Pembentukan emosional quotient siswa melalui program full day shool di MA Al-Qodiri 1 Jember

ABSTRAK

Program full day school sebagai alternatif terbentuk nya emosional Quotient siswa dalam upaya siswa mampu menerima dan mengeloloemosi yang diterimanya, mandiri dan berempaty pada sesama manusia. Sistem program full day school merupakan model pembelajaran sehari penuh.

Fokus penelitian ini adalah: 1. Gambaran full day school terkait emosional quotient siswa di MA. Al-Qodiri I Jember. 2. Proses pembentukan emosional Quotient siswa di MA. Al-Qodiri I Jember. 3. Hasil dari pembentukan emosional siswa melalui program full day school di MA. Al-Qodiri I Jember.

Metode penelitian ini menggunakan pedekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Pegecekan keabsahan data menggunakan uji kredibilitas triangulasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, mengambil kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1.MA. Al-Qodiri merupakan sekolah yang menerapkan sistem full day school yang sangat dijaga kedisiplinan dan ketertibannya. Sekolah ini tidak memiliki waktu khusus untuk pembentukan emosional siswa, namun banyak usaha yang dilakukan oleh pendidik untuk membentuk emosional mereka. 2. Proses pembentukan emosional yang dilakukan oleh sekolah ini melalui pendisiplinan, penanaman dan pembiasaan. Adapula dengan proses pendekatan dan pengembangan melalui program-program sekolah seperti ekskul. 3. Pembentukan emosional siswa melalui program full day school mempunyai nilai yang positif. emosional siswa disekolah terbentuk cukup bagus. Banyak manfaat dari pembentukan emosional diantaranya mereka bisa saling menghargai satu sama lain, mandiri, bisa mengelola emosi dan sikap mereka dengan baik.

ABSTRACT

Full day school program as an alternative to form students' emotional quotients in an effort to make students able to accept and manage the emotions they receive, be independent and empathize with fellow human beings. The full day school program system is a full day learning model.

The focus of this research are: 1. Description of full day school related to the emotional quotient of students in MA. Al-Qodiri I Jember. 2. The process of forming students' emotional quotient in MA. Al-Qodiri I Jember. 3. The results of the emotional formation of students through the full day school program at MA. Al-Qodiri I Jember

This research method uses a descriptive qualitative approach. Data collection techniques with in-depth interviews, observation, and documentation. Checking the validity of the data using a triangulation credibility test. The data analysis used is data reduction, data presentation, drawing conclusions

The results showed that: 1. MA. Al-Qodiri is a school that implements a full day school system that is very disciplined and well-maintained. This school does not have a special time for the emotional formation of students, but many efforts are made by educators to shape their emotions. 2. The process of emotional formation carried out by this school through discipline, cultivation and habituation. There is also a process of approach and development through school programs such as extracurricular activities. 3. The emotional formation of students through the full day school program has a positive value. The emotional state of students at school is formed quite well. Many of the benefits of emotional formation include they can respect each other, be independent, can manage their emotions and attitudes well.

مستخلص البحث

يشكل برنامج المدرسة ليوم كامل كبديل حواجز عاطفية للطلاب في محاولة لجعل الطلاب قادرين على قبول وإدارة المشاعر التي يتلقونها ، والاستقلال والتعاطف مع زملائهم من البشر. نظام البرنامج المدرسي ليوم كامل هو نموذج تعليمي ليوم كامل

يركز هذا البحث على: ١. وصف المدرسة ذات اليوم الكامل المتعلق بالحاصل الانفعالي لطلاب الماجستير. القديري الأول جمبر.٢. عملية تكوين الحاصل الانفعالي للطلاب في الماجستير. القديري الأول جمبر.٣. نتائج التنشئة العاطفية للطلاب من خلال برنامج اليوم الدراسي الكامل بالماجستير. القديري الأول جمبر

يستخدم أسلوب البحث هذا نهجًا وصفيًا نوعيًا. تقنيات جمع البيانات مع المقابلات المتعمقة والملاحظة والتوثيق. التحقق من صحة البيانات باستخدام اختبار مصداقية التثليث. تحليل البيانات المستخدم هو تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج

أظهرت النتائج أن:.١. المدرسة الثانوية القادري القديري هي مدرسة تطبق نظامًا مدرسيًا ليوم كامل ومنضبط للغاية وصيانته جيدًا. لا تملك هذه المدرسة وقتًا خاصًا للتكوين العاطفي للطلاب ، ولكن يتم بذل العديد من الجهود من قبل المعلمين لتشكيل مشاعرهم.٢. عملية التكوين العاطفي التي تقوم بها هذه المدرسة من خلال الانضباط ، والزراعة والتعود. هناك أيضًا عملية نهج وتطوير من خلال البرامج المدرسية مثل الأنشطة اللامنهجية.٣. للتكوين العاطفي للطلاب من خلال برنامج المدرسة اليوم الكامل قيمة إيجابية. تتشكل الحالة العاطفية للطلاب في المدرسة بشكل جيد. تشمل العديد من فوائد التكوين العاطفي أنهم يستطيعون احترام بعضهم البعض ، والاستقلالية ، وإدارة عواطفهم ومواقفهم بشكل جيد.