تطوير كتاب اللغة العربية للأطفال: بالتطبيق في روضة تعليم القرآن "الهلال" بفوندوء بستاري إينداه لاندونق ساري مالانق

مستخلص البحث

اللغة العربية هي لغة الدين الإسلامي ، لأن المصادر الإسلامية تأتي من اللغة العربية مثل القرآن والحديث. لذلك يتم تعلم اللغة العربية للأطفال ، وأول شيء معروف باللغة العربية هي القرآن ، حيث يتحدث القرآن باللغة العربية. كما هو الحال في روضة تعليم القرآن "الهلال" إلى جانب تعليم كيفية قراءة القرآن الكريم ، يكون تعليم اللغة العربية كمنهجية ، لكن البرنامج لم يعمل بسلاسة لأن التعلم رتيبا ولم يكن مثيرا للاهتمام ، ولم تكن هناك تمارين تعليمية، ولم تكن كتاب الدراسي اللغة العربية لروضة تعليم القرآن حتى لا يتم تحقيق أي أهداف.

أما أهداف البحث على وهي: (1) معرفة تطوير كتاب اللغة العربية للأطفال (بالتطبيق في روضة تعليم القرآن للأطفال بفوندوء بستاري إينداه لاندونق ساري مالانق). (2) لمعرفة فعالية استخدام كتاب اللغة العربية للأطفال (بالتطبيق في روضة تعليم القرآن للأطفال بفوندوء بستاري إينداه لاندونق ساري مالانق).

تستخدم الباحثة البحث والتطوير إلى المدخل الكيفي والمدخل الكيمي بنموذج ADDIE. والأدوات المسخدمة الباحثة وهي المقابلة والملاحظة والإستبانة والإختبار.

أما نتائج البحث على وهي: (1) تطوير كتاب اللغة العربية للأطفال يتكون من خمسة خطوات منها: تحليل الإحتياجات والمشاكل التي يواجهها الطلاب في تعلم اللغة العربية. تصميم المواد بناء على قدرات الطلاب. تطوير كتاب اللغة العربية للأطفال على أساس التصميم الذي تم صنعه، ولمعرفة جدوى الكتاب الذي يتم اختباره على خبير المادة بنسبة مائوية 86%، وخبير التصميم بنسبة مائوية 94%، والأستاذة بنسبة مائوية 94%، والطلاب بنسبة مائوية 93%. والتنفيذ كتاب اللغة العربية للأطفال على الطلاب بالإختبار. وتقويم جودة كتاب اللغة العربية للأطفال بوسيلة الإستبانة والمقابلة حتى تكون المنتج الأخير. (2) فعالية استخدام كتاب اللغة العربية للأطفال بوسيلة الإختبار القبلي والإختبار البعدي، الإختبار القبلي بنسبة المعدل 33، أما الإختبار البعدي بنسبة المعدل 94، بعد حسابه برمز t ، ونتيجة الإحصاء t = 3.01 بمستوى دلالة 5% ونتيجة t-tabel = 2.26. إذن نتيجة الإحصاء t أكبر من t-tabel ولذلك H0 مردود، أن يوجد فرق بين نتائج التعلم باستخدام الكتاب الدراسي على نتيجة الإختبار القبلي والإختبار البعدي. إذن استخدام كتاب اللغة العربية للأطفال في روضة تعليم القرآن بفوندوء بستاري إينداه لاندونق ساري مالانق فعالا.

ABSTRACT

Arabic is the language of Islamic religion, because Islamic sources come from Arabic such as the Qur'an and Hadith. So Arabic is taught to children, the first thing Arabic is known for is Al-Quran, which is where the Qur'an speaks Arabic. As in TPQ (Al-Hilal Education Park) "Al-Hilal" besides learning how to read the Qur'an there is also learning Arabic as an extracurricular, unfortunately the program does not run smoothly because the learning is monotonous, not interesting, no there are learning exercises, and there is no Arabic textbook for TPQ so that no goals will be achieved.

The objectives of this study were: (1) to know the process of developing Arabic books for children in the Al-Hilal Al-Qur'an Education Park in Pondok Bestari Indah Landungsari Malang, (2) Knowing the effectiveness of using Arabic books for children children in Al-Hilal Al-Qur'an Education Park at Landungsari Malang Bestari Indah Cottage.

