فعالية وسائل الصور الملوّنة في تعليم المفردات فى المدرسة الإبتدائية الحكومية ٣ بونوروغا

مستخلص البحث

في تعليم اللغة العربية اليوم ، يعتقد العديد من الطلاب أن اللغة العربية هي لغة صعبة وأقل تأثيرًا في عالم التعليم. يجب أن يكون المدرسون أكثر في جعل التعلم ممتعًا بحيث يمكن أن يزيد من إتقان المفردات في اللغة العربية بسهولة وممتعة. يحتاج المدرسون إلى وسائل يمكن أن تجعل جو التعلم ممتعًا وحتى يمكن نقل الرسالة المقصودة بشكل صحيح. أهداف هذا البحث هي: 1. لمعرفة استخدام وسائل الصور الملونة في تعليم المفردات في المدرسة الإبتدائية الحكومية 3 بونوروغا. 2. لمعرفة فعالية استخدام وسائل الصور الملونة في تعليم المفردات في المدرسة الإبتدائية الحكومية 3 بونوروغا.

استخدمت الباحثة منهجًا كميًا لنوع البحث التجريبي. استخدمت الباحثة فصلين: الفصل التجريبي يتكون من 25 طالبا والفصل الضابط من 25 طالبا. بينما تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والاختبار والاستبيان والتوثيق.

نتائج البحث في هذا البحث هي: 1) أن تعليم المفردات باستخدام وسائل الصور الملونة جعل الطلاب متحمسين في تعليم. ونتائج إجابة على الإستبيان فإن استخدام وسائل الصور الملونة في تعليم المفردات حصل على 80,24% من الطلاب في المدرسة الإبتدائية الحكومية 3 بونوروغا يحبون التعليم باستخدام وسائل الصور. 2) تعليم المفردات باستخدام وسائل الصور الملونة فعّال، مضبوط بنتائج اختبار N-gain score، يُظهر أن معدل score N-gain لفصل التجريبي (وسائط الصور الملونة) هو 57.9333 أو 57.9٪ والتي يتم تضمينها في فئة فعالة بما فيه الكفاية. الحصول على درجة لا تقل عن 0٪ وبحد أقصى 100٪. في حين أن أن معدل score N-gain للفصل الضابط هو 49.2079 أو 49.2٪ ، بما في ذلك الفئة الأقل فاعلية. بحد أدنى 11.11٪ و 100٪ كحد أقصى.

ABSTRACT

In Arabic learning, many students think that Arabic is a language that is difficult and less influential in the world of education. educators must be extra in making learning fun that can increase vocabulary mastery in Arabic easily and fun. that way educators need media that can make the learning atmosphere fun and so that the intended message can be conveyed correctly to the recipient. The objectives of this study are: 1. to find out the use of color image media in mufrodat learning at MIN 3 Ponorogo. 2. To find out the effectiveness of color image media in mufrodat learning at MIN 3 Ponorogo.

Researchers used a quantitative approach to the type of experimental research. the researcher used two classes, namely the experimental class of 25 students and the control class of 25 students. While the data collection techniques used are observation, interviews, tests, questionnaires and documentation.

The results of the research in this study are: 1) Vocabulary learning using colorful image media makes students excited in learning.The results of the percentage of respondents to the questionnaire, vocabulary learning by using color image media around 80.24% of students at MIN 3 Ponorogo like learning by using color image media. 2) Vocabulary learning by using color image media effective to increase the value of student learning outcomes on mufrodat. The effective is proven by the results of the N-gain score test, which shows that the average value for the experimental class is 57.9333 or 57.9%, which is quite effective. With a minimum N-gain score of 0% and a maximum of 100%. while the average N gain score for the control class is 49.2079 or 49.2%, including the less effective category. With a minimum Ngain score of 11.11% and a maximum of 100%.

ABSTRAK

Dalam pembelajaran bahasa Arab saat ini banyak peserta didik yang beranggapan bahwa bahasa Arab merupakan bahasa yang sulit dan kurang berpengaruh dalam dunia Pendidikan. Pendidik harus lebih ekstra dalam membuat pembelajaran yang menyenangkan yang mampu meningkatkan penguasaan kosakata dalam bahasa Arab dengan mudah dan menyenangkan. Dengan begitu pendidik membutuhkan media yang dapat membuat suasana pembelajaran menjadi menyenangkan dan agar pesan yang dimaksud dapat tersampaikan dengan benar kepada penerimanya.Tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui penggunaan media gambar berwarna dalam pembelajaran mufrodat di MIN 3 Ponorogo. 2.Untuk mengetahui efektivitas media gambar berwarna dalam pembelajaran mufrodat di MIN 3 Ponorogo.

Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperiment. Peneliti menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperiment berjumlah 25 murid dan kelas kontrol berjumlah 25 murid. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, angket dan dokumentasi.

Hasil penelitian dalam penelitian ini adalah : 1) Pembelajaran mufrodat dengan menggunakan media gambar berwarna membuat siswa bersemangat dalam pembelajaran. Hasil dari presentase responden angket, bahwa pembelajaran mufrodat dengan menggunakan media gambar berwarna sekitar 80,24% siswa di MIN 3 Ponorogo menyukai pembelajaran dengan menggunakan media gambar berwarna . 2) Pembelajaran mufrodat dengan menggunakan media gambar berwarna efektif untuk meningkatkan nilai hasil belajar siswa pada mufrodat, dibuktikan dengan hasil Uji N-gain score, menunjukkan nilai rata- rata untuk kelas eksperiment adalah sebesar 57,9333 atau 57,9% termasuk kategori cukup efektif. Dengan nilai N-gain score minimal 0% dan maksimal 100%. Sementara untuk rata rata N gain score untuk kelas kontrol adalah sebesar 49,2079 atau 49,2% termasuk kategori kurang efektif. Dengan nilai Ngain score minimal 11,11% dan maksimal 100%.