Wealth Management dalam peningkatan mutu pendidikan di SMA Nahdlatul Ulama' 1 Gresik

ABSTRAK

Setiap lembaga pendidikan memiliki kekayaan namun tidak sedikit lembaga pendidikan yang mengetahui dan sadar akan pentingnya mengelola kekayaan (wealth management) lembaga pendidikan. hal tersebut mengakibatkan lembaga pendidikan tidak mampu mendayagunakan sumber daya yang ada untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan sehingga sekolah memiliki ketergantungan akan sumbangan, baik sumbangan dari orang tua siswa, pemerintah, donatur, dan lain-lain. Oleh karena itu pengelolaan kekayaan lembaga pendidikan sangat dibutuhkan untuk memelihara, meningkatkan, mendistribusikan, melindungi harta kekayaan yang dimiliki untuk menopang kebutuhan operasional sekolah sehingga akan memiliki dampak pada mutu pendidikan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui wealth management dalam peningkatan mutu pendidikan yang diterapkan di SMA Nahdlatul Ulama’ 1 Gresik, dengan sub fokus mencakup: (1) strategi perolehan dan peningkatan, (2) pendistribusian dan perlindungan, (3) wealth management dalam peningkatan mutu pendidikan, yang dilakukan di SMA Nahdlatul Ulama’ 1 Gresik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi non-partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan kredibilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi perolehan harta kekayaan sekolah dengan menciptakan sumber-sumber dana baru yang akan digunakan untuk biaya operasional sekolah. sumber perolehan sekolah dibagi menjadi dua, yakni sumber rutin (SPP, BOS, BPOPP) dan tidak rutin (donatur masyarakat, perusahaan sekitar sekolah, dan kegiatan kewirausahaan sekolah. Strategi peningkatan harta kekayaan yang diterapkan adalah dengan selalu berinovasi dalam bidang kewirausahaan dan pengajuan proposal ke instansi dan pemerintah. Saat ini SMA Nahdlatul Ulama’ 1 Gresik telah memiliki dua wirausaha yakni, ma’arif mart dan foodcourt d’kaustar. (2) Pendistribusian harta kekayaan sekolah sesuai dengan rencana penetapan jumlah prioritas dan uang yang akan digunakan dalam pelaksanaan kegiatan operasional sekolah. Harta kekayaan sekolah didistribusikan dalam 5 bagian: kebutuhan pembelajaran intrakurikuler dan ekstrakurikuler, daya dan jasa, sarana prasarana, pengembangan profesional tenaga pendidik dan kependidikan, dan honor guru. Perlindungan harta kekayaan yang sekolah terapkan dengan selalu menggunakan dan memanfaat aset yang dimiliki sekolah sesuai dengan SOP yang ditentukan, dan selalu menganalisis peluang dan ancaman yang ada dalam wirausaha sekolah. (3) Wealth management yang diterapkan di SMA Nahdlatul Ulama’ 1 Gresik memiliki dampak pada peningkatan kesejahteraan guru seperti pemberian snack dan makan siang guru, membantu menopang kebutuhan daya dan jasa sehinga berdampak pada meningkatkan mutu pendidikan di SMA Nahdlatul Ulama’ 1 Gresik. Meskipun dalam pelaksanaanya pengelolaan kekayaan sekolah belum dilakukan dengan optimal dan maksimal, mutu pendidikan di SMA Nahdlatul ulama dapat dikatakan sangat baik.
 
ABSTRACT

Every educational institution has wealth, but not a few educational institutions know and aware of the importance of managing the wealth (wealth management) of educational institutions. This causes educational institutions being unable to utilize existing resources to meet educational financing needs so that schools have a dependence on donations, both donations from parents, government, donors, and others. Therefore, the management of the wealth of educational institutions is needed to maintain, improve, distribute, and protect the assets owned to support the operational needs of schools so that it will have an impact on the quality of education.
This study aims to determine wealth management in improving the quality of education applied at, Nahdlatul Ulama 1 High School Gresik, with sub-focuses including: (1) acquisition and improvement strategies, (2) distribution and protection, (3) wealth management in improving quality of education, which is carried out at the Nahdlatul Ulama 1 High School Gresik.

This research uses a qualitative approach with the type of case study research. Data was collected using in-depth interviews, non-participatory observation, and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions, checking the validity of the findings carried out with credibility, dependability, and confirmability.

The results showed that: (1) The strategy for acquiring school assets is to create new sources of funds that will be used for school operational costs. Sources of school income are divided into two, namely routine sources (contributions to education development, School Operational Assistance, Assistance for Operational Financing of Education) and non-routine sources (community donors, companies around the school, and school entrepreneurship activities. The strategy to increase assets applied is to always innovate in the field of entrepreneurship and submit proposals to agencies and the government. Currently, Nahdlatul Ulama 1 High School Gresik, has two entrepreneurs, namely, ma'arif mart and food court d'kaustar. (2) Distribution of school assets is in accordance with the to determine the amount of priority and money to be used in the implementation of school operational activities School assets are distributed in 5 sections: intracurricular and extracurricular learning needs, resources and services, infrastructure, professional development of educators and education staff, and teacher fees.

