Pendidikan Agama Islam berwawasan budaya toleran pada mahasiswa: Studi multikasus di Universitas Brawijaya dan Universitas Negeri Malang

ABSTRAK

Perguruan Tinggi Umum (PTU) merupakan lembaga pendidikan dengan kondisi latar belakang sosial agama dan budaya mahasiswa yang heterogen, termasuk dalam hal ini adalah Universitas Brawijaya (UB) dan Universitas Negeri Malang (UM). Permasalahan yang sering dihadapi oleh kampus yang mahasiswanya heterogen ini adalah terjadinya perilaku intoleran yang bisa bermuara pada tindakan kekerasan. Dengan demikian, sebagai perguruan tinggi umum yang kondisi mahasiswanya multireligi, maka UB maupun UM berupaya untuk mengembangkan sikap toleran mahasiswa melalui Pendidikan Agama Islam (PAI) berwawasan budaya toleran.

Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) untuk menganalisis konsep PAI berwawasan budaya toleran di UB dan UM, (2) untuk menganalisis implementasi PAI berwawasan budaya toleran di UB dan UM, dan (3) untuk menganalisis evaluasi PAI berwawasan budaya toleran dalam mengembangkan sikap toleran mahasiswa di UB dan UM.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Adapun teknik pengambilan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Untuk analisis data meliputi kegiatan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan metode.

Adapun hasil dari penelitian ini yaitu: (1) Konsep PAI berwawasan budaya toleran di UB dan UM yaitu PAI sebagai proses dan kurikulum inti (core curriculum) dalam mengembangkan kepribadian/akhlak mahasiswa (sikap toleran) yang berlandaskan pada nilai karakter Islami dan nilai Islam Rahmah lī al-’ālamīn (ISRA) yang berlandaskan pada prinsip pendidikan yang dikembangkan di UB maupun UM, (2) Implementasi PAI berwawasan toleran pada mahasiswa di yaitu bersifat integratif dalam bentuk kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler dan kokurikuler, dan multidisipliner-transdisipliner yakni melibatkan bidang keilmuan lain seperti psikologi, hukum dan ilmu agama selain Islam (3) Evaluasi PAI dalam mengembangkan sikap toleran di UB dan UM mencakup aspek kognitif (pemahaman teoritis mengenai toleransi dalam ajaran Islam); aspek afektif (internalisasi sikap toleran dalam kehidupan sehari-hari); aspek psikomotorik (keterampilan melaksanakan skill keilmuan yang terintegrasi langsung dengan masyarakat multireligi). Adapun teknik evaluasinya menggunakan evaluasi kolaboratif-partisipatoris baik menggunakan teknik tes (tes tulis dan lisan) maupun non tes (observasi sikap dan tugas terstruktur/proyek), dan capaian pembelajarannya meliputi capaian program dan capaian sikap toleran mahasiswa.

Temuan formal penelitian ini Model Pendidikan Agama Islam Integratif, Multidisipliner, Transdisipliner, Kolaboratif, Partisipatoris (IMTAKPar) sebagai model Pendidikan Agama Islam berwawasan budaya toleran di Perguruan Tinggi Umum.

مستخلص البحث

التعليم العالي العام (PTU) هي مؤسسة تعليمية ذات خلفية اجتماعية ودينية وثقافية غير متجانسة لدى طلابها، وفي هذه الحالة جامعة براويجايا (UB) وجامعة مالانج الحكومية (UM). المشكلة التي غالبا ما تواجهها الجامعات التي يكون طلابها غير متجانسين هي حدوث سلوك غير متسامح يمكن أن يؤدي إلى أعمال عنف. وهاتان الجامعتان مع ظروف طلابها متعددة الأديان تسعيا إلى تطوير سلوك التسامح لدى الطلاب من خلال التربية الإسلامية (PAI) على أساس ثقافة التسامح.

أهداف هذا البحث هي: (١) تحليل مفهوم التربية الإسلامية على أساس ثقافة التسامح في جامعة براويجايا وجامعة مالانج الحكومية، (٢) تحليل تنفيذ التربية الإسلامية على أساس ثقافة التسامح في جامعة براويجايا وجامعة مالانج الحكومية، و (٣) تحليل تقييم التربية الإسلامية على أساس ثقافة التسامح في تطوير سلوك التسامح لدى الطلاب في جامعة براويجايا وجامعة مالانج الحكومية.

