Pengembangan e-modul tema 6 (merawat hewan dan tumbuhan) untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa Kelas 2 SDN Merjosari 1 Kota Malang

INDONESIA:

Bahan ajar e-modul tematik merupakan bahan ajar digital yang memuat materi pembelajaran tematik pada tingkat Sekolah Dasar guna meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas 2 SDN Merjosari 1 Kota Malang. Bahan ajar ini dibuat menggunakan aplikasi canva yang disajikan dalam bentuk file PDF. Bahan ajar e-modul tematik dibuka menggunakan andoid dan dapat di akses dengan atau tanpa menggunakan koneksi internet. Siswa dapat menggunakan secara offline atau tanpa menggunakan koneksi internet dengan membaca teks pada e-modul dan siswa juga dapat menggunakan jaringan internet untuk mengakses pembahasan pada materi melalui video pembalajaran dan mengerjakan evaluasi. Fitur yang terdapat pada bahan ajar e-modul adalah cover atau sampul depan, kata pengantar, daftar isi, Kompetensi Dasar (KD), petunjuk penggunaan, materi pemeblajaran mulai dari pembelajaran 1-6, soal evaluasi diakhir pembahasan materi setiap pembelajaran, daftar pustaka serta cover atau sampul belakang.

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses pengambangan e-modul, (2) mengetahui kelayakan bahan ajar e-modul dan (3) mengetahui efektifitas bahan ajar e-modul untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan yang dikemukakan oleh Prof. Sugiyono. Tahap penelitian pengembangan terdiri atas pontensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain dan uji coba produk. Sampel penelitian ini sebanyak 28 siswa kelas 2 SDN Merjosari 1 Kota Malang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket dan dokumentasi. Pengambilan data adalah dengan memberikan angket kemandirian belajar sebelum dan sesudah penggunaan e-modul. Data dianalisis menggunakan analisis kuantitatif deskriptif menggunakan rumus n-gain.

Hasil penelitian pengembangan menunjukkan bahwa: (1) Penelitian pengembangan menghasilkan produk berupa bahan ajar e-modul tematik yang sesuai dengan prosedur penelitian pengembangan, (2) Bahan ajar e-modul telah memenuhi kriteria layak digunakan dengan skor validitas desain sebesar 95,5 % dan validasi materi sebesar 94,5%, (3) Pada hasil analisis n-gain e-modul tematik sangat efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. E-modul tematik mendapatkan skor 76% yang artinya bahan ajar e-modul efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Hasil sebaran angket setiap siswa mengalami peningkatan sebelum dan sesudah penerapan e-modul, dimana sebelum menggunakan e-modul skor rata-rata siswa adalah 57,5 dan setelah penggunaan e-modul skor rata-rata siswa adalah 80.

ENGLISH:

Thematic e-module teaching materials are digital teaching materials that contain thematic learning materials at the elementary school level in order to increase the learning independence of grade 2 students at SDN Merjosari 1 Malang City. This teaching material was created using the Canva application which is presented in the form of a PDF file. Thematic e-module teaching materials are opened using Android and can be accessed with or without an internet connection. Students can use it offline or without using an internet connection by reading the text on the e-module and students can also use the internet network to access discussions on material through learning videos and doing evaluations. The features contained in the e-module teaching materials are cover or front cover, preface, table of contents, Basic Competencies (KD), instructions for use, learning materials starting from learning 1-6, evaluation questions at the end of the discussion of the material for each lesson, bibliography and cover or back cover.

This development research aims to: (1) describe the process of developing e-modules, (2) determine the feasibility of e-module teaching materials and (3) determine the effectiveness of e-module teaching materials to improve student learning independence.

This research is a type of Research and Development (R&D) using the development model proposed by Prof. Sugiyono. The research development stage consists of potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision and product testing. The sample of this research was 28 students of grade 2 SDN Merjosari 1 Malang City. Data collection techniques used are interviews, questionnaires and documentation. Data retrieval is by providing a learning independence questionnaire before and after the use of e-modules. Data were analyzed using descriptive quantitative analysis using the n-gain formula.

