Peningkatan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui kebijakan merdeka belajar dalam pembelajaran IPS Kelas 7.10 di SMPN 3 Tulungagung

INDONESIA:

Karakter merupakan watak,sikap,tabiat yang menggambarkan kepribadian seseorang yang membuat seseorang bertindak secara spontan serta tertanam di dalam diri. Karakter disiplin dan tanggung jawab penting ditumbuhkan dalam diri peserta didik. Karena karakter tersebut akan membawa kebaikan bagi dirinya dimasa mendatang. Selama pandemi Covid-19, kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara daring, sehingga karakter disiplin dan tanggung jawab pada siswa kelas 7.10 di SMPN 3 Tulungagung memudar. Hal ini karena pendidikan karakter pada diri siswa kurang dapat dilaksanakan secara maksimal.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana upaya guru melalui kebijakan merdeka belajar dalam pembelajaran IPS mampu meningkatkan karakter disiplin dan tanggung jawab pada siswa kelas 7.10, bagaimana peningkatan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui kebijakan merdeka belajar dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas 7.10, serta mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat peningkatan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui kebijakan merdeka belajar dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas 7.10 di SMPN 3 Tulungagung.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data dengan kegiatan observasi, wawancara serta dokumentasi untuk menjawab fokus penelitian. Informan dalam penelitian ini diantaranya adalah kepala sekolah SMPN 3 Tulungagung, Waka Kurikulum, guru IPS, serta siswa kelas 7.10 SMPN 3 Tulungagung. Kemudian digunakan teknik analisis data analysis interactive dari Miles dan Huberman.

Hasil penelitian menunjukkan upaya peningkatan karakter disiplin dan tanggung jawab pada diri peserta didik kelas 7.10 melalui kebijakan merdeka belajar dalam pembelajaran IPS yaitu dengan cara memaksimalkan peran guru dalam pembelajaran: 1). Menjadi tokoh teladan bagi peserta didik 2) Selalu mengutamakan kesepakatan kelas. 3) Mengimplementasikan RPP yang bermuatan nilai-nilai karakter, menarik, berpusat kepada peserta didik 4). Selalu melakukan refleksi di akhir pembelajaran. 5) Menjalin komunikasi yang baik dengan siswa dan wali murid. Peningkatan karakter disiplin dan tanggung jawab nampak pada diri peserta didik dari yang sebelumnya kurang memiliki karakter disiplin dan tanggung jawab menjadi lebih disiplin dan bertanggung jawab. Faktor pendukungnya diantaranya yaitu : terjalinnya komunikasi yang baik antar pihak guru dengan guru serta kepala sekolah, lingkungan sekolah yang positif, lingkungan keluarga, motivasi dalam pembelajaran, Sedangkan faktor penghambatnya yaitu: kurangnya peran serta wali murid, kurangnya kolaborasi yang baik antara pihak sekolah.

ENGLISH:

Character is an attitude, that describes a person's personality that makes a person act spontaneously and embedded in the self. The character of discipline and responsibility is important to grow in students. Because the character will bring good for him in the future. During the Covid-19 pandemic, learning activities were carried out online, so that the character of discipline and responsibility in grade 7.10 students at SMPN 3 Tulungagung faded. This is because character education in students is less able to be implemented optimally.

The purpose of this study is to explain how the efforts of teachers through the policy of freedom of learning in social learning is able to improve the character of discipline and responsibility in students grade 7.10, how to improve the character of discipline and responsibility through the policy of freedom of learning in social learning in students grade 7.10 Tulungagung, and describe the supporting and inhibiting factors of increasing the character of discipline and responsibility through the policy of freedom of learning in social learning in students grade 7.10 in SMPN 3 Tulungagung.

The research method used in this study is descriptive qualitative. Researchers use data collection techniques with observation, interviews and documentation to answer the focus of research. Informants in this study include the principal of SMPN 3 Tulungagung, Waka curriculum, social studies teachers, and students of grade 7.10 SMPN 3 Tulungagung. Then used data analysis interactive analysis techniques from Miles and Huberman.

