Manajemen media pembelajaran untuk meningkatkan efektifitas belajar: Studi kasus pada Madrasah Tsanawiyah Al Ghazali Rombasan Sumenep Madura Jawa Timur

ABSTRAK

Untuk meningkatk an efektifitas pembelajaran manajemen media pembelajaran dibutuhkan di dalamnya, manajemen dalam hal ini merupakan kegiatan planning, actuating, budgeting dan evaluating kegiatan mengelola media pembelajaran. Manajemen itu sendiri sangat dibutuhkan dalam mengelola manajemen media belajar untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran. Manajemen dianggap mampu untuk mengatasi problematika dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran dengan rancangan prosedur yang progresif melalui aktualisasi fungsi fungsi manajemen.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara semi struktural, observasi dan dokumentasi.

Analisis data dengan cara kondensasi data, penyajian data, penyajian kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan meningkatkan ketekunan dan tringulasi.

Setelah semua data terkumpul dan dianalisis diperoleh sebuah kesimpulan pertama perencanakan media dilakukan melalui rapat bersama staff terkait yang membahas tentang kebutuhan media dan rencana pengadaan serta analisa ketersediaan dana, pelaksanaan yaitu persiapan, pengoperasian, kegiatan tindak lanjut, dan di evaluasi dengan jenis evaluasi formatif dan sumatif, dan evaluasi media secara umum yang dilakukan setiap enam bulan sekali, pembiayaan bersumber dari dana sekolah dengan mengutamakan pengadaan media yang bersifat prioritas. Kedua implikasi posistif dari fungsi manajemen sebagai berikut: perencanaan (planning), dapat menentukan pengadaan media sesuai dengan kebutuhan dan ketersediaan dana, implikasi daripelaksanaan (actuating) mengaktualisasikan rencana untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, implikasi pada evaluasi (evaluating) dapat mengukur tingkat efektifitas pembelajaran, baik pada proses pembelajaran, hasil belajar, dan kondisi media belajar, implikasi pada (budgeting) keuangan sekolah dapat terkelola dengan baik berdasarkan skala prioritas.

ABSTRACT

To increase the effectiveness of learning media management is needed in it, management in this case is the activity of planning, actuating, budgeting and evaluating the activities of managing learning media. Management itself is needed in managing the management of learning media to increase the effectiveness of learning. Management is considered capable of overcoming problems in an effort to achieve learning objectives by designing progressive procedures through the actualization of management functions.

This study uses a qualitative research method with a case study type. Data collection techniques were carried out by semi-structural interviews, observation and documentation. Data analysis by condensing data, presenting data, presenting conclusions. Checking the validity of the data is done by increasing persistence and triangulation.

After all the data has been collected and analyzed, a first conclusion is obtained that media planning is carried out through meetings with relevant staff discussing media needs and procurement plans as well as an analysis of the availability of funds, implementation, namely preparation, operation, follow-up activities, and is evaluated with formative and summative evaluation types. , and evaluation of media in general which is carried out every six months, funding is sourced from school funds by prioritizing the procurement of priority media. The two positive implications of the management function are as follows: planning (planning), can determine the procurement of media in accordance with the needs and availability of funds, the implications of implementing (actuating) actualizing plans to achieve the expected learning objectives, implications on evaluation (evaluating) can measure the level of effectiveness of learning , both in the learning process, learning outcomes, and learning media conditions, the implications for (budgeting) school finances can be managed properly based on priority scales.

مستخلص البحث

لزيادة فعالية التعلم ، هناك حاجة إلى إدارة وسائط التعلم فيه ، والإدارة في هذه الحالة هي نشاط التخطيط والتشغيل والميزنة وتقييم أنشطة إدارة وسائط التعلم. الإدارة نفسها مطلوبة في إدارة وسائط التعلم لزيادة فعالية التعلم. تعتبر الإدارة قادرة على التغلب على المشاكل في محاولة لتحقيق أهداف التعلم من خلال تصميم إجراءات تقدمية من خلال تحقيق وظائف الإدارة.

تستخدم هذه الدراسة أسلوب بحث نوعي بنوع دراسة الحالة. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال المقابلات شبه الهيكلية والملاحظة والتوثيق. تحليل البيانات عن طريق تكثيف البيانات وتقديم البيانات وتقديم الاستنتاجات. يتم التحقق من صحة البيانات عن طريق زيادة المثابرة والتثليث

بعد جمع جميع البيانات وتحليلها ، يتم الحصول على نتيجة أولية مفادها أن التخطيط الإعلامي يتم من خلال اجتماعات مع الموظفين المعنيين لمناقشة احتياجات وسائل الإعلام وخطط الشراء بالإضافة إلى تحليل مدى توفر الأموال والتنفيذ ، أي الإعداد والتشغيل والمتابعة- حتى الأنشطة ، ويتم تقييمها من خلال أنواع التقييم التكويني والختامي ، وتقييم وسائل الإعلام بشكل عام الذي يتم تنفيذه كل ستة أشهر ، ويتم الحصول على التمويل من أموال المدرسة عن طريق إعطاء الأولوية لشراء وسائل الإعلام ذات الأولوية. الآثار الإيجابية لوظيفة الإدارة هي كما يلي: التخطيط (التخطيط) ، يمكن تحديد شراء وسائل الإعلام وفقًا لاحتياجات وتوافر الأموال ، والآثار المترتبة على تنفيذ (تفعيل) خطط التنفيذ لتحقيق أهداف التعلم المتوقعة ، الآثار المترتبة على التقييم (التقييم) يمكن أن تقيس مستوى فعالية التعلم ، سواء في عملية التعلم ، ونتائج التعلم ، وظروف وسائط التعلم ، ويمكن إدارة الآثار المترتبة على (الموازنة) المالية للمدارس بشكل صحيح بناءً على مقاييس الأولوية