Dampak Kecanduan Game Online Terhadap Solidaritas Sosial Pada Siswa MTs Sunan Kalijogo Karang Besuki Kota Malang

INDONESIA:

Kecanduan game online ada suatu keadaan dimana seseorang kehilangan control diri atas game yang ia mainkan.. Tingginya intensitas penggunaan game online beresiko menyebabkan efek kecanduan (addiction). Beberapa Siswa MTs Sunan Kalijogo memiliki hobi bermain game online bahkan sampai tahap kecanduan. Beberapa siswa sering melanggar peraturan sekolah terutama terlambat dikarenakan main game online.

Adapun Tujuan penelitian ini yaitu: (1) menjelaskan dampak kecanduan game online terhadap solidaritas siswa MTs Sunan Kalijogo Kota Malang. (2) menjelaskan motivasi yang menyebabkan siswa MTs Sunan Kalijogo Kecanduan Game online. (3) menjelaskan upaya yang dilakukan oleh guru MTs Sunan Kalijogo dalam mengatasi siswa kecanduan game online. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Narasumber pada penelitian ini adalah dari para siswa MTs Sunan Kalijogo yang terindikasi kecanduan game online dan para guru sebagai informan. Teknik pengumpulan data yang diaplikasikan dalam penelitian ini yakni observasi, wawancara, serta dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan kesimpulan data atau verifikasi.

Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa Kecanduan game online memiliki pada siswa MTs Sunan Kalijogo memiliki dampak positif dan negatif terhadap solidaritas sosial. Dampak positif kecanduan game online terhadap solidaritas antara lain: (1) membentuk komunitas, (2) prososial antar sesame gamer, (3) melatih kerjasama tim. Sedangkan dampak negatif antara lain: (1) sering terlambat masuk sekolah, (2) Kurangnya rasa kepedulian sosial, (3) sering acuh pada teman yang tidak bermain game online. (4) sering mencaci teman satu tim, (5) dapat memicu konflik dengan orang tua. Motivasi siswa MTs Sunan Kalijogo bermain game online terbagi menjadi dua faktor yaitu motivasi internal, antara lain: (1) bosan, (2) hobi main game, (3) menginginkan pangkat tinggi, (4) beban pikiran. Sedangkan motivasi eksternal antara lain: (1) banyak teman yang bermain game online, (2) ingin mendapatkan hadiah event, (3) ingin menjadi seperti pemain pro player. Upaya guru MTs Sunan Kalijogo dalam mengatasi siswa kecanduan game online adalah dengan membatasi penggunaan gadget di sekolah serta melakukan pendampingan pemakaian gadget

ENGLISH:

Online game addiction is a condition where a person loses self-control over the games he plays. The high intensity of using online games is at risk of causing addiction. Some students of MTs Sunan Kalijogo have a hobby of playing online games and even getting to the stage of addiction. Some students often violate school rules, especially being late due to playing online games.

The aims of this study are: (1) to explain the impact of online game addiction on the solidarity of MTs Sunan Kalijogo students, Malang City. (2) explain the motivation that causes students of MTs Sunan Kalijogo to become addicted to online games. (3) describes the efforts made by MTs teacher Sunan Kalijogo in overcoming students' addiction to online games. This research uses descriptive qualitative method. The resource persons in this study were the students of MTs Sunan Kalijogo who were indicated to be addicted to online games and the teachers as informants. Data collection techniques applied in this study were observation, interviews, and documentation. Data analysis in this study uses data collection, data condensation, data presentation, and data conclusions or verification.

