تحليل الأخطاء اللغوية في تطبيق قواعد النحو والصرف في الكتابة لطلاب معهد سبيل الرشاد بمالانج

مستخلص البحث

الكتابة تحتاج إلى معرفة القواعد اللغوية. وإذا كان الكاتب أو الطلاب لم يتمسكوا بها, فيقعوا ما يسمى بالأخطاء اللغوية.ومن الطرق المستخدمة في معرفة أخطاء الطلبة اللغوية هي تحليل الأخطاء. إحدى المؤسسات التي تدرس اللغة العربية هي معهد سبيل الرشاد. وفي تنفيذه, يواجه طلاب معهد سبيل الرشاد المشكلات في الكتابة, خاصة في تطبيق القواعد اللغوية في كتابته. حتى تكون كتاباتهم خاطئة. ويحتاج هذا إلى الانباه والحركة حتى يمكن للطلاب إتقان كتابة اللغة العربة تماما. وبناء على هذا, أرادت الباحثة البحث عما يتعلق بالأخطاء اللغوية.

أما الأهداف هذا البحث هي: لتحليل الأخطاء اللغوية (الصرفية والنحوية) في كتابة طلبة معهد سبيل الرشاد بمالانج, لوصف العوامل التي تسبب على الأخطاء اللغوية (الصرفية والنحوية) في كتابة طلبة معهد سبيل الرشاد بمالانج, لوصف الحلول لمعالجة الأخطاء اللغوية (الصرفية والنحوية) في كتابة طلبة معهد سبيل الرشاد بمالانج, لوصف ماأهمية نتائج تحليل الأخطاء في إعداد المواد الدراسية.

مدخل البحث المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي.وأما المنهجالذي استخدمت الباحثة في هذا البحث هو المنهج الوصفي. تستخدم الباحثة أسلوب جمع البيانات المناسب في هذا البحث, وهو طريقة الاختبار, الوثائق. والمقابلة. تستعمل الباحثة الأسلوب أو خطوات تحليل الأخطاء اللغوية عند راد أليس (Rod Ellis).

وجدت الباحثة الأخطاء اللغوية في كتابة طلاب معهد سبيل الرشاد عن تطبيق قواعد النحو في المرفوعات, منصوبات, والمجزومات. وعن تطبيق قواعدالصرف في الأفعال والأسماء. أما أسباب الأخطاء اللغوية في كتابة طلاب معهد سبيل الرشاد بمالانج تصدر من مصدرين وهما من جانب الطلاب ومن جانب المعلم. وأما الحلول لمعالجة الأخطاء اللغوية في كتاتة طلاب معهد سبيل الرشاد هي: ينبغي على المعلم استخدام الطريقة المتنوعة في عملية التعليم , أن يهتم المعلم بتصحيح كتابة الطلاب, وينبغي على المعلم أن يهتم الفروق الفردية. وأما أهمية تحليل الأخطاء في اعداد المواد التعليمية هي فعندما يريد شخص أن يقوم إعداد الكتاب التعليمي اللغة العربية خاصة للصف الثالث من معهد سبيل الرشاد, يجب عليه إعداد الكتاب التعليمي الذي يحتوي فيه قواعد اللغوية وتطبيقها أي الأمثلة من القواعد المقدمة, اللغة السهلة, وتدريبات التي تدعم قدرة الطلاب في الكتابة الجيدة.

ABSTRAK

Kitabah adalah salah satu keterampilan yang membutuhkan pengetahuan kaidah bahasa. Ketika seseorang menulis tanpa berpegang pada kaidah bahasa, maka akan menyebabkan ketidaksesuaian atau disebut dengan kesalahan berbahasa. Ketika terdapat kesalahan berbahasa, maka harus segera ditashih dengan prosedur analisis kesalahan berbahasa. Salah satu lembaga yang dalam proses pembelajarannya terdapat maharoh kitabah adalah pondok pesantren Sabilur Rosyad. Dalam pelaksanaannya, terdapat beberapa kesulitan yang menyebakan kesalahan dalam maharoh kitabah. Dan hal itulah yang melatarbelakangi adanya penelitian ini.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan (nahwu dan shorof) berbahasa dalam tulisan santri pondok pesantren Sabilur Rosyad Malang, untuk mendeskripsikan sebab-sebab kesalahan (nahwu dan shorof) berbahasa dalam tulisan santri pondok pesantren Sabilur Rosyad Malang, untuk mendeskripsikan solusi bagi kesalahan (nahwu dan shorof) berbahasa dalam tulisan santri pondok pesantren Sabilur Rosyad Malang, dan untuk mengetahui pentingnya hasil analisis kesalahan berbahasa dalam menyusun buku ajar.

