Nilai-nilai pendidikan karakter religius dalam perspektif K.H Abdurrahman Wahid

INDONESIA:

Dinamika kehidupan di masyarakat kita saat ini semakin menunjukkan pergeseran karakter bangsa. Dekadensi moral telah merasuk ke dalam setiap jengkal kehidupan manusia. Maraknya tindak anarkis seperti tawuran-antar pelajar, desa, suku hingga agama menunjukkan betapa bobroknya moral bangsa kita saat ini, Faktor atau penyebab utama terjadinya degradasi moral yang terjadi pada siswa di lembaga pendidikan adalah lunturnya nilai nilai pendidikan karakter yang selama ini menjadi dasar atau pedoman pembentukan karakter bangsa dan nilai-nilai yang utama adalah nilai-nilai pendidikan karakter religius. Selain itu pendidikan yang diharapkan dapat mentransformasikan nilai-nilai pendidikan karakter justru lebih menekankan pada aspek kognitif. Atas dasar itu dalam rangka menyikapi krisis moral yang terjadi, maka penguatan nilai-nilai pendidikan karakter dinilai sebagai langkah sentral dalam mengatasi krisis moral yang terjadi. Tujuan penelitian ini (1) untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter religius perspektif K.H Abdurrahman Wahid. (2) Untuk mengkaji konsep pendidikan karakter religius perspektif K.H Abdurrahman Wahid.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan termasuk jenis penelitian studi kepustakaan (library research). Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dengan menelusuri sumber data primer dan sekunder dengan menggunakan metode content analysis.

Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa, nilai-nilai pendidikan karakter religius dalam perspektif K.H Abdurrahman Wahid yang ditinjau berdasarkan indikator karakter religius versi Marzuki, yakni patuh kepada Allah, ikhlas, percaya diri, kreatif, bertanggung jawab, cinta ilmu, jujur, disiplin dan taat peraturan, toleran, dan menghormati orang lain. Sedangkan konsep pendidikan karakter religius perspektif K.H Abdurrahman Wahid adalah pendidikan yang lebih ditekankan kepada penanaman nilai (transfer of value) yang di dalamnya terdapat pendidikan spiritual serta kognitif yakni pendidikan berdasarkan masyarakat (community-based education) yang di perankan oleh pesantren.

ENGLISH:

The dynamics of life in our society today increasingly show a shift in the character of the nation. Moral decadence has penetrated every inch of human life. The rise of anarchist acts such as brawls between students, villages, tribes and even religions shows how dilapidated our nation's morals are today. The main factor or cause of moral degradation that occurs in students in educational institutions is the fading of character education values which have been the basis or guidelines for the formation of national character, and the main values are the values of religious character education. Besides that, education which is expected to transform the values of character education actually places more emphasis on cognitive aspects. On that basis, in order to address the moral crisis that occurred, strengthening the values of character education was considered as a central step in overcoming the moral crisis that occurred. The aims of this research are (1) to find out the values of religious character education from the perspective of K.H Abdurrahman Wahid. (2) To examine the concept of religious character education from the perspective of K.H Abdurrahman Wahid.

This research uses a qualitative approach and includes the type of library research. The data collection technique uses the documentation method by tracing primary and secondary data sources using the content analysis method.

The results of this study indicate that the values of religious character education in K.H Abdurrahman Wahid's perspective are reviewed based on the indicators of marzuki's version of religious character as follows, obey Allah, sincerely, confident, creative, responsible, love science, honestly, discipline, compliance with regulations, tolerant, and respect others. Meanwhile, the concept of religious character education from K.H Abdurrahman Wahid's perspective is education that emphasizes more on the transfer of value in which there is spiritual and cognitive education, namely community-based education played by Islamic boarding schools.

ARABIC:

تظهر ديناميكيات الحياة في مجتمعنا اليوم بشكل متزايد تحولًا في شخصية الأمة ، فقد اخترق الانحطاط الأخلاقي كل شبر من حياة الإنسان. يظهر صعود الأعمال اللاسلطوية مثل المشاجرات بين الطلاب والقرى والقبائل وحتى الأديان مدى تدهور أخلاق أمتنا اليوم. العامل الرئيسي أو سبب التدهور الأخلاقي الذي يحدث لدى الطلاب في المؤسسات التعليمية هو تلاشي قيم تعليم الشخصية التي كانت الأساس أو المبادئ التوجيهية لتشكيل الشخصية الوطنية ، والقيم الرئيسية هي قيم تعليم الشخصية الدينية. إلى جانب ذلك ، فإن التعليم الذي من المتوقع أن يغير قيم تعليم الشخصية يضع في الواقع مزيدًا من التركيز على الجوانب المعرفية. على هذا الأساس ، ومن أجل الاستجابة للأزمة الأخلاقية التي حدثت ، فإن تعزيز قيم التربية الشخصية يعتبر خطوة مركزية في التغلب على الأزمة الأخلاقية التي حدثت.أهداف هذا البحث (١ (التعرف على قيم التربية على الشخصية الدينية من منظور خ. عبد الرحمن وحيد. (٢) د راسة مفهوم تربية الشخصية الدينية من منظور خالد عبد الرحمن وحيد.

يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا ويتضمن نوع البحث المكتبي بحوث المكتبات تستخدم تقنية جمع البيانات طريقة التوثيق من خلال تتبع مصادر البيانات الأولية والثانوية باستخدام طريقة تحليل المحتوى.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن قيم التربية على الشخصية الدينية في منظور عبد الرحمن وحيد تتم مراجعتها بناءً على مؤشرات نسخة مرزوقي عن الشخصية الدينية على النحو التالي طاعة الله, مع خالص التقدير, واثق, إبداعي, مسؤول, علم الحب, بصراحة, الانضباط والامتثال للوائح, متسامح, احترم الاخرين. وفي الوقت نفسه فإن مفهوم تعليم الشخصية الدينية من منظور خالد عبد الرحمن وحيد هو التعليم الذي يركز أكثر على نقل القيمة التي يوجد فيها تعليم روحي ومعرفي أي التعليم المجتمعي الذي تلعبه المدارس الداخلية الإسلامية.