The results of this study reveal that online game addiction in MTs Sunan Kalijogo students has a positive and negative impact on social solidarity. The positive impacts of online game addiction on solidarity include: (1) forming a community, (2) being prosocial among gamers, (3) training teamwork. While the negative impacts include: (1) often late for school, (2) Lack of sense of social awareness, (3) often indifferent to friends who do not play online games. (4) often berate teammates, (5) can trigger conflicts with parents. The motivation of MTs Sunan Kalijogo students to play online games is divided into two factors, namely internal and external, including: (1) boredom, (2) hobby of playing games, (3) wanting a high rank, (4) burden of mind. While external motivations include: (1) many friends who play online games, (2) wanting to get event prizes, (3) wanting to be like pro players. The efforts of the MTs Sunan Kalijogo teacher in overcoming students' addiction to online games are to limit the use of gadgets at school and provide assistance in the use of gadgets

ARABIC:

إدمان الألعاب عبر الإنترنت هو حالة يفقد فيها الشخص السيطرة على نفسه في الألعاب التي يلعبها ، وتكون الكثافة العالية لاستخدام الألعاب عبر الإنترنت معرضة لخطر الإدمان. بعض طلاب مدرسة تساناوية سنان كاليجوجو لديهم هواية ممارسة الألعاب عبر الإنترنت حتى درجة الإدمان. غالبًا ما ينتهك بعض الطلاب قواعد المدرسة ، خاصة التأخر بسبب لعب الألعاب عبر الإنترنت.

أهداف هذه الدراسة هي: (۱) شرح تأثير إدمان الألعاب عبر الإنترنت على تضامن طلاب مدرسة تساناوية سنان كاليجوجو مالانج سيتي. (۲) شرح الدافع الذي يجعل طلاب مدرسة تساناوية سنان كاليجوجو كارانج بيسوكي مدمنين على الألعاب عبر الإنترنت. (۳) شرح الجهود التي بذلها مدرس مدرسة تسناوية سنان كاليجوغو في التغلب على إدمان الطلاب على الألعاب عبر الإنترنت. يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. كان الأشخاص المرجعيون في هذه الدراسة هم طلاب مدرسة تساناوية سنان كاليجوغو الذين تمت الإشارة إليهم كمدمنين على الألعاب عبر الإنترنت والمعلمين كمخبرين. كانت تقنيات جمع البيانات المطبقة في هذه الدراسة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يستخدم تحليل البيانات في هذه الدراسة جمع البيانات ، وتكثيف البيانات ، وعرض البيانات ، واستنتاجات البيانات أو التحقق منها.

تكشف نتائج هذه الدراسة أن إدمان الألعاب عبر الإنترنت له آثار إيجابية وسلبية على طلاب مدرسة تساناوية سنان كاليجوجو. تشمل الآثار الإيجابية لإدمان الألعاب عبر الإنترنت على التضامن ما يلي: (۱) تكوين مجتمع ، (۲) كونه محبوبًا بين اللاعبين ، (۳) تدريب العمل الجماعي. في حين أن الآثار السلبية تشمل: (۱) غالبًا ما تتأخر عن المدرسة ، (۲) عدم الشعور بالوعي الاجتماعي ، (۳) غالبًا ما تكون غير مبالية بالأصدقاء الذين لا يلعبون الألعاب عبر الإنترنت. (٤) غالبًا ما يوبخ زملائه في الفريق ، (۵) يمكن أن يثير صراعات مع الوالدين. ينقسم الدافع لدى طلاب مدرسة تسناوية سنن كاليجوجو للعب الألعاب عبر الإنترنت إلى عاملين ، داخلي وخارجي ، وهما: (۱) الملل ، (۲) هواية اللعب ، (۳) الرغبة في الحصول على مرتبة عالية ، (٤) العبء. العقل. بينما تشمل الدوافع الخارجية: (۱) العديد من الأصدقاء الذين يلعبون الألعاب عبر الإنترنت ، (۲) الرغبة في الحصول على جوائز الحدث ، (۳) الرغبة في أن يكونوا مثل اللاعبين المحترفين. تهدف الجهود التي يبذلها مدرس مدرسة تسناوية سنان كاليجوغو في التغلب على إدمان الطلاب على الألعاب عبر الإنترنت إلى الحد من استخدام الأدوات في المدرسة وتقديم المساعدة في استخدام الأدوات.