Pendekatan yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Sedangkan metode penelitian ini adalah metode deskriptif. Adapaun teknik yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data adalah tes, wawancara, dan juga dokumen. Dan dalam proses analisis data, peneliti berpedoman pada teori yang diusung oleh Rod Ellis.

Mengenai hasil dari penelitian ini, peneliti telah menemukan beberapa kesalahan baik kesalahan nahwu ataupun kesalahan shorof. Kesalahan itu disebakan oleh beberapa hal yang terbagi kedalam dua sumber. Sumber pertama yaitu dari santri yang meliputi tidak adanya kepahaman santri tentang materi yang diaarkan, tidak adanya keistiqomahan santri dalam mempelajari atau menerapkan kaidah yang diajarkan, dan adanya perbedaan karakter dan kemampuan santri. Sumber kedua yiatu dari guru yang meliputi: guru belum menggunakan metode mengajar yang tepat, tidak adanya pemibiasaan penerapan kaidah bahasa dari guru, dan tidak adanya pemibiasaan pembenaran tulisan santri oleh guru,

Dari hasil analisis kesalahan tersebut, maka diperoleh solusi berupa: hendaknya guru menggunakan mtode mengajar yang tepat dalam pengajarannya, hendaknya guru secara konsisten melakukan pembenaran tulisan santri, dan hendaknya guru memperhatikan perbedaan individual dari setiap santri. Maka ketika seseorang ingin membuat buku ajar bahasa Arab, harus memperhatikan hal-hal berikut ini: hendaknya buku tersebut mengandung tathbiq dari setiap kaidah, hendaknya buku tersebut menggunakan bahasa yang mudah, dan hendaknya buku tersebut memuat soal-soal yang dapat mengembangkan kemampuan menulis anak didik.

ABSTRACT

Writing is one of the skills that need a knowledge of language rules. Whwn someone writes without adhering to the rules of language, it will cause a discrepancy or what is commonly called an error. When there is a language error, it must be immediately corrected with language error analysis procedure. One of the institution that study about writing in the learning process is Sabilurrosyad islamic boarding school. In practice, there are several difficulties that cause errors in writing. And that is the background of the researcher doing this research.

Purposes of this reasearches are to analyze form of language errors that occure inthe writing of students at Sabilurrosyad islamic oarding school Malang, to reveal the causes of this errors, to to describe the solutions to solve this errors, and to describe the importance of the results of language error analysis in compiling the textbook.

The research approach that used in this study is qualitative approach. While the methode of this study is a descriptive method. The technique that used by researches in collecting data are test, interview, and documents. And in the process of data analysis, researches are guided by the theory that promoted by Rod Ellis.

Regarding the results of this research, the researcher has found several language errors (nahwu and shorof). The errors was caused y two things. The first is mistake from student’s side which includes the lack of undestanding about the materials of language rules, lack of student’s cosistency in learning or applying the language rules in writting, and differences in character and ailities of the students. Second source is from teacher’s side and that are: teacher has not used the right teaching method, there is no habituation to applicate the language rules from teacher, and there is no haituation of justification for students writting by teacher.

And the solutions to that are:teachers should use right teaching method in their teaching, teacher should consistetly justify the writing of students, an teacher should pay attention more to individual differences of each student. So, when someone wants to make an arabic textbook, he must pay attention to follow this thing, the book should contain language rules application, the book should use easy language, and the book should contain questions that can develop student’s writing skill.