تطوير موادّ الصرف على أساس المدخل الوظيفي بالتطبيق على طلبة معهد القلم بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية مالانج :

مستخلص البحث

الصرف من أهمّ علوم العربية، وأصعبها. والذي يبيّن أهميّته احتياج جميع المشتغلين بالعربية إليه أيّما حاجة، لأنه ميزان العربية، فاللغة نكسبها بالقياس، ولا يعرف القياس إلا كلّ من درس التصريف. ويعتبر الصرف قاعدة من قواعد اللغة العربية التي تهدف لحفظ الكلام وصحة النطق والكتابة. إنّ هدف هذه المواد على العموم هو معرفة الطلبة على شكل الكلمة وكيفية استخدامها حتى استطاعو على الاتصال بأسلوب صحيح وحسن فيحتاجون إلى الأنشطة والتدريبات الكافية. في الواقع، كثير من الطلبة يتعثرون في تحقيق أهدافهم، بعضهم يفشلون في دراستهم. وظهر هذا الفشل بأسباب متنوعة ومهمة أحدها، طريقة التدريس المملّ لديهم وكتاب الصرف المستخدم على شكل الإجمال ولم تكن تفصيليا. ويسبّب هذه المشكلة إلى مشكلة أخرى منها يشعر الطلبة بالصعوبة في تعلّم هذه المادّة وبعضهمم يذهبون إلى الفصل من غير أن يستعدّوا بموضوع التعليم حتى يؤثّر هذا الوقع إلى قلّة كفائتهم في مادّة الصرف. فيحتاج الطلبة إلى المواد التعليمية لتكون عمليّة التعليم والتعلم ميسّرا. فمن ذلك المنطلق رأت الباحثة أنها من الضرورة بتطوير المواد التعليمية خاصة في مواد الصرف على أساس المدخل الوظيفي لتكون المواد أكثر مفيدة في حياتهم.

إنّ أهداف البحث هي إنتاج موادّ الصرف على أساس المدخل الوظيفي و قياس فعالية استخدام موادّ الصرف التطورة على أساس المدخل الوظيفي على طلبة معهد القلم بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية مالانج. ومنهج البحث التي استخدمته الباحثة هو منهج البحث والتطوير (R & D) وتعتمد الباحثة على إحدى الإجراءات التي قدمتها بروغ وغال، وجمعت الباحثة البيانات التي حصل عليها بأسلوب الملاحظة والمقابلة والاستبيان والاختبار. وكان المجتمع وعينة البحث ستة وعشرون (26) طالبة.

نتائج هذا البحث والتطوير هي: 1. تمّ إعداد المواد التعليمية على مراحل، وهي: الدراسة التمهيدية، والتخطيط، والتصميم وتصديق الخبيرين وإصلاحهما وتطوير هذه المواد تحصل على نتيجة جيّد جدّا على خبير التصميم، ونتيجة جيّد على خبير محتوى الكتاب بعدةّ الإصلاحات حتى يأتي الكتاب بالمواصفات التالية: (أ) شكل المواد المطوّرة على شكل الكتاب المطبوع، (ب) عرض المواد التعليمية على أساس المدخل الوظيفي، (ج) عرض المواد تبدأ بالمحفوظات، علم الأصوات، المفردات، الأمثلة والتوضيح، البيان والقاعدة، والتدريبات، والتجربة الميدانية. 2. كانت المواد فعالية جيدة لترقية كفاءة الطلبة في الصرف بالنظر إلى ارتقاء معدّل النتيجة من الاختبار القبلي إلى للاختبار البعدي بعد استخدام المواد الطوّرة، وكذلك من نتيجة استبانة المعلّمة والطلبة بعد استخدامه حصلت على نتيجة جيّد جدّا.

ENGLISH:

Sharaf is the most important science of Arabic, where learners of Arabic really need it because Sharaf is a measure of Arabic. And language is obtained by means of qiyas, qiyas is learned in Sharaf science. Sharaf is likened to the rules of Arabic which aim to maintain expressions, speech, and writing correctly. In general, the goal of Sharaf learning is that students can identify the Arabic word forms and how to use them so that they are able to communicate well, and to achieve communication needed supportive activities and exercises. In reality, many students fail in their goals, and this failure arises from a variety of factors including saturating learning methods, and the textbooks used are global sharaf books without detailed explanation. Such problems lead to other problems, namely students feel difficulty in learning Sharaf material, and some students go to class without preparing the material to be studied. Thus, the subjects need teaching materials that make it easier for them. Therefore, researchers see the importance of developing teaching materials especially on nerve materials with a functional approach because they need material related to their daily lives.