The protection of wealth that the school applies by always using and utilizing the assets owned by the school in accordance with the specified Standard Operating Procedure, and always analyzing the opportunities and threats that exist in school entrepreneurship. (3) Wealth management implemented at Nahdlatul Ulama 1 High School Gresik has an impact on improving teacher welfare such as providing teachers with snacks and lunches, helping to support the need for power and services so that it has an impact on improving the quality of education in Nahdlatul Ulama 1 High School Gresik. Although in practice the management of school assets has not been carried out optimally and maximally, the quality of education at the Nahdlatul Ulama 1 High School Gresik can be said to be very good.

مستخلص البحث

تمتلك كل مؤسسة تعليمية ثروة ، ولكن ليس هناك عدد قليل من المؤسسات التعليمية التي تعرف وتدرك أهمية إدارة الثروة (إدارة الثروات) للمؤسسات التعليمية. يؤدي هذا إلى عدم قدرة المؤسسات التعليمية على استخدام الموارد الموجودة لتلبية احتياجات التمويل التعليمي بحيث تعتمد المدارس على التبرعات ، سواء التبرعات من الآباء أو الحكومة أو المانحين أو غيرهم. لذلك ، فإن إدارة ثروة المؤسسات التعليمية ضرورية للحفاظ على الأصول المملوكة وتحسينها وتوزيعها وحمايتها لدعم الاحتياجات التشغيلية للمدارس بحيث يكون لها تأثير على جودة التعليم.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد إدارة الثروات في تحسين جودة التعليم المطبق في مدرسة نهضة العلماء 1 كارسىك الثانوية ، مع محاور فرعية تشمل: (1) استراتيجيات الاكتساب والتحسين ، (2) التوزيع والحماية ، (3) إدارة الثروة في تحسين جودة التعليم ، والذي يتم في مدرسة نهضة العلماء الأولى الثانوية كارسىك.

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع نوع بحث دراسة الحالة. تم جمع البيانات باستخدام المقابلات المتعمقة والملاحظة غير التشاركية والتوثيق. تشمل تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات ، وعرض البيانات ، واستخلاص النتائج ، والتحقق من صحة النتائج التي تم إجراؤها بمصداقية ، وموثوقية ، وتأكيد.

تظهر نتائج الدراسة ما يلي: (1) استراتيجية الحصول على الأصول المدرسية هي خلق مصادر جديدة للأموال التي سيتم استخدامها لتكاليف تشغيل المدرسة. تنقسم مصادر الدخل المدرسي إلى قسمين ، وهما المصادر الروتينية (المساهمات في تطوير التعليم ، والمساعدة التشغيلية للمدرسة ، والمساعدة في التمويل التشغيلي للتعليم) والمصادر غير الروتينية (المانحون من المجتمع المحلي ، والشركات حول المدرسة ، وأنشطة تنظيم المشاريع المدرسية. الاستراتيجية لزيادة الأصول المطبقة هو الابتكار دائمًا في مجال ريادة الأعمال وتقديم مقترحات للوكالات والحكومة. حاليًا ، تضم مدرسة نهضة العلماء 1 الثانوية كارسىك اثنين من رواد الأعمال ، وهما معرف مرت ومقصف كوثر. ) يتم توزيع الأصول المدرسية وفقًا لخطة الشروط ، والمبلغ والأموال التي سيتم استخدامها في تنفيذ الأنشطة التشغيلية المدرسية ، يتم توزيع أصول المدرسة في 5 أقسام: احتياجات التعلم داخل المناهج الدراسية وغير المنهجية ، والموارد والخدمات ، والبنية التحتية ، والتطوير المهني للمعلمين وموظفي التعليم ، ورسوم المعلم حماية الممتلكات ذ تقوم المدرسة بتنفيذها من خلال استخدام الأصول المملوكة للمدرسة واستخدامها دائمًا وفقًا للإجراء المعياري الموحد المحدد ، وتحليل الفرص والتهديدات الموجودة في ريادة الأعمال المدرسية دائمًا. (3) إدارة الثروات المطبقة في مدرسة نهضة العلماء 1 الثانوية كارسىك لها تأثير على تحسين رفاهية المعلمين مثل تزويد المعلمين بالوجبات الخفيفة ووجبات الغداء ، مما يساعد على دعم الحاجة إلى الطاقة والخدمات بحيث يكون لها تأثير على تحسين جودة التعليم في ثانوية نهضة العلماء الأولى. غريسيك. على الرغم من أن إدارة الأصول المدرسية من الناحية العملية لم يتم تنفيذها على النحو الأمثل والأقصى ، يمكن القول أن جودة التعليم في مدرسة نهضة العلماء الثانوية العليا جيدة جدًا.