استخدام بطاقة اللعبة الرباعية (Quartet Card Game) في تعليم مهارة الكلام بمدرسة "المستقيم 2" المتوسطة الإسلامية سوعي بولان كوبو رايا كاليمانتان الغربية

مستخلص البحث

مهارة الكلام هي مهارة لغوية لا يتقنها معلم لغة إلا بكثرة التدريبات الكلامية، لأن هذه المهارة اللغوية تحتاج إلى التدريبات والتعويد المستمر كما يستطيع المتعلم أن يتكلم بنطق صحيح وبأسلوب يفهمه الأخرون. وممارسة الكلام تحتاج إلى الدوافع عنها، ومن تلك الدوافع هي الوسائل التعليمية من الألعاب اللغوية. وفي هذا البحث استخدم الباحث بطاقة اللعبة الرباعية في تعليم مهارة الكلام حتى يشعر الطلبة بالتسلية والفرح في أثناء ممارسة الكلام.

الأهداف من هذه الرسالة هي: (1) معرفة فعالية استخدام بطاقة اللعبة الرباعية في تعليم كفاءة صحة النطق للطلبة الفصل الثامن بمدرسة "المستقيم 2" المتوسطة الإسلامية سوعي بولان كوبو رايا كاليمانتان الغربية. (2) معرفة فعالية استخدام بطاقة اللعبة الرباعية في تعليم كفاءة استيعاب المفردات للطلبة الفصل الثامن بتلك المدرسة. (3) معرفة فعالية استخدام بطاقة اللعبة الرباعية في تعليم كفاءة فهم القواعد للطلبة الفصل الثامن بتلك المدرسة. (4) معرفة فعالية استخدام بطاقة اللعبة الرباعية في تعليم طلاقة الكلام للطلبة الفصل الثامن بتلك المدرسة.

وأما منهج البحث هو المنهج التجريبي باتخاذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجربة مع إجراء الاختبار القبلي والاختبار البعدي. والمدخل المستخدم هو المدخل الكمي. وأدوات البحث المستخدمة من المقابلة والملاحظة والاختبار والاستبانة.

ونتائج هذا البحث، (1) اعتمادا على النتائج المحصولة على نتيجة الفرق بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجربة في كفاءة صحة النطق ونتيجة الفرق بين الاختبار البعدي للمجموعة التجربة والضابطة في كفاءة صحة النطق وجد الباحث أن نتيجة قيمة التاء الإحصاء (t-hitung) أكبر من قيمة التاء الجدول (t-table) (5,910 > 2,160) و (3,835 > 2,066). (2) اعتمادا على النتائج المحصولة على نتيجة الفرق بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجربة في كفاءة استيعاب المفردات ونتيجة الفرق بين الاختبار البعدي للمجموعة التجربة والضابطة في كفاءة استيعاب المفردات وجد الباحث أن نتيجة قيمة التاء الإحصاء (t-hitung) أكبر من قيمة التاء الجدول (t-table) (4,837 > 2,160) و (5,037 > 2,066). (3) اعتمادا على النتائج المحصولة على نتيجة الفرق بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجربة في كفاءة فهم القواعد ونتيجة الفرق بين الاختبار البعدي للمجموعة التجربة والضابطة في كفاءة فهم القواعد وجد الباحث أن نتيجة قيمة التاء الإحصاء (t-hitung) أكبر من قيمة التاء الجدول (t-table) (5,564 > 2,160) و (5,609 > 2,066). (4) اعتمادا على النتائج المحصولة على نتيجة الفرق بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجربة في طلاقة الكلام ونتيجة الفرق بين الاختبار البعدي للمجموعة التجربة والضابطة في طلاقة الكلام وجد الباحث أن نتيجة قيمة التاء الإحصاء (t-hitung) أكبر من قيمة التاء الجدول (t-table) (5,139 > 2,160) و (3,292 > 2,066). فالخلاصة أن استخدام بطاقة اللعبة الرباعية فعالة في تعليم مهارة الكلام في العناصر الأربعة لدى الطلبة في الفصل الثامن بمدرسة "المستقيم 2" المتوسطة الإسلامية سوعي بولان كوبو رايا كاليمانتان الغربية.

ABSTRACT

Speaking skill is language skill which cannot be mastered by a learner of any language except by a lot of speaking practice. Because speaking skill needs intensive training and habituation process, so that a learner is able to speak fluently and with language patterns that can be understood by others people. There needs to be various motivations to practice speaking skills, among these motivating factors is the use of learning media from language games. In this research, the researcher used quartet game cards to improve student’s skill in speaking Arabic so students feel entertained and happy when practicing speaking skills.

The purpose of this study is: 1) To know how far the effectiveness of using quartet cards game is in teaching Arabic pronunciation skills for class VIII students of MTs Al-Mustaqim 2 Sungai Bulan Kubu Raya West Kalimantan. 2) To know how far the effectiveness of using quartet cards game is in teaching the ability to master Arabic vocabulary for class VIII in that madrasah. 3) To know how far the effectiveness of using quartet cards game is in teaching the ability to understand the rules of Arabic for class VIII in that madrasah. 4) To know how far the effectiveness of using quartet cards game is in teaching fluency speaking Arabic for class VIII in that madrasah.

This study using experimental research methods with pre-test and post-test design for experimental and control groups. This study uses a quantitative approach. The research instruments used were observation, interviews, tests and questionnaires.

