Pengaruh perhatian orang tua terhadap motivasi belajar PAI siswa Kelas IX di SMPN 1 Kepanjen di masa transisi pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka

INDONESIA:

Pada tahun 2020 proses pembelajaran di seluruh Indonesia berubah menjadi pembelajaran daring atau pembelajaran yang dilakukan secara online. proses pembelajaran daring ini belum pernah diterapkan pada kegiatan belajar mengajar sebelumnya. Siswa dan siswi melangsungkan pembelajaran dari rumah dengan bantuan teknologi hp/laptop selama kurang lebih 1 tahun. Pembelajaran dari jarak jauh ini berdampak pada motivasi belajar anak, anak menjadi lebih malas karena jauh dari pengawasan guru. Kemudian pada tahun 2021, proses pembelajaran di Indonesia mengalami perubahan lagi. Yaitu proses pembelajaran di seluruh Indonesia dilaksanakan dengan cara tatap muka terbatas (50% daring dan 50% luring). Pada masa ini, motivasi belajar mulai meningkat meskipun ada beberapa siswa yang masih malas. Dan di tahun ajaran 2022/2023, proses pembelajaran di Indonesia menjadi 100% luring/kembali seperti proses pembelajaran sebelum pandemi. Perubahan proses pembelajaran tersebut dapat dimaknai sebagai masa transisi proses pembelajaran. Pada masa ini peran orang tua sangat dibutuhkan, orang tua wajib membimbing, mengawasi, serta menasehati anak ketika belajar di rumah karena anak berada jauh dari pengawasan guru.

Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) mengetahui perhatian orang tua pada siswa kelas IX di SMPN 1 Kepanjen di masa transisi pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka, 2) mengetahui motivasi belajar PAI pada siswa kelas IX di SMPN 1 Kepanjen di masa transisi pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka, 3) mengetahui pengaruh perhatian orang tua terhadap motivasi belajar PAI siswa kelas IX di SMPN 1 Kepanjen di masa transisi pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan instrument berupa angket terkait perhatian orang tua dan motivasi belajar yang disebar kepada 52 siswa kelas IX di SMPN 1 Kepanjen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi linier sederhana.

Hasil analisis data pada penelitian ini adalah: 1) perhatian orang tua pada siswa kelas IX di SMPN 1 Kepanjen di masa transisi pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka termasuk dalam kategori tinggi untuk indikator pemberian nasihat yaitu 86.78%, 2) motivasi belajar PAI siswa kelas IX di SMPN 1 Kepanjen di masa transisi pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka termasuk dalam ketegori tinggi untuk indikator ketekunan siswa dalam mengerjakan tugas yaitu 95.67%, 3) hasil analisis data menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana yaitu diperoleh nilai statistik t 7,057 > ttabel 2,009 artinya terdapat pengaruh signifikan antara perhatian orang tua terhadap motivasi belajar PAI siswa kelas IX di SMPN 1 Kepanjen di masa transisi pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka.

ENGLISH:

In 2020, the learning process throughout Indonesia changed to online learning or learning carried out online. This online learning process has never been applied to teaching and learning activities before. Students and students carry out learning from home with the help of cellphone / laptop technology for approximately 1 year. This distance learning has an impact on children's learning motivation, children become lazier because they are far from teacher supervision. Then in 2021, the learning process in Indonesia has changed again. That is, the learning process throughout Indonesia is carried out in a limited face-to-face manner (50% online and 50% offline). At this time, learning motivation begins to increase even though there are some students who are still lazy. And in the 2022/2023 school year, the learning process in Indonesia will be 100% offline/back to the pre-pandemic learning process. Changes in the learning process can be interpreted as a transition period of the learning process. At this time the role of parents is needed, parents are obliged to guide, supervise, and advise children when studying at home because children are far from teacher supervision.

The objectives of this research are as follows: 1) knowing the level of parental attention to grade IX students at SMPN 1 Kepanjen during the transition period of online learning to face-to-face learning, 2) knowing the level of motivation to learn PAI in grade IX students at SMPN 1 Kepanjen during the transition period of online learning to face-to-face learning, 3) knowing the influence of parental attention on the motivation to learn PAI grade IX students at SMPN 1 Kepanjen during the transition period of online learning to face-to-face learning.

This research is a quantitative research. In collecting data, researchers used an instrument in the form of questionnaires related to parental attention and learning motivation which was distributed to 52 grade IX students at SMPN 1 Kepanjen. The data analysis technique used in this study was simple linear regression.

