Hubungan konsep diri dengan motivasi berprestasi pada anak didik di Panti Asuhan Yayasan Akhlakul Karimah Kota Malang

ABSTRACT

Improved student achievement can not be separated from an increasing role in students' achievement motivation. One of the factors that influence achievement motivation is self-concept. This is because, if the student sees itself with the positive, the students will think that he's capable of, making it possible to be motivated achievement. Self-concept is also influenced by the environment, especially the family. So the loss of the family especially the parents as primary caregivers for children will give effect to the concept of self. The impacts of losing a parent, thus making the children grew up outside the original family can be both positive and negative. It can be seen in children who live outside the original family environment, for example in care institutions such as orphanages. The purpose of this study was to determine the self-concept on students in Akhlakul Karimah Foundation Malang, to determine the students' achievement motivation in Akhlakul Karimah Foundation Malang, and to determine the relationship self-concept and achievement motivation in students in Akhlakul Karimah Foundation Malang.

The study was compiled using quantitative methods. Methods of data collection used a questionnaire with the concept of independent variables and the dependent variable is self-motivated achievers. The number of samples in this study was 17 respondents. Research conducted at the Orphanage Foundation Akhlakul Karimah Malang. To test the validity and reliability used SPSS 15 for windows. Similarly, the product moment correlation analysis and regression liner, were analyzed using SPSS 15 for windows.

The results showed the students at the Orphanage Foundation Akhlakul Karimah Malang as much as 12% have a higher self-concept and category, the category was 76% and 12% with the low category. It can be concluded students tend to have positive self-concept. As for the results of research on achievement motivation variable results obtained 6% of respondents had high achievement motivation, and 6% also have low achievement motivation. While 88% are motivated by achievement in the medium category. These results indicate that achievement motivation is owned by the majority of respondents tend to intrinsic motivation. For the correlation test results are known there is a significant relationship between self-concept and achievement motivation, the students at the orphanage Akhlakul Karimah Malang. Influence self-concept of achievement motivation by 28%. While the remainder by 72%, achievement motivation is influenced by other factors.

ABSTRAK

Peningkatan prestasi belajar siswa tidak lepas dari peran peningkatan motivasi berprestasi pada siswa. Salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi adalah konsep diri. Hal ini dikarenakan, jika siswa memandang dirinya dengan positif maka siswa akan beranggapan bahwa dia mampu, sehingga memungkinkan untuk termotivasi meraih prestasi. Sementara konsep diri juga dipengaruhi oleh lingkungan, terutama keluarga. Sehingga kehilangan keluarga terutama orang tua sebagai pengasuh utama bagi anak akan memberikan dampak bagi konsep diri. Dampak yang ditimbulkan dari kehilangan orang tua, sehingga membuat anak dibesarkan di luar keluarga aslinya dapat berupa dampak positif dan negatif. Hal ini dapat dilihat pada anak yang tinggal di luar lingkungan keluarga aslinya, misalnya di sebuah lembaga pengasuhan seperti panti asuhan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui konsep diri pada anak didik di Yayasan Akhlakul Karimah Malang, untuk mengetahui motivasi berprestasi pada anak didik di Yayasan Akhlakul Karimah Malang, dan untuk mengetahui hubungan konsep diri dengan motivasi berprestasi pada anak didik di Yayasan Akhlakul Karimah Malang.

Penelitian ini disusun menggunakan metode kuantitaif. Metode pengambilan data menggunakan kuesioner dengan varibel independen yaitu konsep diri dan variabel dependennya adalah motivasi berprestasi. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 17 responden. Penelitian dilaksanakan di Panti Asuhan Yayasan Akhlakul Karimah Malang. Uji validitas dan reabilitas dilakukan dengan menggunakan program SPSS 15 for windows. Begitu pula dengan analisis korelasi product moment dan regresi liner sederhana, dianalisis menggunakan program SPSS 15 for windows.

