Strategi interaksi guru Pendidikan Agama Islam untuk peningkatan motivasi belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 12 Malang

ABSTRAK

Interaksi guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran PAI sangat penting, karena berhubungan dengan langkah-langkah atau prosedur yang direncananakan dengan baik akan dapat mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal. Kondisi Covid-19 mendorong guru untuk melakukan adaptasi terkait strategi pembelajaran. Berkaitan hal tersebut guru di SMP Negeri 12 Malang telah melakukan interaksi dan langkah-langkah pembelajaran PAI dengan baik, karena hal ini dapat meningkatkan kualitas pencapaian hasil pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan dan menganalisis interaksi edukatif guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada masa pandemi covid-19 (2) mendeskripsikan dan menganalisis strategi interaksi dukatif guru dalam mengatasi kendala pada masa pandemi covid-19 Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian dilakukan disatu tempat yang menerapkan interaksi edukatif, disaat pembelajaran daring maupun luring. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Selanjutnya analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Selanjutnya teknik pengecekan kebasahan data dilakukan dengan triangulasi metode dan sumber pengumpulan data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran dilakukan melalui langkah-langkah diataranya; pengelolaan kelas melalui karakteristik siswa, menetukan strategi pembelajaran, menggunakan metode pembekajaran berupa ceramah, tanya jawab, demonstrasi, keteladanan, kisah/cerita, serta dengan menggunakan media pembelajaran offline (video, smartphone, laptop, Gmeet, thatquizz, internet), dengan sumber belajar; buku guru dan siswa, kitab-kitab yang terkait materi sedangkan pembelajaran online menggunakan media yang terdiri dari; video pembelajaran, whatsaap, google form, google drive dan youtube. (2) strategi interaksi edukatif guru dalam mengatasi kendala untuk meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu memperjelas tujuan yang ingin dicapai, menerapkan metode dan kegiatan tang beragam, membimbing dan mendukung serta memberikan pengahargaan.

ABSTRACT

learning is very important because it relates to well-planned steps or procedures that will be able to achieve maximum learning objectives. The Covid-19 condition encourages teachers to make adaptations related to learning strategies. In this regard, teachers at SMP Negeri 12 Malang have done good interactions and PAI learning steps because this can improve learning outcomes.

This study aims to: (1) describe and analyze teacher educative interactions in increasing student learning motivation during the covid-19 pandemic and (2) describe and analyze teacher inductive interaction strategies in overcoming obstacles during the covid-19 pandemic.

This study employed a descriptive qualitative approach. The research was conducted in a school that implemented online and offline educational interactions. This study carried out interviews as data collection, observation and documentation. Furthermore, data analysis was carried out in data reduction, data presentation, and concluding. Moreover, triangulation of methods and sources of data collection were used to check the validity of the data.

The results of the study show that (1) the interaction of teachers and students in learning is carried out through the following steps; classroom management through student characteristics, determining learning strategies, using learning methods in the form of lectures, questions and answers, demonstrations, providing examples, telling tales or stories, and using offline learning media (such as video, smartphone, laptop, Gmeet, thatquizz, internet), with learning resources; teacher and student books, books related to material while online learning uses media consisting of; learning videos, whatsapp, google form, google drive and youtube. (2) teacher educative interaction strategies in overcoming obstacles to increase student learning motivation are clarifying the goals to achieve, applying various methods and activities, guiding, supporting, and giving awards.

مستخلص البحث

التفاعل بين المعلمين والطلاب في تنفيذ تعليم التربية الإسلامية مهم جدا، لأنه يتعلق بالخطوات أو الإجراءات المخطط لها جيدا حتى تكون قادرة على تحقيق أهداف التعليم إلى أقصى حد. تشجع حالة كوفيد-١٩ المعلمين على التكيف مع استراتيجيات التعليم. في هذا الصدد، قام المعلمون في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١٢ مالانج بتنفيذ التفاعلات وخطوات تعليم التربية الإسلامية بشكل جيد، لأنها ترقي جودة تحقيق نتائج التعليم.

يهدف هذا البحث إلى: (١) وصف وتحليل التفاعلات التعليمية للمعلمين في ترقية دافعية تعلم الطلاب خلال جائحة كوفيد-١٩، (٢) وصف وتحليل استراتيجيات التفاعلات التعليمية للمعلمين في التغلب على المعوقات خلال كوفيد-١٩.

استخدم هذا البحث منهجا نوعيا بنوع الدراسة الوصفية. تم إجراء البحث في مكان طبق التفاعل التعليمي أثناء التعليم الافتراضي أو التعليم العادي. تم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق. علاوة على ذلك، تم إجراء تحليل البيانات مع مراحل تحديد البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها. ثم قامت الباحثة بالتحقق من صحة البيانات بتثليث الطريقة والمصادر.
أظهرت النتائج أن (١) تفاعل المعلمين والطلاب في التعليم تم من خلال الخطوات المعنية. إدارة الصف حسب خصائص الطلاب، وتحديد استراتيجيات التعليم، واستخدام أساليب التعليم في شكل محاضرة، أسئلة وأجوبة، عروض توضيحية، نموذجية، قصص، وباستخدام وسائط التعليم غير المتصلة بالإنترنت (مقاطع الفيديو، الهواتف الذكية، أجهزة الكمبيوتر المحمولة، Gmet ، thatquizz، الإنترنت). مع موارد التعليم التالية؛ كتاب المعلم والطلاب، والكتب المتعلقة بالمواد. بينما استخدام وسائط التعليم عبر الإنترنت تكون من الفيديو التعليمي، واتساب، جوجل استمارة، محرك جوجل ويوتيوب. (٢) استراتيجية التفاعل التعليمي للمعلمين في التغلب على المعوقات لترقية دافعية تعلم الطلاب هي توضيح الأهداف المراد تحقيقها، وتطبيق أساليب وأنشطة مختلفة، والتوجيه والإرشاد وتقديم الجوائز أو المكافأت.