Nilai pendidikan karakter Santri Pondok Pesantren Al-Islam Kapas Nganjuk dan Miftahul Ulum Malang

ABSTRAK

Pondok pesantren Al-Islam Nganjuk dan Pondok pesantren Miftahul Ulum Malang mengutamakan pentingnya moral dalam bermasyarakat dengan cara memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran islam sesuai sunnah dan perintah ALLAH SWT. Pondok pesantren tersebut telah berkontribusi bagi proses pembentukan karakter anak bangsa. Tujuan penelitian untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter dan implementasinya pada kehidupan santri. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif yaitu untuk mengungkap fakta, data, dan fenomena yang terjadi dilapangan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Nilai-nilai pendidikan karakter santri didasarkan pada pancajiwa dan motto pondok pesantren, 2) Pembinaan karakter santri di dapatkan melalui kegiatan rutin sehari-hari, kegiatan spontan, integrasi pengembangan karakter pada mata pelajaran, menerapkan keteladanan pada santri. Pondok Pesantren mengelola pembinaan pendidikan karakter dengan materi karakter 60% melalui pembiasaan aktivitas sehari-hari dan 40% penguasaan materi keagamaan dan umum, 3) Internalisasi Nilai Pendidikan Karakter dengan cara memberikan pengetahuan (knowing) kemudian dilaksanakan (doing) dengan tujuan akhir menjadi kebiasaan yang baik (being). Kegiatan-kegiatan yang dilakukan santri di pondok pesantren menjadi kebiasaan positif yang bermanfaat di masyakarat.

Kesimpulan penelitian yaitu bahwa proses pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan evaluasi pendidikan karakter di pondok pesantren sangat efektif dan efesien nampak pada diri santri. Dengan demikian perlu dimaksimalkan lagi implementasi pendidikan karakter kepada seluruh elemen yang ada di pondok pesantren agar dapat menciptakan generasi yang berkarakter, berintegritas, dan tetap unggul.

ABSTRACT

Al-Islam Nganjuk Islamic Boarding School and Miftahul Ulum Islamic Boarding School in Malang prioritize the importance of morality in society by understanding, living and practicing Islamic teachings according to the sunnah and commands of ALLAH SWT. The Islamic boarding school has contributed to the process of forming the character of the nation's children. The purpose of this research is to find out the values of character education and their implementation in the lives of students. The research method used is descriptive qualitative, namely to reveal facts, data, and phenomena that occur in the field.

The results of the study show that: 1) The values of santri character education are based on the five souls and the motto of the Islamic boarding school, 2) The character development of santri is obtained through daily routine activities, spontaneous activities, integration of character development in subjects, applying exemplary behavior to students. Pondok Pesantren manages the development of character education with 60% character material through habituation of daily activities and 40% mastery of religious and general material, 3) Internalization of Character Education Values by imparting knowledge(knowing) then implemented(doing) with the end goal of becoming a good habit(being). Activities carried out by students at Islamic boarding schools become positive habits that are beneficial in society.

The conclusion of the research is that the learning process, extracurricular activities, and evaluation of character education in Islamic boarding schools are very effective and efficient in the students themselves. Thus, it is necessary to maximize the implementation of character education for all elements in Islamic boarding schools so that they can create a generation with character, integrity and excellence.

مستخلص البحث

تعطي مدرسة الإسلام نجنجوك الإسلامية الداخلية ومدرسة مفتاح العلوم الإسلامية الداخلية في مالانغ أهمية الأخلاق في المجتمع عن طريق فهم التعاليم الإسلامية وعيشها وممارستها وفقًا للسنة وأوامر الله سبحانه وتعالى. ساهمت المدرسة الداخلية في عملية تشكيل شخصية أطفال الأمة. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد قيم تعليم الشخصية وتنفيذها في حياة الطلاب. طريقة البحث المستخدمة هي وصفية نوعية للكشف عن الحقائق والبيانات والظواهر التي تحدث في المجال.

أوضحت النتائج ما يلي: 1) تستند قيم تعليم شخصية السانتري على بانكاجيوا وشعار المدرسة الداخلية ، 2) تم الحصول على تطوير شخصيات السانتري من خلال الأنشطة اليومية الروتينية ، والأنشطة التلقائية ، ودمج تنمية الشخصية في الموضوعات ، وتطبيق السلوك المثالي في السانتري. تدير المدرسة الإسلامية الداخلية توجيهًا لتعليم الشخصية مع 60٪ من المواد الشخصية من خلال تعويد الأنشطة اليومية و 40٪ من إتقان المواد الدينية والعامة ، 3) استيعاب قيم تعليم الشخصية من خلال توفير المعرفة ثم تنفيذها بحيث يصبح الهدف النهائي عادة جيد . تصبح الأنشطة التي يقوم بها الطلاب في المدارس الداخلية الإسلامية عادات إيجابية مفيدة في المجتمع.

وخلص البحث إلى أن عملية التعلم والأنشطة اللامنهجية وتقييم تعليم الشخصية في المدارس الداخلية الإسلامية فعالة للغاية وكفؤة لدى الطلاب أنفسهم. وبالتالي يحتاج تنفيذ تعليم الشخصية إلى أقصى حد لجميع العناصر في المدرسة الداخلية من أجل خلق جيل من الشخصية والنزاهة والتميزز.