Strategi guru PAI dalam menanamkan karakter toleransi Siswa di SDN 5 Ampelgading Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatar belakangi oleh suatu realitas tentang pentingnya menumbuhkan toleransi dikalangan siswa yang berbeda-beda agama. Timbulnya toleransi di sekolah memerlukan upaya konkrit dari semua yang ada di sekolah salah satunya adalah guru PAI dalam pembelajaran di kelas. Atas dasar ini maka fokus penelitian ini adalah bagaimana upaya guru PAI dalam menanamkan karakter toleransi siswa di SDN 5 Ampelgading Malang. Apa saja faktor pendukung dan penghambat guru PAI dalam menanamkan karakter toleransi siswa di SDN 5 Ampelgading Malang.

Tujuan Penelitian ini untuk menganalisis upaya guru PAI dalam menanamkan karakter toleransi siswad SDN 5 Ampelgading Malang. untuk menganalisis faktor pendukung dan penghambat guru PAI dalam menanamkan karakter toleransi siswa Di SDN 5 Ampelgading Malang.

Untuk mencapai tujuan diatas maka penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, sedangkan metode yang digunakan adalah deskriptif. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru PAI dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data yang tidak relevan, memaparkan data dan menarik kesimpulan.

Berdasarkan data penelitian maka dapat disimpulkan strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menumbuhkan toleransi siswa di SDN 5 Ampelgading Malang yaitu dengan menanamkan nilai nilai kerja sama, solidaritas, tenggang rasa, tanggung jawab dan kasih sayang pada siswa. Dengan tertanamnya nilai-nilai ini maka diharapkan siswa akan memiliki rasa tolernasi kepada sesama manusia. Dalam menumbuhkan toleransi siswa tersebut dilakukan di dalam kelas maupun di luar kelas dengan menggunakan metode keteladanan, nasehat, pendekatan dan pembiasaan. Faktor pendukung guru pendidikan agama Islam dalam menumbuhkan toleransi siswa meliputi kekompakan dari pihak sekolah, dilakukan pula bentuk kerja sama yang kuat antara sekolah dengan orang tua siswa. Sedangkan faktor penghambat yaitu lingkungan baik itu lingkungan keluarga yang kurang kondusif dan tontonan di media massa yang tidak mendidik dan jiwa sosial yang kurang.

ENGLISH:

This research is motivated by a reality about the importance of fostering tolerance among students of different religions. The emergence of tolerance in schools requires concrete efforts from all those in the school, one of which is the PAI teacher in classroom learning. On this basis, the focus of this research is how the efforts of PAI teachers in instilling the character of student tolerance at SDN 5 Ampelgading Malang. What are the supporting and inhibiting factors for PAI teachers in instilling the character of student tolerance at SDN 5 Ampelgading Malang. The purpose of this study is to analyze the efforts of PAI teachers in instilling the character of student tolerance in SDN 5 Ampelgading Malang and to analyze the supporting and inhibiting factors of PAI teachers in instilling the character of student tolerance at SDN 5 Ampelgading Malang.

The purpose of this study is to analyze the efforts of PAI teachers in instilling the character of tolerance of students at SDN 5 Ampelgading Malang. to analyze the supporting and inhibiting factors of PAI teachers in instilling the character of tolerance of students at SDN 5 Ampelgading Malang.

To achieve the above goals, this research uses qualitative research, while the method used is descriptive. The informants in the study were principals, PAI teachers and students. Observational data collection techniques , interviews and documentation. Data is analyzed by reducing irrelevant data, exposing data and drawing conclusions.

Based on research data, it can be concluded that the strategy of Islamic Religious Education teachers in fostering student tolerance at SDN 5 Ampelgading Malang is by instilling the value of cooperation, solidarity, tolerance, responsibility and affection for students. With the embedding of these values, it is hoped that students will have a sense of tolerance for fellow human beings. In fostering student tolerance, it is carried out in the classroom and outside the classroom using exemplary methods, advice, approach and habituation. Supporting factors for Islamic religious education teachers in fostering student tolerance include cohesion on the part of the school , as well as a form of strong cooperation between the school and the parents of students. Meanwhile, the inhibiting factors are the environment, be it a family environment that is less conducive and spectacles in the mass media that are not educational and a less social spirit.

ARABIC:

هذا البحث مدفوع بواقع حول أهمية تعزيز التسامح بين الطلاب من مختلف الأديان. يتطلب ظهور التسامح في المدارس جهودا ملموسة من جميع الموجودين في المدرسة ، وأحدهم هو معلم التربية الإسلامية في التعلم في الفصول الدراسية. على هذا الأساس ، ينصب تركيز هذا البحث على كيفية جهود معلمي التربية الإسلامية في غرس شخصية تسامح الطلاب في المدرسة الإبتدئية الخامسة. ما هي العوامل الداعمة والمثبطة لمعلمي التربية الإسلامية في غرس شخصية تسامح الطلاب في المدرسة الإبتدئية الخامسة. الغرض من هذه الدراسة هو تحليل جهود معلمي التربية الإسلامية في غرس شخصية تسامح الطلاب في المدرسة الإبتدئية الخامسة وتحليل العوامل الداعمة والمثبطة لمعلمي التربية الإسلامي في غرس شخصية تسامح الطلاب في المدرسة الإبتدئية الخامسة.

الغرض من هذه الدراسة هو تحليل جهود معلمي التربية الإسلامية في غرس شخصية التسامح للطلاب في المدرسة الإبتدئية الخامسة. لتحليل العوامل الداعمة والمثبطة لمعلمي التربية الإسلامية في غرس شخصية التسامح للطلاب في المدرسة الإبتدئية الخامسة.

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه ، يستخدم هذا البحث البحث النوعي ، في حين أن الطريقة المستخدمة وصفية. كان المخبرون في الدراسة هم مديرو المدارس ومعلمو التربية الإسلامية والطلاب. تقنيات جمع البيانات الرصدية والمقابلات والتوثيق. يتم تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات غير ذات الصلة ، وكشف البيانات واستخلاص النتائج.

استنادا إلى بيانات البحث ، يمكن الاستنتاج أن استراتيجية معلمي التربية الدينية الإسلامية في تعزيز تسامح الطلاب في المدرسة الإبتدئية الخامسة هي من خلال غرس قيمة التعاون ، التضامن والتسامح والمسؤولية والمودة للطلاب. مع تضمين هذه القيم ، من المأمول أن يكون لدى الطلاب شعور بالتسامح مع إخوانهم من البشر. في تعزيز تسامح الطلاب ، يتم تنفيذه في الفصل الدراسي وخارج الفصل الدراسي باستخدام الأساليب المثالية والمشورة والنهج والتعود. تشمل العوامل الداعمة لمعلمي التربية الدينية الإسلامية في تعزيز تسامح الطلاب التماسك من جانب المدرسة ، فضلا عن شكل من أشكال التعاون القوي بين المدرسة وأولياء أمور الطلاب. وفي الوقت نفسه، فإن العوامل المثبطة هي البيئة، سواء كانت بيئة أسرية أقل مواتاة أو مشاهد في وسائط الإعلام غير تعليمية وأقل روحا اجتماعية.