Kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan MAN Pasuruan

Kepemimpinan yang efektif madrasah sebagai penopang keberasilan suatu lembaga pendidikan. Keberhasilan lembaga pendidikan diperlukan seorang pemimpin yang mampu dan tangguh dalam memimpin sebuah lembaga pendidikan. Salah satu tugas utama kepala madrasah adalah meningkatkan mutu pendidikan pada lembaga pendidikan yang dipimpinnya. Pemimpin yang handal, kinerja yang bagus serta mampu mengelola sesuatu sesuai dengan bidang dan tugasnya merupakan penentu utama arah keberhasilan pendidikan pada suatu lembaga pendidikan yang dipimpinnya. Lebih disini ditegaskan bahwa tugas utama adalah meningkatkan mutu pendidikan. Mutu adalah gambaran dan karakteristik menyeluruh dari bidang atau jasa yang menunjukkan kemampuannya dalam memuaskan kebutuhan yang diharapkan atau yang tersirat sedangkan dalam konteks pendidikan mutu mencakup input, proses dan output pendidikan. Mutu pendidikan senantiasa ditingkatkan agar selalu dapat mengikuti bahkan kalau mungkin dapat mewarnai dinamika kehidupan masyarakat. Peningkatan mutu pendidikan berkaitan erat dengan peningkatan hasil belajar murid bahkan dapat dikatakn mutu pendidikan tercermin pada hasil belajar murid. Maka meningkatnya mutu pendidikan ditandai dengan meningkatnya hasil belajar murid. Berpijak dari hal inilah penulis tertarik mengambil judul : Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Madrasah Aliyah Negeri Pasuruan.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka secara umum permasalahannya yang dirumuskan dalam penelitian yaitu, Bagaimana kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MAN Pasuruan? Bagaimana kendala kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MAN Pasuruan? Bagaimana upaya yang dilakukan kepala madrasah untuk mengatasi kendala dalam meningkatkan mutu pendidikan di MAN Pasuruan? Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian kualitatif deskriptif karena dengan tujuan untuk mendiskripsikan atsau menggambarkan fenomena-fenomena yang apa adanya di lokasi penelitian. Data yang terhimpun peneliti adalah melalui pengamatan yang seksama, wawancara dan hasil analisis dokumen. Dan agar hasil penelitian tersusun dengan sistematis maka langkahlangkah penelitian dalam menganalisis data adalah pertama dengan mereduksi data yaitu merangkum, memilih hal-hal yang pokok dan memofkuskan pada halhal yang penting, kedua mendisplay data yaitu menyajikan data yang dilakukan dalam bentuk uraian singkat, table dan sejenisnya, ketiga vertifikasi / penarikan kesimpulan yaitu kesimpulan yang dikemukakakn merupakan kesimpulan yang bersifat kredibel dan dapat menjawab rumusan masalah yang dirumuskan sejak awal.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa Pertama kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan adalah meningkakan kualitas kualitas guru, meningkatkan keaktifan siswa, mengembangkan kurikulum, meningkatkan sarana prasarana madrasah serta meningkatkan kerjasama orang tua dan masyarakat. Kedua, kendala yang dihadapi kepala madrasah berpusat pada kurang memahami akan pentingnya pendidikan yang bermutu dari siswa dan orang tua sisiwa, lembaga pemerintahan yang kurang begitu memberikan dukungan seratun persen akan program yang akan dijalankan oleh kepala madrasah, kurikulum yang sering berubah-ubah serta keberadaan dua lokasi yang menyulitkan kepala madrasah dalam mengontrol jalannya kinerja yang dijalankan oleh kepala madasah. Ketiga, upaya yang dilakukan kepala madrasah dalam mengatasi kendala adalah dengan memberikan pengertian secara terbuka kepada seluruh siswa dan orang tua siswa akan apa yang harus dilakukan agar pendidikan yang bermutu tercapai, secara rutin mempresentasikan dan mengajukan program yang akan dijalankan kepada instansi pemerintan agar dukungan dan bantuan dapat diperoleh dan terus berupayah mengevaluasi keselahan-keselahan yang terjadi sehingga tidak terulang kedua kali dan mimpi untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu akan tercapai.