Implementasi manajemen mutu dalam meningkatkan kompetensi guru MAN 1 Blitar

ABSTRAK

Manajemen mutu merupakan manajemen yang berfokus pada kebutuhan pelanggan dan perbaikan secara terus-menerus (Total Quality Manegement). Managemen mutu juga dapat diterapkan pada pengembangan mutu sekolah, baik untuk pengembangan mutu siswa maupun pengembangan mutu pendidik. Pengembangan mutu tersebut dilakukan secara berulang-ulang atau terus-menerus hingga tujuan sekolah tercapai. Implementasi manajemen mutu dalam meingkatkan kompetensi guru merupakan suatu cara yang dapat dilakukan sekolah dalam upaya peningkatan prestasi sekolah demi kepuasan pelanggan yakni murid, wali murid, dan masyarakat sekitar.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan : 1) Untuk mengetahui eksistensi kompetensi profesional guru di MAN 1 Blitar. 2) Untuk mengetahui pelaksanaan manajemen mutu di MAN 1 Blitar. 3) Untuk mengetahui upaya yang dilakukan dalam peningkatan kompetensi professional guru di MAN 1 Blitar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif di mana hal ini berdasarkan data kualitatif deskriptif yang berada di lembaga berupa sejarah maupun secara lingkungan sosial. Metode ini dinilai tepat untuk menjabarkan implementasi manajemen mutu dalam meningkatkan kompetensi guru MAN 1 Blitar. Sehingga dapat menguraikan hasil penelitian dengan hasil maksimal.

Berdasarkan penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: 1) Meningkatkan mutu lulusan sehingga memiliki kecerdasan diperlukan komitmen kontiniutas proses pembelajaran. Pelibatan guru secara maksimal dapat meningkatkan kompetensi dan profesi kerja guru. 2) Penerapan manajemen mutu kurikulum MAN 1 Blitar secara umum dapat dikategorikan baik dan telah sesuai dengan aturan pemerintah. 3) Tenaga kependidikan atau guru di MAN 1 Blitar cukup. Proses pengorganisasian tenaga kependidikan sudah berjalan dengan baik oleh pihak sekolah dengan saling bekerja sama dan berkomunikasi satu sama lain dengan baik, tenaga pendidik ditempatkan sesuai dengan posisi dan keterampilan yang dimilikinya. 4) Sarana dan prasarana di MAN 1 Blitar masih sudah memenuhi standar minimum saran prasarana sekolah. Pengelolaan sarana prasarana di MAN 1 Blitar sudah sesuai dengan prosedur pengelolaan sarana dan prasarana proses pengelolaan sarana prasarana di sekolah meliputi, perencanaan, pengadaan, pendistribusian penggunaan dan pemeliharaan. 5) Dalam upaya meningkatkan kompetensi guru di MAN 1 Blitar, dilakukan kegiatan yang mengarah pada pembinaan guru berkualitas, dengan mengikutsertakan guru dalam setiap kegiatan yang berkaitan dengan kompetensi keguruaannya.

ABSTRACT

Quality management is management that focuses on customer needs and continuous improvement (Total Quality Management). Quality management can also be applied to the development of school quality, both for the development of student quality and the development of educator quality. The development of quality is done repeatedly or continuously until the school goals are achieved. The implementation of quality management in improving teacher competence is a way that schools can do to improve school achievement for customer satisfaction, namely students, student guardians, and the surrounding community.

This research was conducted with the aim of 1) To describe out the enhancement of professional competence of teachers in MAN 1 Blitar. 2) To describe out the implementation of quality management in MAN 1 Blitar. 3) To describe out the efforts made in improving the competence of professional teachers in MAN 1 Blitar.
This research uses a qualitative research approach with a type of multi-site study research that is a derivative of the type of case study research. This method is the right method for deciphering the results of research using words and descriptions of how to implement integrated quality management in improving teacher competence in MAN 1 Blitar.

