Studi eksperimen tentang pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar pada materi asmaul husna siswa Kelas VII SMPN 2 Selong

INDONESIA:

Hasil belajar merupakan sesuatu yang tidak dapat dipisahkan dari pembelajaran. Ditemukan permasalahan yang terjadi di SMPN 2 Selong, salah satunya kurangnya pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam menghubungkan materi PAI dan budi pekerti ke kehidupan nyata khususnya materi Asmaul Husna di kelas VII. Hal tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar yang diperoleh. Sehingga perlu menerapkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman serta bisa mengajak siswa untuk dapat menghubungkan materi PAI (Asmaul Husna) ke kehidupan nyata, salah satunya menerapkan model pembelajaran CTL, agar siswa bisa menangkap hubungan antara pengalaman belajar di sekolah dengan kehidupan nyata.

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui: (1) penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar ranah keterampilan siswa kelas VII di SMPN 2 Selong. (2) pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap terhadap hasil belajar ranah sikap siswa kelas VII di SMPN 2 Selong.(3) pengaruh model Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi eksperimen. Dan analisis datanya mengaplikasikan desain Nonequivalent Control Group Design dengan membandingkan dua kelas yakni kelas yang diberi perlakuan dengan pengajaran mengenakan model konvensional menggunakan ceramah dan kelas yang diberi perlakuan dengan pengajaran mengenakan model pembelajaran CTL.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)Penggunaan model pembelajaran CTL di kelas VII pada materi Asmaul husna memiliki pengaruh dalam keterampilan siswa di kelas eksperimen. Hal ini berdasarkan penilaian instrumen observasi keterampilan kelas eksperimen dengan rata-rata 78,85 dan kelas kontrol 66,36.(2)Berdasarkan penilaian instrumen observasi sikap kelas eksperimen dengan rata-rata 75,05 dan kelas kontrol 66,66 , maka terdapat pegaruh model pembelajaran CTL di kelas VII pada materi Asmaul husna.(3)Dengan menggunakan model pembelajaran CTL selama pembelajaran terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa menggunakan uji-t yang diperoleh hasil Sign.(2- tailed) 0,00 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran CTL berpengaruh dalam hasil belajar siswa pada materi Asmaul Husna siswa kelas VII SMPN 2 Selong.

ENGLISH:

Learning achievement is inseparable from the learning process. The researcher finds some problems in SMPN 2 Selong, one of which is the lack of VII grade students’ comprehension and competency in relating the materials of Islamic education and character education, particularly Asmaul Husna, to their daily life. It leads to their low learning result. Therefore, it is important to implement learning models which can improve students’ comprehension and encourage them to relate the material of Islamic education (Asmaul Husna) to their real life. One of the learning models is Contextual Teaching and Learning (CTL). It helps students realize the relation between their learning experience at school and their real life.

The research aims to find out: (1) the implementation of the CTL learning model on the VII grade students’ learning achievement, particularly skill domain, in SMPN 2 Selong. (2) the influence of the implementation of the CTL learning model on the VII grade students’ learning achievement, particularly attitude domain, in SMPN 2 Selong. (3) the influence of the CTL learning model on students’ learning achievement.

The researcher employed a quantitative approach and quasi-experimental study. To analyze the data, she applied Nonequivalent Control Group Design by comparing two classes, namely class with conventional treatment using the lecturing method and class with the CTL learning model.

The result shows that: (1) The use of the CTL model to teach Asmaul husna to grade VII students influences their skill in the experimental class. It is based on the result of the observation instruments on the students’ skills which shows an average of 78.85 and 66.36 in the experimental class and control class, respectively. (2) The result of the observation instruments on the students’ attitudes shows an average of 75.05 and 66.66 in the experimental class and control class, respectively. Therefore, there is an influence of the implementation of CTL to teach Asmaul husna to the students of grade VIII. (3) The implementation of CTL influences students’ learning achievement. It is shown by the t-test giving Sign.(2- tailed) 0.00 < 0.05. Therefore, Ho is rejected and Ha is accepted. It can be concluded that the CTL model used to teach Asmaul Husna material influences VII grade students’ learning achievement in SMPN 2 Selong.

ARABIC:

نتائج التعلم هي شيء لا يمكن فصله عن التعلم. تم العثور على مشاكل في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ سيلونج، منها عدم فهم الطلاب وقدرتهم على ربط مادة التربية الإسلامية والأخلاق بالحياة الحقيقية، وخاصة موضوع الأسماء الحسنى في الصف السابع. هذا له تأثير على نتائج التعلم المنخفضة التي تم الحصول عليها. لذلك من الضروري تطبيق نموذج التعليم الذي قادر على زيادة الفهم ودعوة الطلاب إلى أن يكونوا قادرين على ربط مادة التربية الإسلامية (الأسماء الحسنى) بالحياة الحقيقية، أحدها هو تطبيق نموذج التعليم والتعلم السياقي CTL، بحيث يمكن للطلاب التقاط العلاقة بين تجارب التعلم في المدرسة والحياة الحقيقية.

الهدف من هذا البحث هو معرفة: (١) تطبيق نموذج التعليم والتعلم السياقي على نتائج التعلم في مجال مهارات طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ سيلونج. (٢) تأثير تطبيق نموذج التعليم والتعلم السياقي على نتائج تعلم طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ سيلونج. (٣) تأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي على نتائج تعلم الطلاب.

منهج البحث المستخدم هو منهج كمي بنوع الدراسة شبه التجريبية. وطبق تحليل البيانات تصميم مجموعة التحكم غير المكافئة من خلال مقارنة صفين دراسيين، وهما الصف الذي تمت معالجته بالتدريس باستخدام النموذج التقليدي على طريقة المحاضرة والصف الذي تم التعامل معه مع التدريس باستخدام نموذج التعلم CTL.

أظهرت النتائج ما يلي: (١) استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي في الصف السابع على موضوع الأسماء الحسنى له تأثير على مهارات الطلاب في الصف التجريبي. ويستند ذلك إلى تقييم أداة الملاحظة لمهارات الصف التجريبي بمتوسط ٧٨.٨٥ والصف التحكم بمتوسط ٦٦.٣٦. (٢) استنادا إلى تقييم أداة مراقبة السلوك للصف التجريبي بمتوسط ٧٥.٠٥ والصف التحكم بمتوسطة ٦٦.٦٦، مما أشار إلى وجود تأثير من نموذج التعليم والتعلم السياقي في الصف السابع على موضوع الأسماء الحسنى. (٣) استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي أثناء التعليم أثر على نتائج تعلم الطلاب، أثبتت على ذلك نتائج اختبار ت التي تم الحصول عليها بالدرجة الأهمية (2- ذيل) ٠.٠٠ < ٠.٠٥ مما يعني أن Ho مرفوض و Ha مقبول. لذلك يمكن الاستنتاج أن استخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي له تأثير على نتائج تعلم الطلاب في موضوع الأسماء الحسنى في الصف السابع في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ٢ سيلونج.