Dukungan sosial dan regulasi diri pada santri penghafal Al-Qur'an di Pondok Pesantren Tahfidz Al-Qur'an Oemah Al-Qur'an Malang

INDONESIA:

Sebagai seorang penghafal Al–Qur’an yang memiliki kegiatan lain diluar pondok pesantren seperti kuliah dan bekerja bukanlah hal yang mudah. Disamping banyaknya kegiatan dipondok mereka juga harus memenuhi dan menyelesaikan tugas–tugas yang diberikan diluar pondok yaitu tugas sebagai mahasiswi dan tugas perkejaan. Dalam proses menghafal Al–Qur’an tentunya tidaklah semudah yang dibayangkan, namun memerlukan perjuangan dan pengorbanan serta fokus yang tinggi. Dengan kegiatan santriwati yang cukup padat maka perlu adanya strategi dalam mengatur dirinya (regulas diri) dalam menjalanya kegiatan sehari-hari agar dapat berjalan dengan baik. Selain itu santriwati juga memerlukan dukungan dari lingkungan sekitarnya dalam proses menghafal Al–Qur’an. Dukungan sosial diperlukan sebagai salah satu upaya dalam meningkatkan regulasi diri pada santriwati yang sedang menghafal Al–Qur’an.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui tingkat dukungan sosial pada santriwati, 2) mengetahui tingkat regulasi diri pada santriwati, 3) mengetahui seberapa besar pengaruh dukungan sosial terhadap regulasi diri pada santriwati. Subyek penelitian ini adalah santriwati penghafal Al-Qur’an di pondok pesantren Tahfidz Al-Qur’an Oemah Al-Qur’an Malang sebanyak 40 santri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan menggunakan seluruh sampel yang ada dalam populasi. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah dukungan sosial yang mengacu pada teori Sarafino dan skala regulasi diri yang mengacu pada teori Zimmerman. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat dukungan sosial pada santriwati sebesar 60,0%, yang berada pada kategori sedang, 20% berada pada kategori tinggi, dan 20% pada kategori rendah. Selanjutnya tingkat regulasi diri pada santriwati sebesar 75%, yang berada pada kategori sedang, 7,5% berada pada kategori tinggi, dan 17,5% berada pada kategori rendah. Kemudian pengaruh dukungan sosial terhadap regulasi diri pada santriwati sebesar 25,4% yang dapat dilihat dari tabel output koefisien determinasi (R Square) yaitu sebesar 0,254. Berdasarkan penghitungan nilai thitung dan ttabel dengan nilai 3,601>1,685 maka dukungan sosial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap regulasi diri.

ENGLISH:

It is difficult for female students to memorize the Holy Qur'an while attending college and working outside of an Islamic boarding school at the same time. In addition to the many activities at the Islamic boarding school, they are also required to fulfill the tasks assigned outside of the Islamic boarding school as students and part-time employees. The process of memorizing the Holy Qur'an not as simple as it is portrayed in popular culture; it needs effort, sacrifice, and intense concentration. With activities that are quite dense like this, female students need strategies in managing themselves (self-regulation) to carry out daily activities so that they can run them well. Additionally, female students also require assistance from their surroundings during the process of memorizing the Holy Qur'an. Among the most important assistance is social support. Social support is needed as an effort to improve self-regulation for female students who are memorizing the Holy Qur'an.

This study aims: 1) to determine the level of social support for female students, 2) to determine the level of self-regulation on female students, 3) to find out how much influence social support has on self-regulation on female students. The sampling technique used in this research is the total sampling technique. The subjects of this study are 40 female students who are memorizing the Holy Qur'an at the Islamic School of Memorizing the Holy Qur’an Oemah Al-Qur'an Malang. This study applies quantitative research methods using all existing samples in the population. The instrument used in data collection is the social support scale which refers to Sarafino's theory and the self-regulation scale which corresponds to Zimmerman's theory. To analyze the data, the researcher uses simple regression analysis.

The result of this study showed that the level of social support for female students was 60.0% in the medium category, 20% in the high category, and 20% in the low category. Furthermore, the level of self-regulation in female students is 75% in the medium category, 7.5% in the high category, and 17.5% in the low category. Then the effect of social support on self-regulation of female students is 25.4% which can be seen from the output table of the coefficient of determination (R Square) which is 0.254. Based on the calculated value and the table with a value of 3.601> 1.685, it is evident that social support has a significant influence on self-regulation.

ARABIC:

بصفتك حافظًا للقرآن ولديه أنشطة أخرى خارج المدرسة الداخلية الإسلامية مثل الدراسة والعمل، فهذا ليس بالأمر السهل. إلى جانب الأنشطة العديدة في الكوخ، يتعين عليهم أيضًا إنجاز وإكمال المهام المعطاة خارج الكوخ، وهي المهام كطلاب ومهام العمل. في عملية حفظ القرآن، بالطبع، ليس الأمر بالسهولة المتخيلة، لكنه يتطلب جهادًا وتضحية بالإضافة إلى تركيز عالٍ. مع وجود أنشطة طلابية كافية، من الضروري أن يكون لديك استراتيجية في التنظيم الذاتي (التنظيم الذاتي) في تنفيذ الأنشطة اليومية حتى يمكن أن تعمل بشكل جيد. بالإضافة إلى ذلك، تحتاج الطالبات أيضًا إلى دعم من البيئة المحيطة في عملية حفظ القرآن. هناك حاجة إلى الدعم الاجتماعي كمحاولة لتحسين التنظيم الذاتي للطالبات اللاتي يحفظن القرآن

تهدف هذه الدراسة إلى: ١) تحديد مستوى الدعم الاجتماعي للطالبات، ٢) تحديد مستوى التنظيم الذاتي للطالبات، ٣) معرفة مدى تأثير الدعم الاجتماعي على التنظيم الذاتي للطالبات. تقنية أخذ العينات المستخدمة في هذا البحث هي تقنية أخذ العينات الكلية. موضوع هذه الدراسة من الطالبات اللواتي حفظن القرآن في مدرسة تحسين القرآن الإسلامية الداخلية أويما القران مالانج بما يصل إلى ٤٠ طالبًا. تستخدم هذه الدراسة طرق البحث الكمي باستخدام جميع العينات الموجودة في المجتمع. الأداة المستخدمة في جمع البيانات هي مقياس الدعم الاجتماعي الذي يشير إلى نظرية سارافينو ومقياس التنظيم الذاتي الذي يشير إلى نظرية زيمرمان. استخدم تحليل البيانات في هذه الدراسة تحليل الانحدار البسيط.

وأظهرت النتائج أن مستوى الدعم الاجتماعي للطالبات بلغ ٦٠،٠٪ في الفئة المتوسطة و ٢٠٪ في الفئة المرتفعة و ٢٠٪ في الفئة المنخفضة. كما أن مستوى التنظيم الذاتي لدى الطالبات يبلغ ٧٥٪ وهي الفئة المتوسطة و ٧،٥٪ في الفئة العالية و ١٧،٥٪ في الفئة المنخفضة. ثم يكون تأثير الدعم الاجتماعي على التنظيم الذاتي للطالبات ٢٥،٤٪ ويمكن ملاحظة ذلك من جدول مخرجات معامل التحديد (R Square) وهو ٠،٢٥٤. استنادًا إلى حساب tcount و ttable بقيمة ٣،٦٠١> ١،٦٨٥، للدعم الاجتماعي تأثير كبير على التنظيم الذاتي.