Manajemen pembelajaran daring berbasis media digital di Taman Pendidikan Al-Qur'an Zainun Nafi' Singosari Malang

ABSTRAK

Pembelajaran daring menggunakan media digital membutuhkan kesiapan dari lembaga, tenaga kependidikan, peserta didik dan walimurid. Oleh karena itu diperlukan manajemen yang tepat untuk melaksanakan pembelajaran daring berbasis digital tersebut.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis: (1) perencanaan (planning) pembelajaran daring berbasis media digital, (2) pelaksanaan (actuating) pembelajaran daring berbasis media digital, (3) evaluasi (evaluating) pembelajaran daring berbasis media digital dan (4) dampak pembelajaran daring berbasis media digital di TPQ Zainun Nafi’.

Penelitian ini dirancang dengan menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus dan dirancang dalam tipe penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik Analysis Interactive Model, yang terdiri dari pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun teknik pengecekan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Penelitian ini menemukan bahwa (1) Perencanaan kegiatan pembelajaran daring berbasis media digital di TPQ Zainun Nafi’ yaitu menentukan media digital pembelajaran daring, menentukan admin media digital dan menyusun kegiatan pembelajaran daring, (2) Pelaksanaan pembelajaran daring di TPQ Zainun Nafi’ menggunakan media digital yaitu Zoom Meeting, WhatsApp Messenger, Youtube dan Quizizz dengan mencakup 5 tahapan pembelajaran, (3) Evaluasi pembelajaran daring di TPQ Zainun Nafi’ ada dua macam yaitu evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi prestasi santri, (4) Pembelajaran daring berbasis media digital di TPQ Zainun Nafi’ mempunyai dampak positif dan negatif bagi santri, ustadzah dan walisantri.

ABSTRACT

Online learning using digital media requires readiness from institutions, education staff, students and parents. Therefore, proper management is needed to carry out digital-based online learning.

This study aims to analyze: (1) arrangement (planning) online learning based on digital media, (2) implementing (actuating) online learning based on digital media, (3) assessing (evaluating) online learning based on digital media and (4) the impact of digital media-based online learning at TPQ Zainun Nafi'.

This research was designed using qualitative method by using case study type and designed in descriptive research type. Data collection techniques through in-depth interviews, observation, and documentation studies. The data were analyzed using the Analysis Interactive Model technique, which consisted of collecting data, condensing data, presenting data and drawing conclusions. The technique for checking the validity of the data is done through source triangulation and technical triangulation.

This study found that (1) Planning for online learning activities based on digital media at Al Quran Learning Center (TPQ) Zainun Nafi', consist of determining digital media for online learning, determining digital media admins and organizing online learning activities, (2) Implementation of online learning at Al Quran Learning Center (TPQ) Zainun Nafi' using digital media such as Zoom Meeting, WhatsApp Messenger, Youtube and Quizizz covering 5 stages of learning, (3) There are two kinds of evaluation of online learning at Al Quran Learning Center (TPQ) Zainun Nafi', namely evaluation of the learning process and evaluation of student achievement, (4) Online learning based on digital media at Al Quran Learning Center (TPQ) Zainun Nafi' has positive and negative impacts on students, teachers and parents.

مستخلص البحث

يحتاج التعليم الإلكتروني باستخدام وسائل الرقمية الاستعداد من المؤسسة وسكان التعليم والطلاب ووالدها. لذلك تحتاج الإدارة المناسبة لتنفيذ التعليم الإلكتروني باستخدام وسائل الرقمية.

ويهدف هذا البحث لتحليل (1) تخطيط التعليم الإلكتروني باستخدام وسائل الرقمية، (2) تنفيذ التعليم الإلكتروني باستخدام وسائل الرقمية، (3) تقويم التعليم الإلكتروني باستخدام وسائل الرقمية، (4) وأثر التعليم الإلكتروني باستخدام وسائل الرقمية في مدرسة تعليم القرآن زين النافع.

تستخدم الباحثة المنهج الكيفي الوصفي بمدخل دراسة الحالة. وجمع البيانات باستخدام المقابلة والملاحظة والوثائق. تستخدم الباحثة تحليل البيانات بنموذج التفاعلي يعني جمع البيانات وتركيز البيانات وعرض البيانات والاستنتاج. أما التحقيق من صحة النتائج من خلال تثليث المصادر والأسلوب.

أما نتائج البحث : (1) تخطيط التعليم الإلكتروني باستخدام وسائل الرقمية في مدرسة تعليم القرآن زين النافع يعني تعيين وسائل الرقمية في التعليم الإلكتروني، وتعيين رئيس وسائل الرقمية وترتيب أنشطة التعليم الإلكتروني، (2) يستخدم تنفيذ التعليم الإلكتروني عبر وسائل الرقمية الزوم (Zoom Meeting) والواتساب (WhatsApp) واليوتوب (Youtube) والقوزيز (Quizizz) باشتمال خمس مراحل التعليم، (3) تقويم التعليم الإلكتروني في مدرسة تعليم القرآن زين النافع نوعان يعني تقويم عملية التعليم وتقويم إنجاز الطلاب، (4) يؤثر التعليم الإلكتروني باستخدام وسائل الرقمية في مدرسة تعليم القرآن زين النافع الإيجابي والسلبي للطلاب ووالدها والأساتيذ.