Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam mencegah pergaulan bebas dan zina di SMK Negeri Rowokangkung Kab. Lumajang

ABSTRAK

Problematika mengenai seksualitas marak terjadi di kalangan remaja terlebih remaja menengah, seperti halnya pergaulan bebas yang berujung kasus Kehamilan Tidak Diinginkan(KTD), pornografi, prostitusi, seks bebas, kekerasan dan kejahatan seksual, serta pacaran beresiko. Guru PAI sebagai agen yang menegakkan pembentukan akhlak mulia di sekolah perlu mencegah pergaulan bebas dan zina pada peserta didik mulai bekal pengajaran, pedidikan dan pendisiplinan nilai-nilai agama. Berdasarkan, problematika di lapangan terkait seksualitas seperti perilaku pacaran beresiko, seks pra nikah, maka peneliti ingin mengkaji lebih dalam terkait peran Guru PAI dalam mencegah pergaulan bebas dan zina di SMK Negeri Rowokangkung Kab. Lumajang.

Pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, dengan maksud memahami dan mengeksplorasi lapangan terkait dengan latar belakang Guru PAI melakukan pencegahan pergaulan bebas dan zina, peran yang dilakukan Guru PAI dalam mencegah pergaulan bebas dan zina, dan mendeskripsikan implikasinya terhadap peserta didik. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian, dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data pada penelitian ini dilihat dengan meningkatkan ketekunan, triangulasi teknik dan sumber.

Hasil penelitian di SMK Negeri Rowokangkung Kab.Lumajang menunjukkan bahwa: 1) Latar belakang Guru PAI melakukan pencegahan pergaulan bebas dan zina yaitu; adanya materi pendidikan agama islam memfasilitasi pencegahan pergaulan bebas dan zina, dikembangkan dengan menyisipkan materi pendidikan seks islami; perkembangan psikologis dan biologis; waktu luang yang kurang produktif; pergaulan yang merusak dan teman yang buruk; maraknya tayangan pornografi dan romantis; orang tua yang kurang mendidik nilai-nilai agama islam pada anak 2) Peran Guru PAI dalam mencegah pergaulan bebas dan zina berupa pengajar saat di dalam kelas (perencana dan pengembang materi, pelaksana metode dan media pembelajaran, pengorganisir kelas, reflektor dan evaluator) dan sebagai pendidik saat di luar kelas dengan aktivitas menanamkan nilai, mendidik, mendampingi, dan menggiatkan budaya religius sebagai bentuk pencegahan pergaulan bebas dan zina. 3) Implikasi dari peran guru PAI terhadap peserta didik berupa ketercapaian aspek kognitif, afektif dan psikomotorik yang sudah baik di sekolah. Namun, ketercapaian aspek afektif dalam poin poin ‘menjauhi perbuatan maksiat ataupun zina’ dan ‘menjalankan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seksualnya’ belum tercapai sempurna saat di luar sekolah.

ABSTRACT

Sexuality problems often occur among teenagers, particularly middle-class ones. They include promiscuity leading to unwanted pregnancy, pornography, prostitution, free sex, sexual violence and abuse, and risky relationship. Islamic Education teacher as an agent of a moral building at school needs to prevent promiscuity and adultery among students by providing lessons, education, and habituation of religious values. Based on the problems existing in the field related to sexuality such as risky relationships and premarital sex, the researcher tries to conduct a deeper study on the role of Islamic Education teachers in preventing promiscuity and adultery in SMK Negeri Rowokangkung, Lumajang Regency.

The researcher employed a qualitative approach and case study method to understand and explore the field related to the background of Islamic education teachers in preventing promiscuity and adultery, their role in preventing promiscuity and adultery, and to describe its implication on students. The data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Then, the data was analyzed using data condensation, data display, and conclusion drawing. To check the data validity, the researcher employed persistency, technique and source triangulation.

