوامل التي تدعم وتحول دون تنفيذ دور المعلم في تحسين تلاوة الطلاب للقرآن. (3) أثر تنفيذ دور مدرس تلاوة القرآن في زيادة تلاوات الطلاب للقرآن.

ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي بنوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم تنفيذ تقنيات تحليل البيانات من خلال جمع البيانات واختيار البيانات وتقديم البيانات واستكمال البيانات. لاختبار صحة البيانات ، استخدم الباحثون ملاحظات موسعة وتثليث المصدر والتثليث الفني.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى (1) أن المدرسين في دار الأطفال جاكرتا كانوا قادرين على تنفيذ أدوارهم بشكل صحيح مثل المرابي والمعلم والمؤدب من خلال توفير الحافز في كل اجتماع ، وإعداد المواد وتنضجها قبل التعلم ، وأن يكونوا مثالاً يحتذى به. في عادة آداب التفاعل مع القرآن. (2) هناك عوامل داعمة يمكن أن تدعم التنفيذ الناجح لدور المعلم ، وهي: حماس المجتمع ، والتسهيلات والبنية التحتية المؤهلة ، وحماس الطلاب. العوامل المثبطة لتنفيذ دور المعلم في تحسين تلاوة الطلاب للقرآن، وهي: المجتمع غير المتجانس وتشبع الطلاب المرتبط بوقت التنفيذ وأساليب التعلم التي يجب التغلب عليها بشكل مستمر ؛ (3) أثر تنفيذ دور المعلم في زيادة تلاوة الطلاب للقرآن زيادة حب القرآن ، وزيادة جودة قراءة الطلاب / تحسين تلاوات القرآن ، وزيادة قيمة القرآن. خدمة المجتمع.