Model kreativitas guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran baca tulis Al-Qur’an di MTs Manbaul Ulum Japanan Kemlagi Mojokerto

ABSTRAK

Kemampuan dan keterampilan membaca Al-Qur’an para siswa sekolah tingkat menengah lanjutan, diperoleh tidak semata-mata didasarkan atas proses hasil belajar di sekolah formal, melainkan ada sejumlah media lain yang turut membantu kemampuan dan ketrampilan serta kekreatifan, maka berangkat dari pemikiran inilah penulis ingin mengkaji dalam skripsi dengan judul Model Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an Di MTs Manbaul Ulum Japanan Kemlagi Mojokerto. Dan rumusan masalah yang peneliti ambil yakni, 1. Bagaiman Kreatifitas Guru PAI untuk meningkatkan motivasi belajar siswa? 2. Metode apa yang dipakai dalam pembelajaran BTQ?

Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode deskriptif kualitati. Sedangkan unutk menganalisisnya berupa teknik analisis deskriptif kualitatif yakini berupa data-data yang tertulis atau lisan dari guru mata pelajaran yang telah diwawancarai dan diamati sehingga dalam hal ini peneliti berupaya mengadakan penelitian yang bersifat mendeskripsikan (menggambarkan) secara menyeluruh tentang keadaan yang sebenarnya. Pada hasil penelitian ini dapat peneliti simpulkan sebagai berikut: Pertama, Model kreatifitas yang digunakan guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, kreatifitas seorang guru dalam mengajar sangatlah dibutuhkan karena jika metode yang yang diterapkan tanpa kreatifitas maka siswa akan merasa bosan dengan pembelajaran tersebut. Dalam hal ini kreatifitas yang diterpakan meliputi: a.Guru memfariasi metode ceramah dengan permainan, b. Memutarkan video atau film, c. Guru mengajarkan bernyanyi. Kedua, Model metode yang pas dengan kondisi siswa, jika metode yang diterapkan tanpa tahu bagaiman kondisi siswa maka siswa yang diajar pun akan menglami kesulitan dalam pemahaman. Metode yang dipakai pada pembelajaran ini yaitu: a. Metode Ceramah, b. Metode Tanya jawab, c. Metode pengulangan, d. Metode Driil.

Ada pun saran yang diajukan peneliti dalam penelitian ini adalah Agar dalam kegiatan pembelajaran berlangsung secara benar maka guru dianjurkan untuk menerapakan model metode dan kreativitas sebagaimana tujuan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an.

ABSTRACT

Ability and skills to read Al-Qur'an middle school students advanced, acquired not solely based on the results of formal schooling, but there are a number of other media who helped ability, skill and creativity, then departs from this idea the author want to examine the thesis with the title of Master Model Creativity Islamic Education in Improving Student Motivation in Literacy Learning Quran In Manbaul Ulum MTs Japanan Kemlagi Mojokerto. And the formulation of the problem that researchers take is, 1. Teacher Creativity PAI how to improve students' motivation? 2. What methods are used in BTQ learning?

In this study the authors used descriptive method kualitati. While analyzing a fatherly techniques believed to be a qualitative descriptive analysis of the data is written or spoken of subject teachers who have been interviewed and observed that in this case the researcher seeks to undertake research which is described (describe) thoroughly about the real situation. In the results of this study can be summarized as the following researchers: First, the models used creativity PAI teachers in improving students' motivation, creativity is a teacher in teaching is needed because if the method is applied without the creativity of the students would be bored with learning. In this case diterpakan creativity include: a.Guru memfariasi lecture method with the game, b. Play video or film, c. Teachers to teach singing. Second, the model fitting method with the condition of the student, if the method is applied without knowing how the conditions for students who are taught the students would have difficulty in understanding repetition. The method used in this study are: a. Lecture method, b. Question and answer method, c. Repetition method, d. Driil method.

There is also the suggestions of researchers in this study is the order in correctly learning activities take place then the teacher is recommended for applying models and methods of creativity as the goal of learning to read and write the Koran.