Hubungan Motivasi Belajar Dengan Kepercayaan Diri Siswa SMP Plus Ar-Rahmat Bojonegoro

INDONESIA:

Motivasi belajar merupakan hal penting yang harus dimiliki oleh siswa,sebab dengan memiliki motivasi belajar yang tinggi, siswa mampu mendapatkan
hasil belajar yang baik. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa adalah kepercayaan diri.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kepercayaan diriterhadap motivasi belajar siswa Sekolah Menengah Pertama Plus Ar-Rahmat
Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional.

Jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 30 orang siswa Sekolah Menengah Pertama Plus Ar-Rahmat Bojonegoro yang dipilih menggunakan teknik
simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah skala tes
kepercayaan diri dari Lauster dan MLSQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) dari Pinrich. Selanjutnya, data diolah dengan uji kolerasi product moment.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kategori kepercayaan diri tinggi dan rendah masing-masing sebanyak 13.3% siswa dan 73.33% siswa
dalam kategori kepercayaan diri sedang. Sedangkan, sebanyak 16.7% siswa termasuk dalam kategori motivasi belajar tinggi, sebanyak 63.33% termasuk dalam
kategori motivasi belajar sedang, dan 20% termasuk dalam kategori motivasi belajar rendah. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa ada hubungan positif
antara kepercayaan diri dengan motivasi belajar siswa, artinya semakin tinggi kepercayaan diri siswa, maka semakin tinggi motivasi belajar siswa. Semakin rendah kepercayaan diri siswa, maka semakin rendah motivasi belajar siswa.

ENGLISH:

Learning motivation is an important thing that must be owned by students, because by having high learning motivation, students are able to get good learning outcomes. One of the factors that can affect students' learning motivation is self-confidence. This study aims to determine the relationship between self-confidence and learning motivation of SMP Plus Ar-Rahmat Bojonegoro students. This study uses a quantitative method with a correlational approach. The number of samples in this study were 30 students of SMP Plus Ar-Rahmat Bojonegoro who were selected using simple random sampling technique. Data collection was carried out using a questionnaire. The instruments used in this study were the self-confidence test scale from Lauster and the MLSQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) from Pinrich. Furthermore, the data is processed by using the product moment correlation test. The results showed that students with high and low self-confidence categories respectively 13.3% of students and 73.33% of students in the category of moderate self-confidence. Meanwhile, as many as 16.7% of students are included in the category of high learning motivation, 63.33% are included in the category of moderate learning motivation, and 20% are included in the category of low learning motivation. The results also show that there is a positive relationship between self-confidence and student learning motivation, meaning that the higher the student's self-confidence, the higher the student's motivation to learn. The lower the student's self-confidence, the lower the student's learning motivation.

ARABIC:

يعد الدافع للتعلم أمرًا مهمًا يجب أن يمتلكه الطلاب، لأنه من خلال وجود الدافع التعليمي العالي، يتمكن الطلاب من الحصول على نتائج تعليمية جيدة.
إحدى العوامل التي يمكن أن تؤثر على دافع التعلم لدى الطلابهيالثقة بالنفس. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين الثقة بالنفس ودوافع التعلم لدى طلاببمدرسة متوسطة فلوس الرحمة بوجونيوغور. تستخدم هذه الدراسة طريقة كمية مع نهج الارتباط. بلغ عدد العينات في هذه الدراسة ثلاثون طالبًا منمدرسة متوسطة فلوس الرحمة بوجونيوغورالذين تم اختيارهم باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية البسيطة. تم جمع البيانات باستخدام الاستبيان. الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة هي مقياس اختبار الثقة بالنفس منLausterو MLSQ(الاستراتيجيات المحفزة لاستبيان التعلم) منPinrich. علاوة على ذلك ، تتم معالجة البيانات عن طريق اختبار الارتباط اللحظي للمنتج. وظهرت النتائج أن الطلاب الذين لديهم الثقة بالنفس المرتفعة والمنخفضة على التوالي ما يصل إلى 13.3٪ من الطلاب و 73.33٪ من الطلاب في مجموعة الثقة بالنفسمتوسطة. وفينفس الوقت، يتم تضمين ما يصل إلى 16.7٪ من الطلاب في مجموعةالدافع التعليمي العالي ، و 63.33٪ في مجموعةالدافع التعليمي المتوسط ،و 20٪فيمجموعةالدافع التعليمي المنخفض. تظهر النتائج أيضًا أن هناك علاقة إيجابية بين الثقة بالنفس والدافع التعليمي لدى الطلاب، مما يعني أنه كلما زادت ثقة الطالب بنفسه، زاد دافع الطالب للتعلم. كلما انخفضت ثقة الطالب بنفسه، قل دافع الطالب للتعلم.