The results of development research indicate that: (1) Development research produces products in the form of thematic e-module teaching materials that are in accordance with development research procedures, (2) e-module teaching materials have met the criteria for use with a design validity score of 95.5% and material validation is 95, 4%, (3) The results of the analysis of n-gain thematic e-modules are very effective in increasing student learning independence. Thematic e-modules get a score of 76%, which means that e-module teaching materials are effective for increasing student learning independence. The results of the distribution of the questionnaire for each student increased before and after the application of the e-module, where before using the e-module the average score of the students was 57.5 and after the use of the e-module the average score of the students was 80.

ARABIC:

مواد التعليم للوحدة القياسية الإلكترونية الموضوعية هي مواد تعليمية رقمية تحتوي على مواد تعليمية موضوعية على مستوى المدرسة الابتدائية لزيادة استقلال التعلم لطلاب الصف الثاني في مدرسة مرجوساري الابتدائية الحكومية مالانج. أنشأت هذه المادة التعليمية باستخدام تطبيق Canva المقدم في شكل ملف PDF. وفتح المواد التعليمية الموضوعية للوحدة القياسية الإلكترونية باستخدام Android ويمكن الوصول إليها باستخدام الاتصال بالإنترنت أو بدونه. ويستخدمه الطلاب بدون الاتصال بالإنترنت بقراءة النص الموجود في الوحدة القياسية الإلكترونية ويستخدم الطلاب أيضا بشبكة الإنترنت للوصول إلى المناقشات حول المواد بمشاهدة مقاطع الفيديو التعليمية والقيام بالتقويم. والميزات الموجودة في المواد التعليمية للوحدة القياسية الإلكترونية هي الغلاف أو الغلاف الأمامي والمقدمة وجدول المحتويات والكفاءات الأساسية (KD) وإرشاد الاستخدام والمواد التعليمية بدءا من الدرس 1-6 وأسئلة التقويم في نهاية مناقشة المواد بكل درس والمراجع والغلاف أو الغلاف الخلفي.

يهدف هذا البحث التطويري إلى: (1) وصف عملية تطوير الوحدة القياسية الإلكترونية، (2) معرفة استحقاق المواد التعليمية للوحدة القياسية الإلكترونية و (3) معرفة فعالية المواد التعليمية للوحدة القياسية الإلكترونية لزيادة استقلال تعلم الطلاب.

هذا البحث هو نوع من البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج التطوير الذي اقترحه الأستاذ الدكتور. سوجيونو. تتكون مرحلة تطوير البحث من الاحتمالات والمشكلات وجمع البيانات وتصميم المنتج والتحقق من صحة التصميم ومراجعة التصميم واختبار المنتج. كوانت عينة هذا البحث 28 طالبا من الصف الثاني في مدرسة مرجوساري الابتدائية الحكومية مالانج. وتقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات والاستبيانات والتوثيق. واسترجاع البيانات من توفير استبيان استقلال التعلم قبل استخدام الوحدة القياسية الإلكترونية وبعد استخدامه. وتحليل البيانات باستخدام التحليل الكمي الوصفي باستخدام صيغة n-gain.

تشير نتائج البحث التطويري إلى ما يلي: (1) ينتج البحث التطويري منتجات في شكل المواد التعليمية للوحدة القياسية الإلكترونية الموضوعية الموافقة لإجراءات البحث التطوري، (2) استوفت المواد التعليمية للوحدة القياسية الإلكترونية معايير استحقاق الاستخدام بدرجة صلاحية التصميم 95.5٪ وصلاحية المواد ٩٥،٤٪، (3) ونتائج تحليل الوحدة القياسية الإلكترونية الموضوعية n-gain فعالة جدا في زيادة استقلال تعلم الطلاب. وتحصل الوحدة القياسية الإلكترونية الموضوعية على درجة 76٪ يعني أنها فعالة في زيادة استقلال تعلم الطلاب. وزادت نتائج توزيع الاستبيان لكل طالب قبل تطبيق الوحدة القياسية الإلكترونية وبعده، حيث كان متوسط قيمة الطلاب قبل استخدام الوحدة القياسية الإلكترونية هو 57.5 وأما بعد استخدامها كان متوسط قيمة الطلاب هو 80.