Based on this research, it can be concluded that: 1) Improving the quality of graduates so that they have intelligence requires a continuous commitment to the learning process. Maximum teacher involvement can improve the competence and profession of teacher work. 2) The implementation of quality management of the MAN 1 Blitar curriculum can generally be categorized as good and has been by government rules. Education personnel or teachers in MAN 1 Blitar are sufficient. The process of organizing education personnel has been going well for the school by working together and communicating with each other well, educators are placed according to their positions and skills. 3) To improve teacher competence in MAN 1 Blitar, activities that lead to the development of quality teachers, by including teachers in every activity related to their teacher competencies, such as participating in MGMP, training, comparative studies, and scientific activities, and providing opportunities for every teacher who wants to continue their education to a higher level, and motivate teachers to always develop their insights through various media are available such as libraries and others.

مستخلص البحث

اجلودة ىي اإلدارة اليت تركز على احتياجات العمالء والتحسني ادلستمر (إدارة اجلودة الشاملة.) ميكن أيضا تطبيق إدارة اجلودة لتطوير جودة ادلدرسة، سواء لتطوير جودة الطالب أو تطوير جودة ادلعلم. يتم تطوير اجلودة بشكل متكرر أو مستمر حىت يتم حتقيق أىداف ادلدرسة. إن تنفيذ إدارة اجلودة يف حتسني كفاءة ادلعلمني ىو طريقة ميكن للمدارس القيام هبا يف حماولة

لتحسني التحصيل الدراسي من أجل رضا العمالء، أي الطالب وأولياء أمور الطالب واجملتمع احمليط.كان اذلدف من ىذا البحث: ١) دلعرفة وجود الكفاءة ادلهنية للمعلمني يف ادلدرسة العالية احلكومية األوىل بليتار. ٢)دلعرفة تنفيذ إدارة اجلودة يف ادلدرسة العالية احلكومية األوىل بليتار. ٣) دلعرفة اجلهود ادلبذولة يف ترقية كفاءة ادلعلمني احملًتفني يفادلدرسة العالية احلكومية األوىل بليتار.

يستخدم ىذا البحث منهجا حبثيا نوعيا مع نوع من أحباث متعددة ادلواقع وىي مشتقة من نوع أحباث دراسة احلالة.ىذه الطريقة ىي الطريقة الصحيحة يف وصف نتائج البحث باستخدام الكلمات واألوصاف لكيفية تنفيذ إدارة اجلودة ادلتكاملة يف حتسني كفاءة ادلعلم يف ادلدرسة العالية احلكومية األوىل بليتار. وبناء على ىذا البحث ميكن االستنتاج كما يلي: ١) حتسني نوعية اخلرجيني حبيث يكون لديهم ذكاء يتطلب

التزاما مستمرا بعملية التعلم. احلد األقصى دلشاركة ادلعلم ميكن أن حيسن كفاءة ومهنة عمل ادلعلمني. ٢) ميكن تصنيف تنفيذ إدارة اجلودة دلنهج ادلدرسة العالية احلكومية األوىل بليتار بشكل عام على أنو جيدا وكان وفقا للقواعد احلكومية. يوجد عدد كاف من موظفي التعليم أو ادلعلمني يف ادلدرسة العالية احلكومية األوىل بليتار. تسري عملية تنظيم موظفي التعليم بشكل جيد من قبل ادلدرسة من خالل العمل معا والتواصل مع بعضهم البعض بشكل جيد، ويتم وضع ادلعلمني وفقا دلواقفهم ومهاراهتم. ٣) يف حماولة لتحسني كفاءة ادلعلمني يف ادلدرسة العالية احلكومية األوىل بليتار، األنشطة اليت تؤدي إىل تطوير ادلعلمني ذوي اجلودة العالية ، من خالل إشراك ادلعلمني يف كل نشا يتعلق بكفاءات ادلعلمني اخلاصة هبم ، مثل ادلشاركة يف استشارة ادلعلم ادلوضوع ، والدورات التدريبية، والدراسات ادلقارنة واألنشطة العلمية، وتوفري الفرص لكل معلم يرغب يف مواصلة تعليمهم إىل مستوى أعلى، وحتفيز ادلعلمني على تطوير رؤاىم دائما من خالل تتوفر وسائل اإلعالم ادلختلفة مثل ادلكتبات وغريىا.