Implementasi pendidikan karakter religius dan nasionalis melalui budaya madrasah: Studi Multisitus di MI Bustanul Ulum dan MI Miftahul Ulum Kota Batu

ABSTRAK

Pendidikan karakter religius dan nasionalis dapat diterapkan melalui budaya madrasah. Budaya madrasah sebagai salah satu sarana dalam mendidik nilai-nilai karakter pada diri siswa memiliki peran penting karena memuat nilai, norma, maupun etika sebagai identitas suatu lembaga pendidikan. MI Bustanul Ulum dan MI Miftahul Ulum Kota Batu termasuk lembaga yang berperan dalam mencerdaskan para siswa serta berperan menanamkan nilai-nilai karakter sebagai modal menjalani kehidupan. Kedua madrasah tersebut merupakan lembaga pendidikan yang bonafide dengan siswa yang memiliki prestasi pada berbagai bidang.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan nilai-nilai religius dan nasionalis yang ditanamkan melalui budaya madrasah, penerapan pendidikan karakter religius dan nasionalis melalui budaya madrasah, dan dampak pendidikan karakter religius dan nasionalis melalui budaya madrasah.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi multisitus. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data mencakup kondensasi data, penyajian data, dan menyusun kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dengan credibility, transferability, dependability, confirmability.

Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa : 1) Nilai religius dan nasionalis yang ditanamkan melalui budaya madrasah di kedua madrasah, yakni: nilai religius, mencakup cinta damai, percaya diri, ketulusan, dan cinta lingkungan, adapun nilai nasionalis, mencakup cinta tanah air, unggul dan berprestasi, apresiasi serta menjaga budaya bangsa, dan disiplin; 2) Penerapan pendidikan karakter religius dan nasionalis melalui budaya madrasah di kedua madrasah, melalui: keteladanan guru, pengembangan potensi siswa melalui ekstrakurikuler, mewujudkan norma dan peraturan madrasah, dan melaksanakan tradisi madrasah; 3) Dampak pendidikan karakter religius dan nasionalis melalui budaya madrasah di kedua madrasah, yakni: siswa cakap menunaikan ibadah, siswa memiliki pedoman bersikap dan berperilaku berupa menghormati orang lain khususnya guru dan berdisiplin.

ABSTRACT

Religious and nationalist character education can be applied through madrasa culture. Madrasa culture as a means of educating character values in students has an important role because it contains values, norms, and ethics as the identity of an educational institution. MI Bustanul Ulum and MI Miftahul Ulum Batu City are institutions that play a role in educating students and play a role in instilling character values as capital for living life. Both madrasas are bona fide educational institutions with students who have achievements in various fields.

This study aims to describes the religious and nationalist values that are instilled through madrasa culture, the application of religious and nationalist character education through madrasa culture, and the impact of religious and nationalist character education through madrasa culture.

This research is a qualitative research with the type of research is a multisite study. Collecting data using observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques include data condensation, data presentation, and drawing conclusions. Checking the validity of the data with credibility, transferability, dependability, confirmability.

The results of the study describe that: 1) Religious and nationalist values that are instilled through madrasa culture in both madrasas, namely: religious values, including the love of peace, self-confidence, sincerity, and loving the environment, as for nationalist values, include the love for the homeland, excellence and achievement, appreciation and maintaining the nation's culture and discipline; 2) The application of religious and nationalist character education through madrasa culture in both madrasas, through: teacher's example, development of student potential through extracurricular, realizing madrasa norms and regulations, carrying out madrasa traditions. 3) The impact of religious and nationalist character education through madrasa culture in both madrasas, namely: students are capable of performing worship, students have guidelines for attitude and behavior in the form of respecting others, especially teachers and being disciplined.

مستخلص البحث

تطبيق تعليم الشخصية الدينية والقومية من خلال ثقافة المدرسة. تلعب ثقافة المدرسة كوسيلة لتعليم قيم الشخصية لدى الطلاب دورًا مهمًا لأنها تحتوي على قيم ومعايير وأخلاقيات كهوية مؤسسة تعليمية. المدرسة الإبتدائية بستان العلوم والمدرسة الإبتدائية مفتاح العلوم باتو- جاوى الشرقية مؤسسات تلعب دورًا في تعليم الطلاب وتلعب دورًا في غرس قيم الشخصية كرأس مال للحياة المعيشية. كلتا المدرستين مؤسستان تعليميتان بحسن نية مع طلاب لديهم إنجازات في مختلف المجالات.

تهدف هذه الدراسة إلى الوصف القيم الدينية والقومية التي يتم غرسها من خلال ثقافة المدرسة ، وتطبيق تعليم الشخصية الدينية والقومية من خلال ثقافة المدرسة ، وتأثير تعليم الشخصية الدينية والقومية من خلال ثقافة المدرسة.

هذا البحث هو بحث نوعي ، نوع البحث هو بحث متعدد المواقع. جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. التحقق من صحة البيانات بالمصداقية وقابلية النقل والاعتمادية والتأكيد.

تصف نتائج الدراسة ما يلي: ١) القيم الدينية والقومية التي يتم غرسها من خلال ثقافة المدرسة في كلتا المدرستين ، وهي: القيم الدينية ، بما في ذلك حب السلام والثقة بالنفس والإخلاص وحب البيئة ، وكذلك القيم القومية. وتشمل حب الوطن والتفوق والإنجاز والتقدير والحفاظ على ثقافة الأمة وانضباطها. ٢) تطبيق تعليم الشخصية الدينية والقومية من خلال ثقافة المدرسة في كلتا المدرستين ، من خلال المعلم النموذجية، تنمية إمكانات الطلاب من خلال اللامنهجية، تحقيق قواعد المدرسة وأنظمتها، تنفيذ التقاليد المدرسية. ٣) تأثير تعليم الشخصية الدينية والقومية من خلال ثقافة المدرسة في كلتا المدرستين هي: الطلاب قادرون على أداء العبادة ، ولدى الطلاب إرشادات للموقف والسلوك في شكل احترام الآخرين ، وخاصة المعلمين والتأديب.