The results of the data analysis in this study are: 1) parental attention to class IX students at SMPN 1 Kepanjen during the transition from online learning to face-to-face learning is included in the high category for the indicator of giving advice, namely 86.78%, 2) motivation to learn PAI for class IX students at SMPN 1 Kepanjen during the transition from online learning to face-to-face learning, it is included in the high category for indicators of student persistence in doing assignments, namely 95.67%, 3) the results of data analysis using a simple linear regression analysis technique, namely obtaining a statistical value of t 7.057 > ttable 2.009 means that there is significant influence between parents' attention to the motivation to learn PAI in class IX students at SMPN 1 Kepanjen during the transition from online learning to face-to-face learning.

ARABIC:

في سنة ٢٠٢٠ قد تغيرت عملية التعلم في جميع أنحاء إندونيسيا إلى التعلم على الإنترنت أو التعلم الذي يقام عبر الإنترنت. عملية التعلم على الإنترنت لم تطبّق على أنشطة التعلم والتعليم من قبل. أقام الطلاب بالتعلم من المنزل بمساعدة تكنولوجي الهاتف أو الكمبيوتر لمدة عام تقريبًا. هذا التعلم عن بعد له تأثير على دافع تعلم الطلاب، يصبح الطلاب أكثر كسلاً لأنهم باعدون عن انتباه المعلم. ثم في سنة ٢٠٢١، تتغير عملية التعلم في إندونيسيا مرة أخرى. أي أن عملية التعلم في جميع أنحاء إندونيسيا يقام بطريقة محدودة وجهاً لوجه (٥٠٪ عبر الإنترنت و ٥٠٪ خارج الإنترنت). في هذا العصر، بدأ ارتفاع دافع التعلم على الرغم كان بعض الطلاب الذين ما زالوا كسالى. وفي العام الدراسي ٢٠٢٢/٢٠٢٣، ستكون عملية التعلم في إندونيسيا غير متصلة بالإنترنت بنسبة ١٠٠٪ مثل عملية التعلم قبل الوباء. تغيير عملية التعلم يستطيع أن يعبّر كعصر انتقالي لعملية التعلم. في هذا العصر، يلزم دور الوالدين، يجب على الآباء توجيه الطلاب والإشراف عليهم وتقديم النصيحة لهم عند التعلم في المنزل لأن الطلاب باعدون عن انتباه المعلم.

يقام هذه أهداف البحث على النحو التالي: ١) الأول، معرفة درجة انتباه الوالدين على طلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ كبانجين أثناء عصر انتقاليّ من التعلم على الإنترنت إلى التعلم وجهًا لوجه، ٢) الثاني، معرفة درجة دافع تعلم التربية الإسلامية في الصف التاسع على طلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ كبانجين أثناء عصر انتقاليّ من التعلم على الإنترنت إلى التعلم وجهًا لوجه، ٣) الثالث، معرفة تأثير انتباه الوالدين على دافع تعلم التربية الإسلامية على طلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ كبانجين أثناء عصر انتقاليّ من التعلم على الإنترنت إلى التعلم وجهًا لوجه.

هذا البحث هو البحث الكمي. في جمع البيانات، استخدمت الباحثة أداة بشكل الإستبانة المتعلقة باهتمام الوالدين ودافع التعلم والذي تم توزيعه على ٥٢ طالبًا من الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ كبانجين. أسلوب تحليل البيانات المستخدم في هذا البحث هو الانحدار الخطي البسيط.

كانت نتائج تحليل البيانات في هذا البحث: ١) الأول، مستوى انتباه الوالدين على طلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ كبانجين في عصر انتقاليّ من التعلم على الإنترنت إلى التعلم وجهًا لوجه بالنسبة في الفئة العليا، ٢) الثاني، مستوى دافع تعلم التربية الإسلامية على طلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ كبانجين في عصر انتقاليّ من التعلم على الإنترنت إلى التعلم وجهًا لوجه بالنسبة في الفئة العليا، ٣) الثالث، تم الحصول على نتائج تحليل البيانات باستخدام تقنية تحليل الانحدار الخطي البسيطة tcount ٧،٠٥٧ و ttable ٢،٠٠٩، لذلك tcount> ttable. وقيمة سيج هي ٠.٠٠٠ <٠.٠٥. المقود هنا، كان تأثير بين انتباه الوالدين على دافع تعلم التربية الإسلامية لطلاب الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية ١ كبانجين أثناء عصر انتقاليّ من التعلم على الإنترنت إلى التعلم وجهًا