The result of the research conducted in SMK Negeri Rowokangkung, Lumajang Regency shows that 1) The background of Islamic education teachers in preventing promiscuity and adultery: the materials of Islamic education facilitate promiscuity and adultery prevention; they are developed by inserting Islamic sex education material; the psychological and biological development; less productive spare time; harming relationship and terrible friends; plenty pornography and romance television programs; many parents do not teach Islamic values to their children 2) The role of Islamic education teachers in preventing promiscuity and adultery includes as teacher in the class (material planner and developer, learning method and media implementer, class organizer, reflector, and evaluator) and as educator outside the class by instilling values, educating, assisting, and supporting religious culture as an effort to prevent promiscuity and. 3) The implication of Islamic education teacher’s role is the achievement of cognitive, affective, and psychomotor aspects at school. However, the affective aspect of ‘avoiding immorality and adultery’ and ‘implementing Islamic values in sexual life’ is not achieved well outside the school.

مستخلص البحث

انتشرت المشاكل المتعلقة بالجنسية حول المراهقين، ولا سيما المراهقين المتوسطين، مثل الاختلاط الحر الذي يؤدي إلى حالات الحمل غير المرغوب فيه، والمواد الإباحية، والدعارة، والجنس غير الشرعي، والعنف والجرائم الجنسية، والمغازلة بالمخاطر. يحتاج معلمو التربية الإسلامية كعامل يقوم بتشكيل الأخلاق النبيلة في المدارس إلى منع الاختلاط الحر والزنا لدى الطلاب بدءا من تعليم القيم الدينية وتربيتها وتأديبها. استنادا إلى المشاكل في الميدان فيما بالجنسية مثل سلوك المغازلة بالمخاطر، والجنس قبل الزواج، أرادت الباحثة أن يدرس بشكل أعمق دور معلمي التربية الإسلامية في منع الاختلاط الحر والزنا في المدرسة الثانوية المهنية الحكومية روو كانكونج لومجانج.

استخدم هذا البحث منهج البحث النوعي بنوع دراسة الحالة، بهدف فهم واستكشاف الميدان المتعلق بخلفية معلمي التربية الإسلامية في منع الاختلاط الحر والزنا، والدور الذي يلعبونه في منعهما، ووصف آثاره على الطلاب. جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والوثائق. ثم يتم تحليلها من خلال تحديد البيانات وعرضها والاستنتاج منها. وقد شوهدت صحة البيانات في هذا البحث من خلال زيادة الثبات، وتثليث الطرائق والمصادر.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: ١) خلفية معلمي التربية الإسلامية في منع الاختلاط الحر والزنا هي وجود مادة التربية الإسلامية التي تسهل منع الاختلاط الحر والزنا، مما تم تطويرها عن طريق إدراج مادة للتثقيف الجنسي الإسلامي؛ النمو النفسي والبيولوجي؛ وقت الفراغ بأقل إنتاجية؛ الاجتماع المدمر والأصدقاء السيئين؛ كثرة العروض الإباحية والرومانسية؛ الآباء الذين لا يقومون بتعليم القيم الدينية الإسلامية عند أطفالهم. ٢) دور معلمي التربية الإسلامية في منع الاختلاط الحر والزنا يتصور في صورة المعلم داخل الفصل الدراسي (مخطط ومطور المواد، ومنفذ لأساليب التعليم ووسائله، ومدير الصف الدراسي، وشارح ومقيم) وخارج الفصل الدراسي مربي مع أنشطة غرس القيم، وتعليم، ومرافقة، وتكثيف الثقافة الدينية كشكل من أشكال الوقاية من الاختلاط الحر والزنا. ٣) الآثار المترتبة من دور معلمي التربية الإسلامية على الطلاب هي في شكل تحقيق الجوانب المعرفية والعاطفية والنفسية الحركية التي هي بالفعل جيدة في المدرسة. ومع ذلك، فإن تحقيق الجانب العاطفي في نقاط "الابتعاد عن أفعال المخالفات أو الزنا" و "ممارسة القيم الإسلامية في حياته الجنسية" لم يتحقق بشكل مثالي عندما يكون خارج المدرسة.