Implementasi pembelajaran Ipa berbasis eksperimen untuk meningkatkan kreativitas Siswa Kelas IV SDN Sumberbening 03

ABSTRAK

Proses pembelajaran pada hakikatnya untuk mengembangkan aktivitas dan kreativitas peserta didik, melalui berbagai interaksi dan pengalaman belajar. Pengajaran IPAdi Sekolah Dasar mempunyai peranan yang sangat penting dalam membentuk dan menumbuhkan kemampuan berfikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Bertolak dari hal itu, siswa diharapkan memiliki suatu pengetahuan dan pemahaman secara langsung, dapat juga dilakukan dengan pengamatan, observasi dan percobaan. Berdasarkan latar belakang tersebut maka rumusan masalah pada skripsi ini adalah “Bagaimanakah proses perencanaan, pelaksanaan dan penilaian implementasi pembelajaran IPA berbasis eksperimen untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas IV SDN Sumberbening 03?”

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses perencanaan, pelaksanaan dan penilaian dengan implementasi pembelajaran IPA berbasis eksperimen untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas IV SDN Sumberbening 03.

Metode penelitian yaitu menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Tahapan penelitian berupa siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun data yang bersifat kuantitatif dianalisis dengan menggunakan rumus presentase:

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran IPA berbasis eskperimen bisa meningkatkan kreativitas siswa dalam pelajaran IPA. Hasil observasi di lapangan menunjukkan bahwa kreativitas mengalami peningkatan dari pre tes ke post tes yang semula perolehan nilai skor 13 menjadi 25. Atau berdasarkan hasil perhitungan skor penilaian kreativitas berdasarkan indikator dalam lembar observasi menunjukkan bahwa pada siklus I penilaian sebesar 46%, siklus II sebesar 69% dan siklus III sebesar 92%. Jadi mengalami peningkatan sebesar 46%. Perolehan nilai belajar siswa juga mengalami peningkatan. Pada siklus I nilai rata-rata 70,29, siklus II nilai rata-rata 75, 47, dan siklus III nilai rata-rata sebesar 82, 52. Jadi, mengalami peningkatan sebesar 12, 23 poin. Indikator peningkatan ditandai siswa memiliki semangat dan antusias yang besar dalam belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), adanya kerjasama yang baik antar siswa dalam satu kelompok ataupun antar kelompok, siswa memiliki rasa percaya diri, kerja keras, dan kemandirian selama proses pembelajaran.

ABSTRACT

The learning process is essentially to develop the activity and creativity of students, through various interactions and learning experiences. IPAdi Teaching Elementary School has a very important role in forming and cultivating the ability to think, work and communicate scientific as well as being an important aspect of life skills. Departing from this, students are expected to have a knowledge and understanding directly, it can also be done by observation, observation and experiment. Based on this background the formulation of the problem in this essay is "What is the process of planning, implementation and assessment of implementation of learning-based science experiments to enhance the creativity of fourth grade students of Sumberbening 03 Elementary School?"

The purpose of this study was to describe the process of planning, implementation and assessment of the implementation of IPA-based learning experiments to enhance the creativity of fourth grade students of Sumberbening 03 Elementary School.

The research method that uses a classroom action research (PTK). Research stages of the cycle that includes planning,implementation, observation and reflection. Collecting data of this study was done by using observation, interviews, and documentation. The quantitative data were analyzed using a percentage formula:

The results showed that the implementation of science-based learning can enhance students' creativity eskperimen in science lessons. The results of field observations suggest that creativity has increased from pre test to post test score of 13 original acquisition value to 25. Or based on the calculated score based on the assessment of creativity in the observation sheet indicators show that the first cycle assessment of 46%, 69% the second cycle and third cycle by 92%. So an increase of 46%. Students' grades also increased. I cycle on the average value of 70.29, the second cycle the average value of 75, 47, and III cycle average value of 82, 52. Thus, an increase of 12, 23 points. Indicators marked increase students have a great passion and enthusiasm in learning the Natural Sciences, the existence of good cooperation between students in a group or between groups, students have the confidence, hard work, and independence during the learning process.