Pengaruh metode pembelajaran dan media pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Magetan

INDONESIA:

Peningkatan hasil belajar merupakan hal yang penting dalam pembelajaran dengan adanya peningkatan hasil belajar berarti guru dapat mengevaluasi hasil dari pembelajaran jika adanya peningkatan berarti semua metode yang digunakan susah baik dan benar tetapi jika belum ada peningkatan maka harus memperbaiki atau mengganti metode dan media yang digunakan untuk mengajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan media pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Magetan.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan metode pengumpulan data berupa dokumentasi dan kuisioner (angket). Dari populasi 194 siswa kelas IV, V dan VI Cara pengambilan sampel yaitu dengan mengambil 25% siswa kelas IV, V dan VI secara acak pada setiap kelas tanpa menentukan karakteristik siswa yang akan dijadikan sampel. Artinya jika siswa kelas IV, V dan VI MIN 5 Magetan populasinya ada 194 dan yang akan dijadikan sampel adalah 25% dari 194 atau 48 siswa, maka setiap elemen tersebut mempunyai kemungkinan 48/194 untuk bisa dipilih menjadi sampel. Pengambilan secara Purposive cluster random dilakukan dengan undian, yaitu mengundi nama-nama individu dalam populasi pada masing-masing kelas. Nama tersebut kemudian diundi untuk mengambil sampel sebanyak yang diperlukan.

Dari hasil penelitian diperoleh: (1) metode pembelajaran mempunyai nilai signifikasi 0,007 < 0,05 artinya metode pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). (2) media pembelajaran mempunyaianilai signifikasi 0,003 < 0,05 artinya variabel media pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). (3) Kedua variabel yaitu metode dan media pembelajaran mempunyai nilai F hitung dapat di artikan bahawa F hitung > dari F tabel yaitu 15,404 > 3,10. Berarti ketiga variabel bebas mempengaruhi variabel tarikat. Diperoleh R Square sebesar 0,68 artinya metode dan media pembelajaran mempengaruhi peningkatan hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sebesar 68%.

ENGLISH:

Improving learning outcomes is important in learning with an increase in learning outcomes meaning teachers can evaluate the results of learning if an increase means that all the methods used are difficult to do well and correctly but if there is no improvement then they must improve or replace the methods and media used to teach.

This study aims to determine the effect of learning methods and learning media on improving learning outcomes of Islamic Cultural History at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 5 Magetan.

This study uses quantitative research methods with data collection methods in the form of documentation and questionnaires (questionnaire). From a population of 194 students in grades IV, V and VI. The sampling method is by taking 25% of students in grades IV, V and VI randomly in each class without determining the characteristics of the students to be sampled. This means that if the population of class IV, V and VI MIN 5 Magetan is 194 and 25% of the 194 or 48 students will be sampled, then each of these elements has a 48/194 probability to be selected as a sample. Purposive cluster random sampling is done by lottery, which is to draw the names of individuals in the population in each class. The name is then drawn to take as many samples as needed.

From the research results obtained: (1) the learning method has a significance value of 0.007 <0.05, meaning that the learning method has a positive and significant effect on increasing learning outcomes of Islamic Cultural History (SKI). (2) the learning media has a significance value of 0.003 <0.05, meaning that the learning media variable has a positive and significant effect on improving the learning outcomes of Islamic Cultural History (SKI). (3) The two variables, namely learning methods and media, have a calculated F value, it can be interpreted that F arithmetic > from F table, namely 15.404 > 3.10. It means that the three independent variables affect the inheritance variable. Obtained R Square of 0.68, meaning that the methods and learning media affect the increase in learning outcomes of Islamic Cultural History (SKI) by 68%.

ARABIC:

عد تحسين نتائج التعلم أمرًا مهمًا في التعلم مع زيادة مخرجات التعلم مما يعني أنه يمكن للمدرسين تقييم نتائج التعلم إذا كانت الزيادة تعني أن جميع الأساليب المستخدمة يصعب تنفيذها بشكل جيد وصحيح ، ولكن إذا لم يكن هناك تحسن ، فيجب تحسينها أو استبدالها الأساليب والوسائط المستخدمة في التدريس.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير أساليب التعلم ووسائط التعلم في تحسين مخرجات التعلم للتاريخ الثقافي الإسلامي في مدرسة ابتدائية نيجري ٥ ماجيتان.

تستخدم هذه الدراسة طرق البحث الكمي مع طرق جمع البيانات في شكل التوثيق والاستبيانات (الاستبيان). من مجموعة تضم ١٩٤ طالبًا في الصفوف الرابع والخامس والسادس. وتتمثل طريقة أخذ العينات في أخذ ٢٥٪ من الطلاب في الصفوف الرابع والخامس والسادس بشكل عشوائي في كل فصل دون تحديد خصائص الطلاب الذين سيتم أخذ عينات منهم. هذا يعني أنه إذا كان عدد سكان الفئة ٤, ٥, ٦ مدرسة الاءبتدية ٥ ماغتان هو ١٩٤ وسيتم أخذ عينات من ٢٥ ٪ من ١٩٤ أو ٤٨ طالبًا ، فسيكون لكل عنصر من هذه العناصر احتمال ٤٨/١٩٤ ليتم اختياره كعينة. يتم أخذ العينات العنقودية العشوائية الهادفة عن طريق القرعة ، والتي تهدف إلى رسم أسماء الأفراد من السكان في كل فئة. ثم يتم رسم الاسم لأخذ أكبر عدد ممكن من العينات حسب الحاجة.

من نتائج البحث التي تم الحصول عليها: (١) طريقة التعلم لها قيمة معنوية٧.,.. <٥.,.، مما يعني أن طريقة التعلم لها تأثير إيجابي وهام على زيادة مخرجات التعلم للتاريخ الثقافي الإسلامي. (٢) وسائط التعلم لها قيمة معنوية٣.,.. <٥.,.، م مما يعني أن متغير وسائط التعلم له تأثير إيجابي وهام على تحسين مخرجات التعلم للتاريخ الثقافي الإسلامي. (٣) المتغيرين ، وهما طرق التعلم والوسائط ، لهما قيمة محسوبة ، ويمكن تفسير ذلك بحساب > من جدول ، أي ٤.٤, ١٥> ١٠ ٣. , وهذا يعني أن المتغيرات الثلاثة المستقلة تؤثر على متغير الوراثة. حصل على من ٦٨., أي أن الأساليب ووسائل التعلم تؤثر على زيادة مخرجات التعلم للتاريخ الثقافي الإسلامي بنسبة ٦٨٪.