استخدم هذا البحث منهجا نوعيا مع تصميم دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق. يشمل التحليل جمع البيانات، وتحديدها، وعرضها والاستنتاج منها. التحقق من صحة البيانات باستخدام تثليث المصادر والطرائق.

نتائج هذا البحث هي: (١) مفهوم التربية الإسلامية على أساس ثقافة التسامح في جامعة براويجايا وجامعة مالانج الحكومية هو عملية ومنهج أساسي في تنمية شخصية الطالب أو أخلاقه (سلوك التسامح) على أساس قيم الشخصية الإسلامية وقيم الإسلام رحمة للعالمين (ISRA) التي تستند إلى المبادئ التربوية المطورة في جامعة براويجايا وجامعة مالانج الحكومية، (٢) تنفيذ التربية الإسلامية على أساس ثقافة التسامح في الطلاب هو تكاملي في شكل أنشطة داخل المناهج الدراسية واللامنهجية والمشتركة، ومتعدد التخصصات – وعبر التخصصات، حيث يشمل مجالات علمية أخرى مثل علم النفس والقانون والعلوم الدينية الأخرى غير الإسلام. (٣) تقييم التربية في تطوير سلوك التسامح في جامعة براويجايا وجامعة مالانج الحكومية يشمل الجانب المعرفي (الفهم النظري للتسامح في التعاليم الإسلامية)؛ الجانب العاطفي (استيعاب سلوك التسامح في الحياة اليومية) ؛ الجانب النفسي الحركي (المهارات في تنفيذ الكفاءات العلمية المتكاملة مباشرة مع المجتمعات بمتعددة الأديان). واستخدم التقييم التعاوني التشاركي باستخدام كل من تقنية الاختبار (الاختبار التحريري والشفهي) وغير الاختبار (مراقبة السلوك والمهام أو المشاريع المنظمة)، وتشمل إنجازات التعليم إنجاز البرنامج وإنجاز سلوك التسامح لدى الطلاب.
النتائج الرسمية لهذا البحث هي نموذج التربية الإسلامية التكاملي ومتعدد التخصصات والتعاوني والتشاركي (IMTAKPar) كنموذج للتربية الإسلامية على أساس ثقافة التسامح في مؤسسات التعليم العالي العامة.

ABSTRACT

Public Higher Education (PTU) is an educational institution with heterogeneous socio-religious and cultural backgrounds of students, including, in this case, Universitas Brawijaya (UB) and Universitas Negeri Malang (UM). The problem that is often faced by campuses where its students are heterogeneous is the occurrence of intolerant behaviour that can lead to acts of violence. Thus, as a Public Higher Education whose students are multi-religious, UB and UM try to develop a tolerant attitude of students through Islamic Education (PAI) with a tolerant culture.

This research aims: (1) to analyze the concept of Islamic education with a tolerant culture in UB and UM, (2) to analyze the implementation of Islamic education with a tolerant culture in UB and UM, and (3) to analyze the evaluation of Islamic education with a cultural tolerance in developing attitudes of tolerance for students at UB and UM.

This research used a qualitative approach with a case study design. The data collection techniques used interviews, observation and documentation. Data analysis included data collection activities, data condensation, data presentation and drawing conclusions. This research used source and method triangulation to check the validity of the data.

The results of this research are: (1) The concept of Islamic Education (PAI) with a tolerant culture in UB and UM, i.e., PAI as a process and core curriculum in developing student personality/moral (tolerance) based on Islamic character values and Islamic values of Rahmah lī al-'ālamīn (ISRA) which is based on the principles of education developed in UB and UM. (2) Implementation of PAI with a tolerant outlook for students is integrative in the form of intracurricular, extracurricular and co-curricular activities and multidisciplinary-transdisciplinary. It involves other scientific fields such as psychology, law and religious sciences other than Islam. (3) Evaluation of PAI in developing tolerance in UB and UM includes cognitive aspects (theoretical understanding of tolerance in Islamic teachings), affective aspects (internalization of tolerance in everyday life), psychomotor aspects (skills in carrying out scientific skills that are directly integrated with multi-religious communities). The evaluation technique used collaborative-participatory evaluation using both test techniques (written and oral tests) and non-test (observation of attitudes and structured assignments/projects), and learning outcomes include program achievements and student tolerance achievements.

The formal findings of this research are the Islamic Education Model of Integrative, Multidisciplinary, Transdisciplinary, Collaborative, and Participatory (IMTAKPar) as a model of Islamic Education with a tolerant culture in Public Higher Education.