Pengaruh motivasi kerja dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru pada Madrasah Tsanawiyah se-Kota Malang

ABSTRAK

Guru merupakan salah satu faktor penentu pada tingkat tinggi rendahnya mutu pendidikan. Secara umum kualitas kinerja guru di Indonesia masih tergolong rendah. Berdasarkan hasil UKG guru madrasah tahun 2018, pencapaian rata-rata nasional baru 53,02 atau di bawah standar kompetensi minimal yang ditetapkan, yaitu 55,0. Kondisi Madrasah Tsanawiyah di kota malang kualitas pendidikannya sangat beragam hal ini disebabkan rasio jumlah pengawas dengan jumlah madrasah yang tidak standar sehingga kurang meratanya pembinaan dan motivasi kerja guru.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru (2) pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja guru (3) pengaruh motivasi dan kepuasan guru secara simultan terhadap kinerja guru MTs se-kota Malang. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif Pengumpulan data melalui angket dengan analisanya menggunakan SPSS Pengukuran yang dilakukan antara lain pengukuran Uji-T dan Uji-F.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Motivasi kerja memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru Madrasah Tsanawiyah di kota Malang. Dengan nilai signifikan sebesar 0,000>0,05, nilai t hitung 5,595 > t tabel 1,651 dan nilai β sebesar 0,453 ≠ 0, dalam hal ini semakin tinggi motivasi kerja semakin tinggi kinerja guru. (2) Kepuasan kerja memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru Madrasah Tsanawiyah di kota Malang. Dengan nilai signifikan sebesar 0,000>0,05 dan nilai t hitung 4,112 > t tabel 1,651 dan nilai β sebesar 0,333 ≠ 0, dalam hal ini semakin tinggi kepuasan kerja semakin tinggi pula kinerja guru. (3) Motivasi kerja dan kepuasan kerja secara simultan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja. Dengan nilai F hitung 164,471>F tabel 3,03 dan nilai β1 0,721≠ β2 0,767≠0, serta nilai R2 sebesar 0,574 atau 57,5%. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi kerja dan kepuasan kerja secara simultan memiliki pengaruh yang kuat terhadap kinerja guru yang berarti motivasi kerja semakin tinggi dan diikuti kepuasan kerja guru yang tinggi pula atau seballiknya maka kinerja guru juga semakin tinggi.

ABSTRACT

Teacher is one of the main factor to affect the education quality. Nationally, Indonesia still has low education quality. Based on the result of UKG test of Madrasah teachers conducted in 2018, the average score of teachers nationally is 53,02 or it is under the national minimum atandard score that is 55. As a matter of fact, most Madrasah Tsanawiyah in Malang has vary education quality. It is because of the ratio between teachers’ supervisor and the number Madrasah is not in proportion, so that the teacher training and motivation cannot be given to all teachers.

The objective of this study is to describe: (1) the effect of job motivation on teachers’ performance (2) the effect of job satisfaction on teachers’ performance (3) the effect of motivation and teachers’ satisfaction simultaneously on Tsanawiyah teachers’s performance in Malang. The method of the study used quantitative approach. The data are collected by using questionnaire with SPSS analysis using T-Test and F-Test

The result of the study indicates: (1) Job motivation has significant possitive effect on Tsanawiyah teachers’ performance in Malang. The result is with the significance of 0.000>0.5, and t value 5,595 > t table 1,651 and β value 0,453 ≠ 0. In this case, having more job motivation leads to higher the teachers’ performance (2) Job motivation has significant positive effect on the Tsanawiyah teachers’ performance in Malang. With the result, signficance 0,000>0,05 with nilai t value 4,112 > t table 1,651 and β value 0,333 ≠ 0, in this case, having more satisfaction leads to higher teachers’ performance. (3) Job motivation and satisfaction simultaneously has positive impact on the teachers’ performance. By result of F value 164,471 > F table 3,03 and β1 value 0,721≠ β2 0,767≠0, and R2 0,574 or 57,5%. It indicates that the job motivation and satisfaction simultaneously has significant effect on the teachers’ performance. It means that having more job motivation and satisfaction leads to higher teachers performance.

مستخلص البحث

المدرس هو أحد العناصر المحددة على ارتفاع أو إنخفاض جودة التربية. عامة، مازالت جودة أداء المدرسين بإندونيسيا منخفضة. بناء على اختبار كفاءة المدرس سنة ۲۰۱۸، مازال متوسط الإنجاز الوطني في نتيجة۵۳،۰۲ أو تحت حد الكفاءة الأدنى المعين وهو ٥٥،۰. كانت جودة تربية المدارس الثانوية بمدينة مالانج متنوعة. وهذا بسبب عدد المشرفين على المدارس الذي كان غير المعيارية حتى لا يتم توزيع تدمير ودافع عمل المدرسين.

تهدف هذا البحث إلى شرح : (1) أثر دافع العمل في أداء المدرسين (۲) أثر ارتياح العمل في أداء المدرسين (۳) أثر دافع و ارتياح عمل المدرسين متزامنا في أداء مدرسي المدارس الثانوية بمدينة | مالانج. جرى هذا البحث باستخدام مج كمي، و جمع البيانات باستبيان، و تحليلاته ب SPSS ومن القياسات المنفذة هي قياسات الأخبار -T و قياسات الأخبار - F.
تظهر نتائج هذا البحث أن : (۱) دافع العمل له أثر إيجابي هام في أداء مدرسي المدارس الثانوية بمدينة مالانج بنتيجة هامة وهي ۰۰۰،۰ > ه۰،۰ نتيجة t عدد ٥،۹٥٥ >t طاولة ۱،٦٥۱ ونتيجة β هي۰،٤٥٤≠۰ ، وفي هذه الحالة كلما ارتفع دافع العمل ارتفع أداء المدرسين. (۲) ارتياح العمل له أثر إجابي هام في أداء مدرسي المدارس الثانوية بمدينة مالانج بنتيجة هامة وهي ۰۰۰،۰ > ۰،٥ نتيجة t عدد ٤،۱۱٢ > t طاولة ۱،٦٥۱و نتيجة β هي ۰،٣٣٣≠۰، وفي هذه الحالة كلما ارتفع ارتياح العمل ارتفع أداء المدرسين. (٣) أثر دافع و ارتياح المدرسين متزامنا لهما أثر إجابي هام في أداء. بنتيجة F عدد ۱٦٤،٦٧۱˂F طاولة ٣،۰٣ و نتيجة ۰،٧٢۱β۱≠ ۰،٧٦٧≠۰. و نتيجة R2 هي ۰،٥٧٤ أو% ٥٧،٥. تظهر هذه الحالة أن دافع العمل و ارتياح العمل متزامنا لهما أثر قوي في أداء المدرسين. ومعنى هذه الحالة كلما ارتفع دافع العمل ومعه ارتياح العمل أو العكس من ذلك ارتفع أداء المدرسين.