Saffana, Natasya Aufia (2023) Hubungan antara kecerdasan emosional dengan academic buoyancy mahasiswa baru Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
|
Text (Fulltext)
18410158.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) | Preview |
Abstract
INDONESIA:
Academic buoyancy adalah kemampuan mahasiswa untuk berhasil menghadapi berbagai tantangan, kesulitan dan kemunduran dalam kehidupan akademiknya sehari-hari. Beberapa mahasiswa baru menunjukkan ketidakmampuan merespon tuntutan secara adaptif sehingga mengganggu keoptimalan proses akademik sehari-hari. Mahasiswa yang mampu mengatur emosi dan memotivasi dirinya serta membangun hubungan positif dengan orang lain menjadikan tantangan akademiknya sebagai hal yang menyenangkan sehingga dapat mengembangkan academic buoyancy yang baik.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Tingkat academic buoyancy 2) Tingkat kecerdasan emosional 3) Hubungan antara kecerdasan emosional dan academic buoyancy pada mahasiswa baru UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasi. Penentuan jumlah sampel dilakukan dengan menggunakan Rumus Isaac dan Michael. Subjek yang terdapat pada penelitian ini adalah 251 mahasiswa aktif angkatan 2022 UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Penelitian ini menggunakan dua alat ukur yaitu, skala academic buoyancy dan skala kecerdasan emosional.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa baru UIN Maulana Malik Ibrahim Malang bahwa variabel academic buoyancy dan kecerdasan emosional memiliki hubungan positif memiliki 1) Tingkat academic buoyancy pada kategori sedang (70%) dan 2) Tingkat kecerdasan emosional pada kategori sedang (71%) 3) Berdasarkan hasil uji hipotesis didapatkan nilai koefisien korelasi 0,857 dan nilai p (0,000) < 0,05. Dapat dinyatakan yang signifikan. Hal ini berarti semakin tinggi tingkat kecerdasan emosional mahasiswa, maka semakin tinggi pula tingkat academic buoyancynya. Sebaliknya, jika tingkat kecerdasan emosional rendah, maka tingkat academic buoyancy pada mahasiswa juga rendah.
ENGLISH:
Academic Buoyancy is a student's ability to successfully face various challenges, difficulties and setbacks in their daily academic life. Some new students show an inability to adaptively respond to demands so that it interferes with the optimization of daily academic processes. Students who are able to regulate their emotions and motivate themselves as well as build positive relationships with others make their academic challenges fun so that they can develop good academic buoyancy.
This study aims to explain 1) The level of academic buoyancy 2) The level of emotional intelligence 3) The relationship between emotional intelligence and Academic Buoyancy in new students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
This study uses a quantitative correlation method. Determination of the number of samples was carried out using the Isaac and Michael formula. The subjects in this study were 251 active students class of 2022 at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. This study uses two measurement tools, namely the Academic Buoyancy Scale and the Emotional Intelligence Scale.
The results of this study indicate that new students of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang that the variables of academic buoyancy and emotional intelligence have a positive relationship have 1) The level of academic buoyancy is in the medium category (70%) and 2) The level of emotional intelligence is in the medium category (71%) 3) Based on the results of hypothesis testing, the correlation coefficient = 0.857 and p value (0.000) <0.05. Significant can be stated. This means that the higher the level of emotional intelligence of students, the higher the level of academic buoyancy. Conversely, if the level of emotional intelligence is low, then the level of academic buoyancy among students is also low.
ARABIC:
الطفو الأكاديمي هو قدرة الطالب على مواجهة التحديات والصعوبات والنكسات المختلفة في حياتهم الأكاديمية اليومية بنجاح. يُظهر بعض الطلاب الجدد عدم القدرة على الاستجابة بشكل تكيفي للمطالب بحيث تتداخل مع تحسين العمليات الأكاديمية اليومية. الطلاب القادرين على تنظيم عواطفهم وتحفيز أنفسهم وكذلك بناء علاقات إيجابية مع الآخرين يجعلون تحدياتهم الأكاديمية ممتعة حتى يتمكنوا من تطوير ازدهار أكاديمي جيد
تهدف هذه الدراسة إلى شرح ١) مستوى الطفو الأكاديمي ٢) مستوى الذكاء العاطفي ٣) العلاقة بين الذكاء العاطفي والطفو الأكاديمي لدى الطلاب الجدد في جامعة لندن مولانا مالك إبراهيم مالانج.
تستخدم هذه الدراسة طريقة الارتباط الكمي. تم تحديد عدد العينات باستخدام صيغة Isaac و Michael. كانت المواد في هذه الدراسة ٢٥ طالبًا نشطًا في فئة ٢٠٢٢ في الجامعة الإسلامية الحكومية مولانا مالك إبراهيم مالانج. تستخدم هذه الدراسة أداتين للقياس ، وهما مقياس الطفو الأكاديمي ومقياس الذكاء العاطفي.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن الطلاب الجدد في جامعة مولانا مالك إبراهيم مالانج لديهم ١) مستوى الطفو الأكاديمي في الفئة المتوسطة (٧٠٪) و ٢) مستوى الذكاء العاطفي في الفئة المتوسطة (٧١٪) ٣) بناءً على نتائج اختبار الفرضية R = ٠,٨٥٧ والقيمة p (٠.٠٠٠) <٠.٠٥. يمكن القول أن الطفو الأكاديمي والذكاء العاطفي لهما علاقة إيجابية كبيرة. وهذا يعني أنه كلما ارتفع مستوى الذكاء العاطفي للطلاب ، ارتفع مستوى الطفو الأكاديمي. على العكس من ذلك ، إذا كان مستوى الذكاء العاطفي منخفضًا ، فإن مستوى الطفو الأكاديمي لدى الطلاب منخفض أيضًا
Item Type: | Thesis (Undergraduate) | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Supervisor: | Hidayah, Rifa | ||||||
Contributors: |
|
||||||
Keywords: | academic buoyancy; kecerdasan emosional;Emotional Intelligence الطفو الأكاديمي ; الذكاء العاطفي | ||||||
Subjects: | 17 PSYCHOLOGY AND COGNITIVE SCIENCES > 1701 Psychology > 170103 Educational Psychology | ||||||
Departement: | Fakultas Psikologi > Jurusan Psikologi | ||||||
Depositing User: | Natasya Aufia Saffana | ||||||
Date Deposited: | 08 Feb 2023 14:51 | ||||||
Last Modified: | 08 Feb 2023 14:52 | ||||||
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/46304 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |