Pengaruh model pembelajaran outdoor study dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa Kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTsN 6 Ponorogo

INDONESIA:

Penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat akan berdampak pada kurang optimalnya pencapaian hasil belajar siswa. Kegiatan pembelajaran yang efektif terutama pembelajaran yang interaktif dan tidak monoton memiliki potensi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dan yang nantinya dari peningkatan motivasi tersebut dapat berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran outdoor study terhadap hasil belajar siswa, (2) mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa, dan (3) mengetahui pengaruh interaksi antara model pembelajaran outdoor study dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTsN 6 Ponorogo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan jenis quasi experiment (eksperimen semu). Desain yang digunakan adalah pretest-postest non-equivalent control group. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IX di MTsN 6 Ponorogo berjumlah 141 siswa. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas IXA (kelas eksperimen) berjumlah 21 siswa dan kelas IXC (kelas kontrol) berjumlah 20 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan purposive sampling. Analisis data menggunakan uji asumsi klasik berupa uji normalitas, dan uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t (independent sample t-test), uji anova dua jalur, dan uji lanjutan dari uji anova dua jalur yaitu uji tukey (pos hoc test).

Hasil penelitian ini yakni (1) model pembelajaran outdoor study memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTsN 6 Ponorogo, (2) motivasi belajar memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTsN 6 Ponorogo, dan (3) secara simultan terdapat interaksi antara model pembelajaran outdoor study dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran IPS di MTsN 6 Ponorogo.

ENGLISH:

The use of inappropriate learning models will have an impact on the less optimal achievement of student learning outcomes. Effective learning activities, especially learning that is interactive and not monotonous, has the potential to increase student learning motivation and later from this increase in motivation can affect the increase in student learning outcomes.

This study aims to (1) determine the effect of the Outdoor Study model on student learning outcomes, (2) determine the effect of learning motivation on student learning outcomes, and (3) determine the effect of the interaction between the Outdoor Study Model and Learning Motivation on social studies learning outcomes for class IX students MTsN 6 Ponorogo.

This study used a quantitative approach with a quasi-experimental type. The design used was a pretest-posttest non-equivalent control group. The population in this study is all class IX at MTsN 6 Ponorogo totaling 141 students. The samples in this study were 21 students in class IXA (experiment class) and 20 students in class IXC (control class). The sampling technique in this study used purposive sampling. Data analysis used the classical assumption test in the form of a normality test and homogeneity test, and hypothesis testing used the t test (independent sample t-test), two-way ANOVA test and two-way ANOVA further test, namely the Tukey test (post hoc test).

The results of this study are (1) The outdoor study model has a positive and significant effect on the social studies learning outcomes for class IX MTsN 6 Ponorogo, (2) Learning motivation has a positive effect on social studies learning outcomes for class IX MTsN 6 Ponorogo , and (3) Simultaneously there is a significant interaction effect between the outdoor study model and learning motivation on social studies learning outcomes for class IX MTsN 6 Ponorogo.

ARABIC:

سيؤثر استخدام نماذج التعلم غير المناسبة على الإنجاز الأقل أمثلًا لنتائج تعلم الطلاب. تتمتع أنشطة التعلم الفعال ، خاصة التعلم التفاعلي وغير الرتيب ، بالقدرة على زيادة دافع تعلم الطلاب ، ويمكن أن تؤثر هذه الزيادة في التحفيز لاحقًا على تحسين نتائج تعلم الطلاب.

يهدف هذا البحث إلى (1) تحديد تأثير نماذج التعلم في الهواء الطلق على نتائج تعلم الطلاب, (2) تحديد تأثير دافع التعلم على نتائج تعلم الطلاب, و (3) معرفة تأثير التفاعل بين نموذج التعلم للدراسة في الهواء الطلق ودافع التعلم على نتائج التعلم لطلاب الصف التاسع في مادة الدراسات الاجتماعية في MTsN 6 Ponorogo.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا مع نوع البحث شبه التجريبي ، مع تصميم مجموعة الاختبار القبلي والبعدي. كان السكان في هذه الدراسة جميعًا طلاب الفصل التاسع في MTsN 6 Ponorogo بإجمالي 141 طالبًا. كانت العينة في هذه الدراسة 21 طالبًا في الفصل IXA (الفصل التجريبي) و 20 طالبًا في الفصل IXC (فئة التحكم). استخدمت تقنية أخذ العينات في هذه الدراسة أخذ العينات الهادف. استخدم تحليل البيانات اختبار الفرضية الكلاسيكية في شكل اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس , بالإضافة إلى اختبار الفرضيات باستخدام اختبار t ANOVA, (independent sample t-test) ثنائي الاتجاه, واختبار المتابعة لاختبار ANOVA , وبالتحديد اختبارTukey (pos hoc test).

نتائج هذه الدراسة هي (1) موذج التعلم للدراسة في الهواء الطلق له تأثير إيجابي وهام على نتائج تعلم الدراسات الاجتماعية للفئة MTsN 6 Ponorogo IX, (2) دافع التعلم له تأثير إيجابي على نتائج تعلم الطلاب في الفصل IPS MTsN 6 Ponorogo IX , و (3) هناك تأثير تفاعل بين التعلم في الهواء الطلق وتحفيز التعلم على نتائج تعلم الدراسات الاجتماعية للفئة MTsN 6 Ponorogo IX