Pengaruh penyesuaian diri dan dukungan sosial terhadap motivasi belajar mahasiswa perantauan pada masa Pandemi Covid - 19: Studi pada mahasiswa Aceh di Asrama Teungku Chik Ditiro yang merantau ke Malang

INDONESIA:

Motivasi merupakan sebuah tindakan sadar yang dikerjakan oleh individu dengan tujuan agar memeroleh hasil yang akan dicapai. Faktor motivasi mahasiswa dalam menempuh proses pembelajaran sering dijadikan sebagai tolak ukur keberhasilan suatu pendidikan. Sehingga mahasiswa memeroleh keinginan untuk memenuhi tujuan pendidikan yang diinginkannya tersebut. Dorongan dan penggerak inilah yang dinamakan dengan motivasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penyesuaian diri dan dukungan sosial terhadap motivasi belajar mahasiswa Aceh di asrama Teungku Chik Ditiro yang merantau ke Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Sampling Jenuh, yaitu keseluruhan populasi karena subjek penelitian kurang dari 30. Subjek penelitian merupakan seluruh mahasiswa Aceh yang menetap di asrama Teungku Chik Ditiro, Malang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa Aceh yang menetap di asrama Teungku Chik Ditiro memiliki tingkat penyesuaian diri dalam kategori sedang sebesar 71.4%, sedangkan pada variabel dukungan sosial mayoritas mahasiswa Aceh yang menetap di asrama Teungku Chik Ditiro juga termasuk dalam kategori sedang sebesar 60,7%, serta pada variabel motivasi belajar juga termasuk dalam kategori sedang sebesar 64,3%. Hasil penelitian menunjukan bahwa hanya penyesuaian diri yang memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar, hal ini ditunjukan dengan t hitung 1,702 lebih kecil daripada t tabel 4,261. Sedangkan dukungan sosial tidak berpengaruh terhadap motivasi belajar, hal ini ditunjukan dengan t hitung 1,702 lebih besar daripada t tabel 1,520.

ENGLISH:

Motivation is a conscious action carried out by individuals with the aim of obtaining the results to be achieved. Student motivation factors in taking the learning process are often used as a benchmark for the success of an education. So that students get the desire to fulfill the educational goals they want. This drive and drive is called motivation. This study aims to determine the effect of adjustment and social supporton the learning motivation of Acehnese students in Acehnese student dormitories who migrated to Malang. The method used in this study is a quantitative approach with the data collection technique used is saturated sampling, namely the entire population because the research subjects are less than 30. The research subjects are all Acehnese students who live in Aceh student dormitories, Malang. The results show that the majority of Acehnese students who live in Aceh student dormitories have a level of adjustment in the moderate category of 71.4%, while the social support variable of the majority of Acehnese students who live in Aceh student dormitories is also included in the moderate category of 60.7%, and on the variable of learning motivation is also included in the medium category of 64.3%. The results of the study show that only self-adjustment has an influence on learning motivation, this is indicated by the t count of 1.702 which is smaller than the t table of 4.261. While social support has no effect on learning motivation, this is indicated by the t count 1.702 which is greater than the t table of 1.520.

الخلفية

التحفيز هو عملية واعية المفعولة من قبل شخص ما لغرض الحصول على المطلب المقصود. عامل التحفيز دائما ما يكون محورا أساسيا لتحديد نجاح التعليم. فيكون الطالب يحصل على رغباته لنيل المقصد التربوي المنشود.هذا الدافع والمحرك هو المسمى بالتحفيز. هذا البحث يهدف في معرفة مدى تأثير التأقلم النفسي والدعم االجتماعي على التحفيز الدراسي لطالب أتشيه الجامعيين في مسكن تانغكو تشيك دي تيرو المسافرين إلى مدينة ماالتغ. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي التقريب الكمي مع تقنية تجميع البيانات من تحليل الوحدة السكنية الصغيرة وهي تمثل كل السكان ألن عناصر البحث أقل من 30 . عناصر البحث هي مجموع الطالب األتشيهيين الساكنين في مسكن تانغكو تشيك دي تيرو ماالنغ. إن نتيجة التحليل يشير إلى أن معظم طالب أتشيه الساكنين في مسكن تشيك دي تيرو يمتلكون مقدار التأقلم النفسي ضمن فئة
متوسطة بمقدار %71.4 في حين أن من جهة الداعم االجتماعي معظم الطالب األتشيهيين الساكنين في مسكن تشيك دي تيرو من ضمن فئة متوسطة بقدر %60.7 , وفي نوعية تحفيز الدراسة كذلك من ضمن فئة متوسطة بمقدار %64.3 . إن التأقلم النفسي يشير أن وحده الداعم االجتماعي الذي يؤثر على تحفيزهم
الدراسي. االمر الذي أشار عنه هو المقارنة بين الجدول الحسابي 1702 أصغر من جدول 4261 . بينما نتيجة التحليل ال يملك التأثير على التحفيز الدراسي, هذا األمر يشيره الجدول الحسابي 1702 أكبر من
جدول .1520