The results showed an effort to improve the character of discipline and responsibility to the students of class 7.10 through the policy of freedom of learning in social studies that is by maximizing the role of teachers in learning: 1). Become an exemplary figure for students 2) always prioritize class agreements. 3) implement lesson plans that contain character values, interesting, centered to learners 4). Always reflect at the end of the lesson. 5) establish good communication with students and parents. Improvement of the character of discipline and responsibility appears in the students from the previous lack of character discipline and responsibility to be more disciplined and responsible. The supporting factors include: the establishment of good communication between teachers and teachers and principals, a positive school environment, family environment, motivation in learning, while the inhibiting factors are: lack of participation of parents, lack of good collaboration on the part in the school.

ARABIC:

الشخصية هي شخصية ، موقف ، شخصية تصف شخصية الشخص الذي يجعل الشخص يتصرف بشكل عفوي وجزءا لا يتجزأ من الذات. طابع الانضباط والمسؤولية مهم للنمو في الطلاب. لأن الشخصية ستجلب له الخير في المستقبل. خلال جائحة كوفيد-١٩ ، تم تنفيذ أنشطة التعلم عبر الإنترنت ، بحيث تلاشت طبيعة الانضباط والمسؤولية في طلاب الصف ٧٫١٠ في سمبن ٣ تولونجاجونج. وذلك لأن تعليم الشخصية لدى الطلاب أقل قدرة على التنفيذ على النحو الأمثل.

والغرض من هذه الدراسة هو شرح كيفية جهود المعلمين من خلال سياسة حرية التعلم في التعلم الاجتماعي قادرة على تحسين طابع الانضباط والمسؤولية في الطلاب الصف ٧٫١٠ ، وكيفية تحسين طابع الانضباط والمسؤولية من خلال سياسة حرية التعلم في التعلم الاجتماعي في الطلاب الصف ٧٫١٠ تولونغاغونغ ، ووصف العوامل الداعمة والمثبطة لزيادة طابع الانضباط والمسؤولية من خلال سياسة حرية التعلم في التعلم الاجتماعي في الطلاب الصف ٧٫١٠ في سمبن 3 تولونغاغونغ.

طريقة البحث المستخدمة في هذه الدراسة هي وصفية نوعية. يستخدم الباحثون تقنيات جمع البيانات مع الملاحظة والمقابلات والوثائق للإجابة على تركيز البحث. وتشمل المخبرين في هذه الدراسة مدير سمبن ٣ تولونغاغونغ ، منهج واكا ، ومعلمي الدراسات الاجتماعية ، وطلاب الصف ٧٫١٠ سمبن ٣ تولونغاغونغ. ثم استخدم تحليل البيانات تقنيات التحليل التفاعلي من مايلز وهوبرمان.

وأظهرت النتائج محاولة لتحسين طابع الانضباط والمسؤولية لطلاب الصف٧٫١٠ من خلال سياسة حرية التعلم في الدراسات الاجتماعية التي هي من خلال تعظيم دور المعلمين في التعلم: ١). كن شخصية مثالية للطلاب ٢) دائما إعطاء الأولوية لاتفاقيات الفصل. ٣) تنفيذ خطط الدروس التي تحتوي على قيم الأحرف ، مثيرة للاهتمام ، تركز على المتعلمين ٤). فكر دائما في نهاية الدرس. ٥) إقامة اتصال جيد مع الطلاب وأولياء الأمور. يظهر تحسين طابع الانضباط والمسؤولية في المتعلمين الذاتيين من النقص السابق في انضباط الشخصية والمسؤولية ليكونوا أكثر انضباطا ومسؤولية. وتشمل العوامل الداعمة: إقامة اتصال جيد بين المعلم والمعلم والمدير ، والبيئة المدرسية الإيجابية ، والبيئة الأسرية ، والدافع في التعلم ، في حين أن العوامل المثبطة هي: عدم مشاركة الوالدين ، وعدم وجود تعاون جيد بين المدرسة.