This research uses research and development (R & D) research methods. The approach used is a qualitative and quantitative approach. By using the ADDIE method. The instruments used by researchers were interviews, observations, questionnaires, tests.

The results of the study are: (1) the preparation of Arabic books for children consists of several steps including, analyzing student needs and problems faced by students in learning Arabic. Designing material based on student abilities. Developing an Arabic book based on the design that was made then to find out the feasibility of the book tested to the content expert reached the percentage of 86% and the design expert reached a percentage of 94%, the teacher reached a percentage of 94%, and also the student reached 93% Then, implement Arabic books for children to students with tests. And evaluate the quality of Arabic books for children through questionnaires and interviews with users of these products. (2) The effectiveness of the product trial results through a pre-test with an average of 33 and a post-test with an average of 94, after being calculated using the formula t-test obtained 3.01 with a significance level of 5% and testing criteria: t-table (0.05; 9) = 2.26. With exposure to the above values, the t-count is greater than t-table so H0 is rejected, so there are differences in learning outcomes using textbooks on the results of the pre-test and post-test. Based on this explanation, it can be concluded that the development of Arabic language books for children in the Al-Qur'an "Al-Hilal" Education Park at Landungsari Malang Bestari Indah Cottage is effective.

ABSTRAK

Bahasa Arab adalah bahasa agama islam, karena sumber-sumber islam berasal dari bahasa Arab seperti Al-Qur’an dan Hadits. Jadi bahasa Arab diajarkan terhadap anak-anak, pertama hal bahasa Arab yang dikenal adalah Al-qur’an, yang dimana Al-qur’an berbahasa Arab. Seperti halnya di TPQ (Taman Pendidikan Al-qur’an) “Al-Hilal” selain mempelajari cara membaca Al-qur’an juga terdapat pembelajaran bahasa Arab sebagai ekstrakurikuler, namun program tersebut tidak berjalan dengan lancar dikarenakan pembelajarannya monoton, tidak menarik, tidak adanya latihan-latihan pembelajaran, dan tidak ada pegangan buku ajar bahasa arab untuk TPQ sehingga tidak ada tujuan yang akan dicapai.

Adapun tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui proses pengembangan buku bahasa Arab untuk Anak-anak di Taman Pendidikan Al-Qur’an “Al-Hilal” di Pondok Bestari Indah Landungsari Malang, (2) Mengetahui efektifitas penggunaan buku bahasa Arab untuk anak-anak di Taman Pendidikan Al-Qur’an “Al-Hilal” di Pondok Bestari Indah Landungsari Malang.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development (R&D). Adapun pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Dengan menggunakan metode ADDIE. Adapun instrumen yang digunakan peneliti adalah wawancara, observasi, angket, tes.

Adapun hasil penelitiannya adalah: (1) penyusunan buku bahasa Arab untuk anak-anak terdiri dari beberapa langkah diantaranya, analisis kebutuhan siswa serta masalah yang dihadapi siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Mendesain materi berdasarkan kemampuan siswa. Mengembangkan buku bahasa Arab berdasarkan rancangan yang telah dibuat kemudian untuk mengetahui kelayakan buku diuji cobakan kepada ahli isi mencapai prosentase 86% dan ahli desain mencapai prosentase 94% , guru mencapai prosentase 94%, dan juga murid mencapai prosentase 93%. Kemudian, mengimplementasikan buku bahasa Arab untuk anak-anak kepada siswa dengan tes. Dan mengevaluasi kualitas buku bahasa Arab untuk anak-anak melalui angket serta wawancara dengan pengguna produk tersebut. (2) Efektifitas hasil uji coba produk melalui tes pre-test dengan rata-rata 33 dan post-test dengan rata rata 94, setelah dihitung dengan menggunakan rumus t-test memperoleh 3,01 taraf signifikansinya 5% dan kriteria pengujian: t-tabel (0,05;9) = 2,26. Dengan paparan nilai diatas maka t-hitung lebih besar dari t-tabel maka H0 ditolak, sehingga ada perbedaan hasil belajar menggunakan buku ajar pada hasil pre-test dan post-test. Berdasarkan pemaparan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengembangan buku bahasa Arab untuk anak-anak di Taman Pendidikan Al-Qur’an “Al-Hilal” di Pondok Bestari Indah Landungsari Malang efektif.