Penanaman sikap sosial di era digital melalui pembelajaran tematik tema indahnya keberagaman di MI: Studi multi kasus di MI Unggulan Sabilillah, MI Narrative Qur'an dan MI Unggulan Ma'arif NU Lamongan

ABSTRAK

Sikap Sosial merupakan suatu kesadaran individu dalam menentukan perbuatan-perbuatan yang nyata ataupun yang mungkin akan terjadi di dalam kegiatan-kegiatan sosial. Era digital yang ditandai dengan perkembangan teknologi yang pesat mempengaruhi sikap sosial siswa. Kurangnya pendampingan dalam memfilter aktivitas siswa dalam menggunakan gadget secara positif menjadi salah satu faktornya.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisa perlunya penanaman sikap sosial di era digital, (2) Menganalisa proses penanaman sikap sosial di era digital melalui pembelajaran tematik tema indahnya Keberagaman di kelas IV, dan (3) Menganalisa hasil evaluasi penanaman sikap sosial di era digital melalui pembelajaran tematik tema indahnya Keberagaman di kelas IV.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode multikasus. Lokasi penelitian bertempat di MI Unggulan Sabilillah, MI Narrative Qur’an, dan MI Unggulan Ma’arif NU Lamongan. Pengumpulan data dilakukan melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Sikap sosial perlu ditanamkan kepada siswa terutama di era digital karena perubahan sikap siswa yang disebabkan oleh antusiasme siswa terhadap segala informasi dan tontonan pada fitur gadget siswa. (2) Proses penanaman sikap siswa dilakukan melalui program sekolah, pendekatan guru kelas dan pendalaman materi sikap sosial yang ada pada pembelajaran tematik tema indahnya keberagaman. (3) Hasil evaluasi penanaman sikap sosial tercermin dalam perilaku siswa dalam lingkungan sekolah serta dalam penilaian sikap sosial siswa yang tercantum diraport masing-masing siswa.

ABSTRACT

Social attitude is an individual's awareness in determining actions that are real or that may occur in social activities. The digital era, which is marked by rapid technological developments, affects students' social attitudes. The lack of assistance in filtering student activities in using gadgets positively is one of the factors.

The purpose of this research is: (1) analyze the need to cultivate social attitudes in the digital era, (2) analyze the process of inculcating social attitudes in the digital era through thematic learning of the beauty of diversity in grade IV, and (3) analyze the results of the evaluation of the cultivation of social attitudes in the era of digitally through thematic learning of the beauty of Diversity in grade IV.

This study uses a qualitative approach with a multi-case method. The research locations are MI Uggulan Sabilillah, MI Narrative Qur'an, and MI Unggulan Ma'arif NU Lamongan. Data was collected through interviews, observation, and documentation.
The results of the study are as follows: (1) Social attitudes need to be instilled in students, especially in the digital era because of changes in student attitudes caused by students' enthusiasm for all information and spectacles on student gadget features. (2) The process of inculcating student attitudes is carried out through school programs, classroom teacher approaches and deepening of social attitudes material in the thematic learning of the beauty of diversity theme. (3) The results of the evaluation of the cultivation of social attitudes are reflected in the behavior of students in the school environment as well as in the assessment of students' social attitudes listed in each student's report card.

مستخلص البحث

الموقف الاجتماعي هو وعي الفرد في تحديد الأفعال الحقيقية أو التي قد تحدث في الأنشطة الاجتماعية. يؤثر العصر الرقمي ، الذي يتميز بالتطورات التكنولوجية السريعة ، في المواقف الاجتماعية للطلاب.
يعد نقص المساعدة في تصفية الأنشطة الطلابية في استخدام الأدوات بشكل إيجابي أحد العوامل تهدف هذه الدراسة إلى 1) تحليل الحاجة إلى تنمية المواقف الاجتماعية في العصر الرقمي ، 2) تحليل عملية غرس المواقف الاجتماعية في العصر الرقمي من خلال التعلم الموضوعي لجمال التنوع في الصف الرابع ، 3) تحليل نتائج تقييم زراعة المواقف الاجتماعية في عصر رقمي من خلال التعلم الموضوعي لجمال التنوع في الصف الرابع.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع طريقة متعددة الحالات. مواقع البحث هي مدرسة ابتدائية أونغولان سبيل الله ، مدرسة ابتدائية ناراتيف القران مدرسة ابتدائية معاريف نو لامونجان. تم جمع البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق.

وجاءت نتائج الدراسة على النحو التالي: 1) يجب غرس المواقف الاجتماعية في الطلاب ، خاصة في العصر الرقمي بسبب التغيرات في مواقف الطلاب الناجمة عن حماس الطلاب لجميع المعلومات والنظارات على ميزات أداة الطالب, 2) تتم عملية غرس مواقف الطلاب من خلال البرامج المدرسية ، ومقاربات معلم الفصل وتعميق مادة المواقف الاجتماعية في التعلم الموضوعي لموضوع جمال التنوع3)تنعكس نتائج تقييم تنمية المواقف الاجتماعية في سلوك الطلاب في البيئة المدرسية وكذلك في تقييم المواقف الاجتماعية للطلاب المدرجة في بطاقة تقرير كل طالب.