This study aims to: 1) Compile sharaf material with a functional approach. 2) Describe the results of validation from the validator of the design field and the contents of the book. 3) Knowing the effectiveness of teaching materials compiled with a functional approach on class X Religious students of Ma'had al-Qalam State Madrasah Aliyah 2 City of Malang. The research method used in this study is Reseatch and Development (R & D) with the development model of Borg and Gall. The techniques for collecting data were observation, questionnaires, interviews, and tests with a population and a sample of 26 female students.

And the results in this study: 1) teaching materials are arranged in several stages, namely: initial analysis, preparation, preparation, expert validation and revision, the results of book validation from two experts as validators, the results of the validator in the field of design are very good, and the results of the content validator are good with some notes that make this book have the following characteristics: (a) product form is printed textbooks, (b) the presentation of material begins with aphorisms, verb, vocabulary, examples, explanations and rules, and exercises, and field trials. 2) this textbook is effective for improving nervous learning where the test uses a pre-test with results of 49.4 and post-tests with results of 72.6, and also the results of the teacher and student questionnaires after the use of this product is very good and effective for used.

INDONESIA:

Sharaf merupakan ilmu bahasa arab paling penting, yang mana para pembelajar bahasa arab sangat membutuhkannya karena sharaf adalah tolak ukuran bahasa arab. Dan bahasa diperoleh dengan cara qiyas, qiyas dipelajari pada ilmu sharaf. Sharaf diibaratkan dengan kaidah bahasa Arab yang bertujuan untuk menjaga ungkapan, ucapan, dan tulisan dengan benar. Secara umum, tujuan pembelajaran sharaf adalah pelajar dapat mengidentifikasi bentuk kata bahasa Arab dan cara penggunaannya sehingga mereka mampu berkomunikasi dengan baik, dan untuk mencapau komunikasi diperlukan aktifitas dan latihan-latihan yang mendukung. Dalam kenyataannya, banyak siswa yang gagal dalam tujuan mereka, dan kegagalan ini muncul dari factor yang beragamdiantaranya metode pembelajaran yang menjenuhkan, dan buku ajar yang digunakan adalah buku sharaf global tanpa penjelasan secara rinci. Masalah demikian memicu kepada masalah lain yaitu siswa merasa kesulitan dalam mempelajari materi sharaf, dan sebagian siswa pergi ke kelas dengan tanpa mempersiapkan materi yang akan dipelajari. Dengan demikian, para pelajaran membutuhkan materi ajar yang mempermudah mereka. Oleh karena itu, peneliti melihat pentingnya pengembangan materi ajar khususnya pada materi sharaf dengan pendekatan fungsional karena mereka membutuhkan materi yang berhubungan dengan kehidupan mereka sehari-hari.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menyusun materi sharaf dengan pendekatan fungsional. 2) Mendeslripsikan hasil validasi dari validator bidang desain dan isi buku. 3) Mengetahui efektifitas bahan ajar yang disusun dengan pendekatan fungsional pada siswa kelas X Keagamaan Ma’had al-Qalam Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Reseatch and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall. Adapun tekhnik pengumpulan data dengan observasi, angket, wawancara, dan tes dengan jumlah populasi dan sampel sebanyak 26 siswi.

Dan hasil dalam penelitian ini: 1) bahan ajar ini tersusun dengan beberapa tahapan, yaitu: analisis awal, persiapan, penyususnan, validasi pakar dan revisi, validasi buku dari dua pakar sebagai validator, hasil dari validator di bidang desain adalah baik sekali, dan hasil dari validator isi adalah baik dengan beberapa catatan yang menjadikan buku ini memiliki ciri: (a) bentuk produk adalah buku ajar yang di cetak, (b) penyajian materi dimulai dengan kata mutiara, al-af’al, kosakata, contoh, penjelasan dan kaidah, serta latihan-latihan, serta uji coba lapangan. 2) buku ajar ini efektif untuk meningkatkan pembelajaran sharaf yang mana ujicoba menggunakan pre-test dengan hasil 49,4 dan post-test dengan hasil 72,6, dan juga hasil angket guru dan para siswi setelah penggunaan produk ini yaitu baik sekali dan efektif untuk digunakan.