Manajemen Ekstrakurikuler Robotik dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa di Era Social Society 5.0: Studi kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ahmad Yani Kota Malang

ABSTRAK

Manajemen ekstrakurikuler mendukung optimalisasi tujuan pendidikan nasional. Urgensi manajemen ekstrakurikuler disamping mengefektifkan pembinaan minat bakat juga berperan mewujudkan tujuan pendidikan yakni mengembangkan kreativitas siswa. Terlebih predikat indeks kreativitas Indonesia (GCI) yang masih rendah. Maka pengelolaan ekstrakurikuler robotik memiliki relevansi dalam menyongsong era society 5.0 yakni mencetak SDM kreatif.

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis (1) perencanaan kegiatan ekstrakurikuler robotik, (2) pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler robotik, (3) evaluasi kegiatan ekstrakurikuler robotik dalam mengembangkan kreativitas siswa era social society 5.0 di SDIT Ahmad Yani Malang.

Penelitian yang dilakukan di SDIT Ahmad Yani Malang menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul dilakukan pengkondingan data dan dilakukan pengecekan keabsahan data menggunakan ketekunan pengamatan dan Triangulasi.

Hasil penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan ekstrakurikuler robotik dalam mengembangkan kreativitas siswa era social society 5.0 di SDIT Ahmad Yani Malang berjalan cukup efektif. Hal ini ditunjukkan dari analisis 5 unsur manajemen 5M. Unsur men melibatkan sumber daya manusia waka kesiswaan, koordinator ekstrakurikuler, pembina, penanggung jawab, dan anggota ekstrakurikuler robotik dimana semua pihak bekerja sesuai jobdesk yang telah disusun. Unsur method dimulai tahap perencanaan melalui rapat kerja dan kerja sama dengan pihak robotik di awal semester. Sementara unsur material (kurikulum) yang dibuat oleh pembina yakni praktik membuat projek robot dengan strategi tertentu. Unsur machine terbagi dua yakni media online dan offline. Aspek money mengacu pada MOU dimana sebagai ekstrakurikuler berbayar peserta didik membayar uang registrasi di awal.

مستخلص البحث

تدعّم الإدارة اللامنهجية في تحسين أهداف التعليم الوطنية. من أهمّية الإدارة اللامنهجية هي تؤثّر تنمية المواهب، فضلا عن ذلك ساعد على تحقيق الأهداف التربوية ايضا يعني في تطوير الابتكار الطالب. لا سيما مسند الفهرس الابتكارية في اندونسيا (GCI) الّذي ما زال الأسفل. إذن إدارة اللاّمنهجيّة بعلم الرّوبوتات لها صلة في ترحيب عصر المجتمع ٥.٠ يعني ليحصل ابتكار الموارد البشريّة.
أهداف هذا البحث هي ليحلّل (١) تخطيط النشط اللاّمنهجيّة بعلم الرّوبوتات، (٢) تنفيذ النشط اللاّمنهجيّة بعلم الرّوبوتات، (٣) تقويم النشط اللاّمنهجيّة بعلم الرّوبوتات في تطوير الابتكار الطالب بعصر المجتمع ٥.٠ في SDIT احمد ياني مالانج.

يستعمل البحث في SDIT احمد ياني مالانج بمدخل البحث النّوعيّ و نوع هذا البحث هي تدريس المسألة. أسلوب جمع البيانات بمنهجية الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. بعد جمع البيانات يتم ترميزها و ضابط ضمانة البيانات باستعمال الإجتهاد الملاحظة و التثليث.

نتائج البحث يدلّ على، (١) التخطيط والتنفيذ والتقويم النشط اللاّمنهجيّة بعلم الرّوبوتات في تطوير الابتكار الطالب بعصر المجتمع ٥.٠ في SDIT احمد ياني مالانج عامر و مؤثر. يظهر هذا من تحليل العناصر الخمسة للإدارة ٥M. عنصر الرجال (men) ينطوي على الموارد البشرية نائب رئيس بشؤون الطلاّب، رئيس اللامنهجي، المشرف، المسؤول، أعضاء اللامنهجي بعلم الرّوبوتات الّتي تعمل جميع الأطراف بمكتب العمل الذي تم تجهيزه. يبدأ عنصر الطريقة (method) في مرحلة التخطيط من خلال اجتماعات العمل والتعاون مع الروبوتات في بداية الفصل الدراسي. فإن العنصر المادي (material) (المنهج) الذي وضعه المشرف هو ممارسة صنع مشاريع الروبوت باستراتيجية معينة. تنقسم عناصر الآلة (machine) إلى قسمين ، وهما الوسائط المتصلة بالإنترنت وغير المتصلة بالإنترنت. عنصر المال (money) يشير إلى تعامل مذكرات التفاهم (MOU) أنّ يدفع الطلاب اللامنهجي المدفوع رسوم التسجيل مقدمًا.

ABSTRACT

Extracurricular management supports the optimization of national education goals. The urgency of extracurricular management in addition to streamlining interest in talent development also plays a role in realizing educational goals, namely developing student creativity. Moreover, the predicate of Indonesia's creativity index (GCI) is still low. So the management of robotic extracurriculars has relevance in welcoming the era of society 5.0, namely creating creative human resources.

The purpose of this study was to analyze (1) the planning of robotic extracurricular activities, (2) the implementation of robotic extracurricular activities, (3) the evaluation of robotic extracurricular activities in developing the creativity of students in the social society 5.0 era at SDIT Ahmad Yani Malang.

The research conducted at SDIT Ahmad Yani Malang used a qualitative research approach with a case study type of research. To collect the data the researcher used some methods such as interview, observation, and documentation to get valid data to analyze using existing theories. After the data is collected the data coding process is carried out and the validity of the data is checked using a credibility and confirmation test.

The results of the research conducted show that the planning, implementation, and evaluation of robotic extracurricular activities in developing the creativity of students in the social society 5.0 era at SDIT Ahmad Yani Malang has been quite effective. This is shown from the analysis of the 5 elements of 5M management. The men element involves human resources deputy principle of student, extracurricular coordinator, supervisor, coach, and students who all parties work according to the jobdesk that has been prepared. The method element starts from the planning stage through work meetings and cooperation with robotics at the beginning of the semester. Meanwhile, the material element (curriculum) made by the supervisor is the practice of making robot projects with a certain strategy. Machine elements are divided into two online and offline media. The money aspect refers to the MOU where as a paid extracurricular, students pay registration fees at the beginning.