The result of this study are: 1) Based on the value generated from the difference between the pre-test and post-test experimental group on Arabic pronunciation skills and also the value of the difference between the experimental and control post-test groups on Arabic pronunciation skills then found that the result value of t-count is greater than the value of the t-table result (5,910>2,160) and (3,835>2,066). 2) Based on the value generated from the difference between the pre-test and post-test experimental group on the ability to master Arabic vocabulary and also the value of the difference between the experimental and control post-test groups on the ability to master Arabic vocabulary then find that the result value of t-count is greater than the value of the t-table results (4,837>2,160) and (5,037>2,066). 3) Based on the value generated from the difference between the pre-test and post-test experimental group on the ability to understand the rules of Arabic and also the value of the difference between the experimental and control post-test groups on the ability to understand the rules of Arabic then found that the result value of t-count is greater than the value of the t-table result (5,564>2,160) and (5,609>2,066). 4) Based on the value generated from the difference between the pre-test and post-test experimental group on Arabic fluency and also the value of the difference between the experimental and control post-test groups on Arabic fluency then found that the result value of t-count is greater than the value of the t-table result (5,139>2,160) and (3,292>2,066). So, in summary, the use of quartet card games is very effective in teaching Arabic speaking skills in the four elements in it for class VIII students of MTs Al-Mustaqim 2 Sungai Bulan Kubu Raya West Kalimantan.

ABSTRAK

Keterampilan berbicara adalah keterampilan berbahasa yang tidak dapat dikuasai oleh seorang pembelajar bahasa apapun kecuali dengan memperbanyak latihan berbicara. Karena keterampilan berbicara membutuhkan proses latihan dan pembiasaan yang intensif, sehingga seorang pembelajar mampu berbicara dengan lancar dan dengan pola bahasa yang dapat difahami orang lain. Perlu adanya berbagai motivasi untuk melatih kemampuan berbicara, diantara faktor yang memotivasi tersebut yaitu penggunaan media pembelajaran dari permainan bahasa. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan kartu permainan kuartet untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa sehingga siswa merasa terhibur dan senang saat berlatih keterampilan berbicar.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mengetahui sejauh mana tingkat efektifitas penggunaan permainan kartu kuartet dalam pengajaran kemampuan pengucapan bahasa Arab untuk siswa kelas VIII MTs Al-Mustaqim 2 Sungai Bulan Kubu Raya Kalimantan Barat. 2) Mengetahui sejauh mana tingkat efektifitas penggunaan permainan kartu kuartet dalam pengajaran kemampuan menguasai kosakata bahasa Arab untuk siswa kelas VIII di Madrasah tersebut. 3) Mengetahui sejauh mana tingkat efektifitas penggunaan permainan kartu kuartet dalam pengajaran kemampuan memahami kaidah-kaidah bahasa Arab untuk siswa kelas VIII di Madrasah tersebut. 4) Mengetahui sejauh mana tingkat efektifitas penggunaan permainan kartu kuartet dalam penagajaran kefasihan berbicara bahasa Arab untuk siswa kelas VIII di Madrasah tersebut.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain pre-test dan post-test untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan angket.

Hasil penelitian ini yaitu: 1) Berdasarkan nilai yang dihasilkan dari nilai perbedaan antara pre-test dan post-test kelompok eksperimen pada kemampuan pengucapan bahasa Arab dan juga nilai perbedaan antara post-test kelompok eksperimen dan kontrol pada kemampuan pengucapan bahasa Arab maka mendapati bahwa nilai hasil t-hitung lebih besar daripada nilai hasil t-table (5,910>2,160) dan (3,835>2,066). 2) Berdasarkan nilai yang dihasilkan dari nilai perbedaan antara pre-test dan post-test kelompok eksperimen pada kemampuan menguasai kosakata bahasa Arab dan juga nilai perbedaan antara post-test kelompok eksperimen dan kontrol pada kemampuan menguasai kosakata bahasa Arab maka mendapati bahwa nilai hasil t-hitung lebih besar daripada nilai hasil t-table (4,837>2,160) dan (5,037>2,066). 3) Berdasarkan nilai yang dihasilkan dari nilai perbedaan antara pre-test dan post-test kelompok eksperimen pada kemampuan memahami kaidah-kaidah bahasa Arab dan juga nilai perbedaan antara post-test kelompok eksperimen dan kontrol pada kemampuan memahami kaidah-kaidah bahasa Arab maka mendapati bahwa nilai hasil t-hitung lebih besar daripada nilai hasil t-table (5,564>2,160) dan (5,609>2,066). 4) Berdasarkan nilai yang dihasilkan dari nilai perbedaan antara pre-test dan post-test kelompok eksperimen pada kefasihan bahasa Arab dan juga nilai perbedaan antara post-test kelompok eksperimen dan kontrol pada kefasihan bahasa Arab maka mendapati bahwa nilai hasil t-hitung lebih besar daripada nilai hasil t-table (5,139>2,160) dan (3,292>2,066). Maka, ringkasnya bahwa penggunaan permainan kartu kuartet sangat efektif utuk pengajaran keterampilan berbicara bahasa Arab dalam keempat unsur di dalamnya itu bagi siswa kelas VIII MTs Al-Mustaqim 2 Sungai Bulan Kubu Raya Kalimantan Barat.