Hasil penelitian menunjukan anak didik di Panti Asuhan Yayasan Akhlakul Karimah Malang sebanyak 12% memiliki konsep diri dengan kategori tinggi, 76% dengan kategori sedang dan 12% dengan kategori rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan anak didik cenderung memiliki konsep diri positif. Sedangkan untuk hasil penelitian pada variabel motivasi berprestasi diperoleh hasil 6% responden memiliki motivasi berprestasi tinggi dan 6% juga yang memiliki motivasi berprestasi rendah. Sementara 88% lainnya memiliki motivasi berprestasi dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukan motivasi berprestasi yang dimiliki sebagian besar responden adalah cenderung motivasi instrinsik. Untuk hasil uji korelasi diketahui terdapat hubungan yang sangat signifikan antara konsep diri dengan motivasi berprestasi anak didik di panti asuhan YAK. Pengaruh konsep diri terhadap motivasi berprestasi sebesar 28%. Sementara sisanya sebesar 72%, motivasi berprestasi dipengaruhi oleh faktor lain.

مستخلص البحث

لا يعكن تحسين التحصيل العلمي نلطلاب لا يعكن فصلها عن دوس متزايد في دافعية الإنجاز لذى انطلاب. واحد ين العوامل التي تؤثر في دافعيخ الإنجاز هو يفهوو الزاد. هذا لأنه، إرا كان الطالب يرى نفسه يع الإيجابية، فإن الطلاب سوف اعتقد انه هو قادر على، يما يجعل ين الممكن أن تكون ذاد دوافع الإداز. في حين يتأثر أيضا العفهوو نفسه من لجل والجيئة، وخاصة اسشح. وثالتالي فئ خساسح للعائلخ وخاصخ اآلثاء وايهاد ويمديي الشعايخ اوليخ لطفال إع الا ل فهوو الزاد. وي ك للآثار ين فقذان أحد الوالدين، يما يجعل الأطفال نشأوا خارج العائلة الأصلي تكون إيجابية وأخرى سلجية. يعكن أن ينظر إليه في الأطفال الزي يعيشو خاسج الجيئة الأسرية الأصلي، على سجيل ال ثال في يؤسساد الرعاية، يثل دوس الأيتاو. وكا الغرض ي ز الدراسة لتحديد يفهوو الزاد على الطلاب في يؤسسة يالا غ آل كري ة الأخلالية، لتحديد الدافعية ل جاز لدى الطلاب في يؤسسة يالا غ آل كري ة الأخلالية، وتحديد علالة يفهوو الزاد وتحميك الدافع لدى الطلاب في يؤسسة الأخلالية آل كري ة يالا غ.

وخ عذ ز الدراسة استخداو اساليب التحليل الك ي. استخداو طرق خ ع الجيا اد استجيا يع يفهوو ال تغيراد ال ستملة وال تغير التابع و التحصيل لديهى دوافع راتية. وكا عدد العي اد في ز الدراسة 17 ال شاركي . الأبحاس التي أخريذ في يؤسسة دار الايتاو يالا غ كري ة Akhlakul . صدق وثجاد الاختجار تفيز ا باستخداو 15 SPSS ل ظاو التشغيل Windows. وبال ثل، فإ ارتجاط لحظة ال تح تحليل الا حدار والخطوط ال لاحية ال تظ ة، وتى تحليلها باستخداو 15 SPSS ل ظاو التشغيل.Windows

وكان ين الفئة أظهرد النتائج للطلاب في يؤسسة دار الايتاو مالانغ كريمة 1 بقدر X12 لديهم أعلى ذاتي ويفهوو
الفئة، X76 و X12 يع فئة قليلة. ويعكن أن خلص إلى الطلاب تعيل إلى أن تكون إيجابية يفهوم الزاد. أيا بالنسبة لنتائج البحوس على نتائج تحقيق يتغير الدافع الحصول على X6 ين أفراد العينة كان ارتفاع دافعية الإنجاز، و X6 لديهم أيضا ا خفاض الدافعية ل جاز. في حي أ X88 ي دوافع الإ جاز في الفئة ال توسطة. ز ال تائج تشير إلى أ وتعود يلكية دافعية الإ جاز ي قجل غالجية ال شاركي ي يلو إلى الدوافع الزاتية. للتعرف على تائج اختجار الارتجاط ان علاقة كجيرح بي يفهوو الزاد والدافعية ل جاز، والطلاب في YAK دار الأيتاو. التأثير على يفهوو الزاد ي الدافعية ل جاز ب سجة X28. والجاقي ب سجة X72، ويتأثر دافعية الإ جاز ي قجل غير ا ي العوايل